山西省部分學(xué)校2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期9月月考語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2024~2025學(xué)年高三9月質(zhì)量檢測(cè)卷語文考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2．答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚，3．考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上，選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：高考范圍一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：韓愈創(chuàng)作古文，追求“文以明道”“文道并重”。韓愈對(duì)“文”的意義給予了充分的重視，其《答陳生師錫書》云：“愈之志在古道，又甚好其言辭?！痹凇洞鹄顖D南秀才書》中說：“然愈之所志于古者，不惟其辭之好，好其道焉爾?！薄拔摹痹陧n愈看來，表達(dá)了古文作者的主體自覺，展現(xiàn)了精神修養(yǎng)的豐富內(nèi)涵，有著極其重要的意義。韓愈所創(chuàng)造的古文傳統(tǒng)，不是單純的文章傳統(tǒng)，而是內(nèi)涵豐富的精神文化傳統(tǒng)。宋代以下，士人代代誦習(xí)以韓文為代表的古文，深切體會(huì)儒家倫理作為絕對(duì)信念和內(nèi)在責(zé)任的意義，在古文的化育下，成為彼此同道相應(yīng)的精神共同體。這個(gè)“同道共同體”立足于對(duì)絕對(duì)信念的信仰、對(duì)內(nèi)在責(zé)任的承當(dāng)，其同道情懷無需依賴親情的聯(lián)結(jié)和禮法的牽系。韓愈《師說》對(duì)此有最好的表達(dá)：“是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存?！边@既是表達(dá)韓愈所理解的師生關(guān)系，也是其所建構(gòu)的“同道共同體”的真實(shí)寫照。這個(gè)“同道共同體”在千年時(shí)間里，一直是士人的理想追求，為新儒學(xué)奠定了最廣大的社會(huì)基礎(chǔ)。對(duì)中國文化的鮮明自覺，是這個(gè)“同道共同體”的核心。涵育“同道中國”是韓愈古文對(duì)中華文明的重要貢獻(xiàn)。費(fèi)孝通先生在20世紀(jì)30年代關(guān)注“鄉(xiāng)土中國”且終生都在思考，中國如何從“鄉(xiāng)土”走向世界。這一思索，與一千多年前的古人同心同意。韓愈古文所涵育的“同道中國”的精神傳統(tǒng)，正是傳統(tǒng)中國走出“鄉(xiāng)土”社會(huì)的伏筆，亦是構(gòu)建新型社會(huì)關(guān)系的努力，認(rèn)識(shí)這一努力的意義，才能發(fā)現(xiàn)近代以來中國走向世界的歷程，其實(shí)并不完全是從“鄉(xiāng)土”、從“家“起步，曾經(jīng)伴隨古文的傳習(xí)而影響千年的“同道中國”理想，為這個(gè)征程做了準(zhǔn)備。韓文所呈現(xiàn)的擬圣精神、定名追求、絕時(shí)信念、勇毅激情，以及奮進(jìn)求變的態(tài)度，隨著韓文在千年間的代代傳誦，深深地刻在中國人的文化氣質(zhì)之中。在20世紀(jì)以來的時(shí)代環(huán)境中，“同道中國”的精神遺產(chǎn)，并非那么容易被拋棄，它所特有的精神品質(zhì)，還在潛移默化地產(chǎn)生影響。面向世界建設(shè)中國文化的未來，離不開時(shí)“同道中國”的再度思考，理解中國，既要看到“鄉(xiāng)土中國”，也要看到“同道中國”。（摘編自劉寧《韓危古文的思想世界》）材料二：愈說：“修其辭以明其道，”由此可見，韓愈強(qiáng)調(diào)，明道不可忽視文辭的作用。因?yàn)樵谒磥??！暗榔滢o者，本志乎古道方者也”，文辭是古道的載體。古道存于文辭中，故唯有通過文辭窺探古道，并借助文辭的創(chuàng)作來表現(xiàn)古道，他明確表示自己“志在古道，又善好其言辭”，故此，他極為重視作家的“能文”素養(yǎng)。甚至將“能文”視為可與“通經(jīng)”相并列的“德藝”范疇，他說：“或以通經(jīng)舉，或以能文稱，其微者，至于習(xí)法律，知字年，皆有以贊于教化……贊于教化，可以使令于上者，德藝之大者也?！边@里，他賦于“能文”以獨(dú)立價(jià)值，且不在完成舉業(yè)之下。而如何才能達(dá)至“能文”呢？在韓愈看來，其一要向古人學(xué)習(xí)。他說：“性本好文學(xué)……遂得究窮于經(jīng)傳史記百家之說，沉潛乎訓(xùn)義，反復(fù)乎句讀，礱磨乎事業(yè)，而奮發(fā)乎文章。”這里，他以自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)來說明作文不僅要廣泛地向古人學(xué)，而且要細(xì)致辨析其義理、文辭，以學(xué)到古文之精髓。其二要“詞必己出”。韓愈明確表示學(xué)習(xí)古人只是“師其意，不師其辭”，認(rèn)為“能者非他，能自樹立不因循者是也”。由此可見，他雖然倡導(dǎo)向古人學(xué)習(xí)，但并不主張模仿、抄襲古人之辭，強(qiáng)調(diào)文要“能自樹立”。為此，他強(qiáng)調(diào)“惟古于詞必己出，降而不能乃剽賊”，且“當(dāng)其取于心而注于手也，惟陳言之務(wù)去”。所以，做到“詞必己出”，從而也就有了不同于別人的地方，這樣文也就“能自樹立”了。由此可見他對(duì)文辭的創(chuàng)新性與本己性的強(qiáng)調(diào)?？梢哉f，他對(duì)“雄豪奇崛”之文風(fēng)的偏愛以及他的“不平則鳴”詩學(xué)觀念的形成大體與此相關(guān)。其三要“辭事相稱，善并美具”。他曾以《書》《詩》為例證，強(qiáng)調(diào)“辭事相稱，善并美具，號(hào)以為經(jīng)，列之學(xué)官，置師弟子，讀而講之，從始至今，莫敢指斥”。這即是說，文章須質(zhì)與文并美，內(nèi)容與形式和諧統(tǒng)一，這才能成為文之經(jīng)典，供人學(xué)習(xí)與研究。如此一來，因重視“能文”，韓愈有關(guān)“文以載道”的認(rèn)識(shí)與周敦頤明顯不同。韓愈可以說是“文以載道”說的思想奠基者，但一般將“文以載道”的話語發(fā)明權(quán)給予周敦頤。周敦頤在《通書·文辭》中說：“文所以載道也。輪轅飾而人弗用，徒飾也，況虛車乎？”他通過用車載物的比喻來說明文應(yīng)該載道，將文視為裝載大道的工具和手段。所以，人們往往據(jù)此來判定“文以載道”論者都輕文。其實(shí)不然，從韓愈的相關(guān)論述看，他不僅不輕文，而且是重文之人，強(qiáng)調(diào)“能文”在明道中的重要性。韓愈與周敦頤的“文以載道”說，可用劉鋒杰先生所說的“文的方式”與“文的手段”來區(qū)分。他說：“‘文的方式’不同于‘文的手段’，前者尊重文的地位，后者輕視文的地位。因?yàn)椤牡姆绞健坏w現(xiàn)了道的精神，就是道的本身。而‘文的手段’則不同，手段永遠(yuǎn)是手段，不是目的本身?！保ā丁拔膶W(xué)政治學(xué)”十形態(tài)論》）（摘編自許麗《韓愈“文以載道”說及其當(dāng)代價(jià)值》）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.韓愈古文深刻地影響了后代讀書人的精神世界，讓他們有了對(duì)儒家倫理的共同追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)中華文明有著重大貢獻(xiàn)。B.韓愈古文所涵育的“同道中國”的精神傳統(tǒng)至今仍有重要意義，理解中國以及未來面向世界建設(shè)中國文化都離不開“同道中國”。C.韓愈主張向古人學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)古文重要的是學(xué)其義理，這樣才能得其精髓，文辭則沒有學(xué)習(xí)的必要，他強(qiáng)調(diào)文要“能自樹立”。D.韓愈“文以載道”中的“文”是“文的方式”，他尊重文的地位，強(qiáng)調(diào)“能文”在明道中的重要性，認(rèn)為“文”一旦體現(xiàn)道，就能成為道的本身。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.中國走向世界的征程并非從“鄉(xiāng)土”開始，“同道中國”的理想早已為這一征程做了準(zhǔn)備。B.韓愈認(rèn)為，“道”存在于“文”之中，因此要通過“文”來探尋“道”，并且借助“文”來表現(xiàn)“道”。C.韓愈認(rèn)為，能成為供人學(xué)習(xí)與研究的經(jīng)典的文章，必須要做到文章內(nèi)容與形式的和諧統(tǒng)一。D.僅根據(jù)周敦頤在《通書·文辭》中的論述便判定“文以載道”論者都輕視“文”的地位是片面的。3.下列對(duì)材料論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.材料一引用了韓愈《答陳生師錫書》和《答李圖南秀才書》中的話，證明韓愈對(duì)古文的愛好以及他在古文創(chuàng)作方面的突出成就。B.材料一提出了“同道中國”的概念，并將其與費(fèi)孝通的“鄉(xiāng)土中國”進(jìn)行對(duì)比，指出其對(duì)理解近代以來中國走向世界的歷程的意義。C.材料二整體上采用總分總的論證結(jié)構(gòu)，第二段提出問題后進(jìn)行分述，“其一”“其二”“其三”等詞語的運(yùn)用增強(qiáng)了文章論述的條理性。D.材料二大量引用韓愈的話作為立論依據(jù)，由此推導(dǎo)出自己的觀點(diǎn)，文中加點(diǎn)的兩個(gè)“由此可見”體現(xiàn)出立論的嚴(yán)謹(jǐn)性。4.請(qǐng)根據(jù)材料一，給“同道共同體”下一個(gè)定義。5.同是闡釋韓愈的“文以明道”說，兩則材料的側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】1.B2.A3.D4.同道共同體是以對(duì)中國文化的鮮明自覺為核心，立足于對(duì)絕對(duì)信念的信仰以及對(duì)內(nèi)在責(zé)任的承當(dāng)、無需依賴親情的聯(lián)結(jié)和禮法的牽系的精神共同體。5.①材料一側(cè)重于從“道”的角度，闡釋韓愈古文所涵育的精神文化傳統(tǒng)及其重要意義。②材料二側(cè)重于從“文”的角度，重點(diǎn)闡釋韓愈對(duì)文辭的重視以及如何做到“能文”，并指出韓愈與周敦頤在“文以載道”認(rèn)識(shí)上的不同?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】本文通過論述韓愈的古文理論及其后世影響，探討了“同道共同體”和“同道中國”的概念及其對(duì)中國文化的深刻意義。材料一重點(diǎn)在于闡述韓愈創(chuàng)立的古文傳統(tǒng)對(duì)中國士人精神世界的影響，特別是在士人群體中形成的共同信仰和責(zé)任感；材料二則分析了韓愈“文以載道”的思想及其獨(dú)特的“能文”觀，強(qiáng)調(diào)文辭在傳道中的重要性。兩部分內(nèi)容相輔相成，共同呈現(xiàn)了韓愈對(duì)中國文化的深遠(yuǎn)貢獻(xiàn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“韓愈古文深刻地影響了后代讀書人的精神世界，讓他們有了對(duì)儒家倫理的共同追求和責(zé)任擔(dān)當(dāng)”錯(cuò)誤，原文為“宋代以下，士人代代誦習(xí)以韓文為代表的古文，深切體會(huì)儒家倫理作為絕對(duì)信念和內(nèi)在責(zé)任的意義”，應(yīng)該是“以韓文為代表的古文”，選項(xiàng)縮小范圍。C.“文辭則沒有學(xué)習(xí)的必要”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“作文不僅要廣泛地向古人學(xué)，而且要細(xì)致辨析其義理、文辭”可知，古文文辭也應(yīng)該學(xué)習(xí)，韓愈只是不主張模仿、抄襲古人的文辭。D.“認(rèn)為‘文’一旦體現(xiàn)道，就能成為道的本身”錯(cuò)誤，原文“韓愈與周敦頤的‘文以載道’說，可用劉鋒杰先生所說的‘文的方式’與‘文的手段’來區(qū)分。他說：“‘……因?yàn)椤牡姆绞健坏w現(xiàn)了道的精神，就是道的本身’”，可見這是劉鋒杰的觀點(diǎn)，而非“韓愈認(rèn)為”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“中國走向世界的征程并非從‘鄉(xiāng)土’開始”錯(cuò)誤，原文為“并不完全是從‘鄉(xiāng)土’、從‘家’起步”，選項(xiàng)表述絕對(duì)。故選A?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。A.“證明韓愈對(duì)古文的愛好以及他在古文創(chuàng)作方面的突出成就”錯(cuò)誤，證明的是韓愈對(duì)“文”的意義給予了充分的重視。B.“進(jìn)行對(duì)比”錯(cuò)誤，并沒有進(jìn)行對(duì)比，對(duì)比是把不同的地方進(jìn)行比較，材料一是分析它們之間的關(guān)系，著眼的是相似之處。C.“總分總”錯(cuò)誤，不是“總分總”論證結(jié)構(gòu)，開頭從“為什么”的角度談韓愈重視“能文”，接著從“怎么樣”的角度談韓愈如何才能達(dá)至“能文”，最后比較韓愈與周敦頤有關(guān)“文以載道”的認(rèn)識(shí)的明顯不同。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生概括信息，下定義的能力。下定義是被定義對(duì)象=種差+屬概念。根據(jù)“宋代以下，士人代代誦習(xí)以韓文為代表的古文，深切體會(huì)儒家倫理作為絕對(duì)信念和內(nèi)在責(zé)任的意義，在古文的化育下，成為彼此同道相應(yīng)的精神共同體。這個(gè)‘同道共同體’……”，可見“通道共同體”的屬概念是“精神共同體”；根據(jù)“這個(gè)‘同道共同體’立足于對(duì)絕對(duì)信念的信仰、對(duì)內(nèi)在責(zé)任的承當(dāng)，其同道情懷無需依賴親情的聯(lián)結(jié)和禮法的牽系”“對(duì)中國文化的鮮明自覺，是這個(gè)‘同道共同體’的核心”，可見其種差是立足于對(duì)絕對(duì)信念的信仰、對(duì)內(nèi)在責(zé)任的承當(dāng)、無需依賴親情的聯(lián)結(jié)和禮法的牽系，并以對(duì)中國文化的鮮明自覺為核心。最后整合答案為：同道共同體是以對(duì)中國文化的鮮明自覺為核心，立足于對(duì)絕對(duì)信念的信仰以及對(duì)內(nèi)在責(zé)任的承當(dāng)、無需依賴親情的聯(lián)結(jié)和禮法的牽系的精神共同體?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。①材料一首先從韓愈“之所志于古者，不惟其辭之好，好其道焉爾”引出其對(duì)“道”的重視，然后指出“韓愈所創(chuàng)造的古文傳統(tǒng)，不是單純的文章傳統(tǒng)，而是內(nèi)涵豐富的精神文化傳統(tǒng)”“在20世紀(jì)以來的時(shí)代環(huán)境中，‘同道中國’的精神遺產(chǎn)，并非那么容易被拋棄，它所特有的精神品質(zhì)，還在潛移默化地產(chǎn)生影響。面向世界建設(shè)中國文化的未來，離不開時(shí)‘同道中國’的再度思考，理解中國，既要看到‘鄉(xiāng)土中國’，也要看到‘同道中國’”，可見材料一側(cè)重于從“道”的角度，闡釋韓愈古文所涵育的精神文化傳統(tǒng)及其重要意義。②材料二首先從韓愈“修其辭以明其道”引出“韓愈強(qiáng)調(diào)，明道不可忽視文辭的作用”，引出“文”的角度；然后指出“如何才能達(dá)至‘能文’呢？在韓愈看來，其一要向古人學(xué)習(xí)”“其二要‘詞必己出’”，重點(diǎn)闡釋韓愈對(duì)文辭的重視以及如何做到“能文”；最后“韓愈有關(guān)‘文以載道’的認(rèn)識(shí)與周敦頤明顯不同”，指出韓愈與周敦頤在“文以載道”認(rèn)識(shí)上的不同。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。奪取中間地帶魏巍第二天黃昏以前，下了一陣小雨。幸好很快雨霧天晴，西方山頂上現(xiàn)出一彎細(xì)眉般的新月。光線說明不明，說暗不暗，正是夜間活動(dòng)的良好時(shí)刻。陳三和他的小鬼班就在這時(shí)候輕裝出發(fā)了。交通壕里還有一些積水，他們?cè)诜e水里吱哇吱哇地走著。臨下陣地，陳三停住腳步，回過頭來，再一次檢查了每個(gè)人的著裝，摸了摸每個(gè)人的手榴彈捆得緊不緊，鞋帶松不松，指定楊春等兩個(gè)新戰(zhàn)士走在中間，這才邁步下山。這里，敵我之間，是大的五六百米寬的一條山谷。山谷中有一道淺淺的小河。原來兩岸都是稻田，現(xiàn)在卻長(zhǎng)滿了一人深的荒草。陳三領(lǐng)著小鬼們分開草叢靜靜地行進(jìn)著。大約走了半個(gè)小時(shí)左右，才到了預(yù)定的設(shè)伏地點(diǎn)——一個(gè)五六所房子的小村。根據(jù)平日的偵察，這是敵人的小部隊(duì)經(jīng)常出沒的地方。陳三迅速偵察了周圍的地形，在小河和房子之間，把他的三個(gè)小組布置成一個(gè)小小的口袋。說老實(shí)話，在三個(gè)新戰(zhàn)士中，他最擔(dān)心的就是楊春。倒不是怕他臨陣畏縮，而是怕他輕舉妄動(dòng)。因?yàn)閾?jù)幾天來的觀察，他早就不以新戰(zhàn)士自居了。陳三有意地讓他挨著自己，免得發(fā)生意外。他們趴在濕漉漉的草地里，直到午夜時(shí)分，還沒有發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜。楊春開頭還老老實(shí)實(shí)地趴著，聚精會(huì)神地望著對(duì)面的無名高地；時(shí)間一長(zhǎng)，小動(dòng)作就越來越多，不是拍打脖子里的蚊蟲，就是抓癢癢，顯得越來越不耐煩。正在這時(shí)候，河對(duì)面無名高地東側(cè)的地里，“呱！呱！呱！”一群野雞噗喇喇地驚飛起來，帶著好聽的羽聲從他們的頭頂上飛過去了。陳三立時(shí)把頭昂起來，諦聽了一陣，隨后輕聲地說：“你瞧，敵人出動(dòng)了吧！”“你怎么知道？”“咳，你想想，三更半夜的，要是沒有人驚動(dòng)它，它怎么會(huì)飛起來呢？”“我們沖吧！”楊春高興起來，立刻去掏手榴彈，陳三擺擺手說：“先等一等。那邊有一條小路，通往我們的陣地，敵人很可能是襲擾我們?nèi)チ??！薄澳窃趺崔k？”“好辦。我們到他回來的道兒上去伏擊他。”“要是他不從原路上回來呢？”“一般說不會(huì)。因?yàn)樗サ臅r(shí)候沒有發(fā)現(xiàn)情況，回來走原路比較放心?！标惾f著，從挎包罩摸出一個(gè)蒙著紅布的電棒，向我方陣地繞了幾個(gè)圈兒，接著就把隊(duì)伍集合起來，極其肅靜地越過小河，向剛才野雞驚飛的地方悄悄摸去。陳三找到那條小路，又布置了一個(gè)“口袋”：把小鋼炮和羅小文帶的兩個(gè)組布置在小路兩邊；自己仍舊帶著楊春、鄭小蔫趴在小河南邊不遠(yuǎn)的一個(gè)土坎下，緊緊卡住敵人的歸路。果然，時(shí)間不大，我方的陣地上響起激烈的機(jī)槍聲和手榴彈聲。果然，夜襲的敵人已經(jīng)摸上我們的陣地。楊春望望手榴彈爆炸的紅光，笑瞇瞇地瞅了他的班長(zhǎng)一眼，心里暗暗佩服：“嗬，這個(gè)老同志還真有一套呢！”半小時(shí)過后，楊春聽見嘩啦嘩啦的越水聲。凝神一看，已經(jīng)有三個(gè)大黑影蹬過河來，連哼哧哼哧喘著粗氣的聲音都聽見了。但是老班長(zhǎng)仍然不動(dòng)聲色，絲毫沒有發(fā)出射擊命令的樣子。楊春忍不住了，剛把手扣上扳機(jī)，就被班長(zhǎng)踢了一腳。直到十幾個(gè)敵人都跑過河，鉆進(jìn)包圍圈以后，班長(zhǎng)才取出他的小喇叭“嘟——嘟——”吹了兩聲，這是向全班發(fā)出的射擊信號(hào)。登時(shí)沖鋒槍和手榴彈向著敵人劈頭蓋臉地打去。敵人遭到猝不及防的打擊，在包圍圈里懵頭轉(zhuǎn)向，亂跑亂鉆，很快就被小鬼們擊斃在地。那楊春一心想抓活的，瞅見一個(gè)胖大的敵人向東逃去，窮追不舍地追趕著。那家伙因?yàn)檫^于緊張，絆了一跤，等爬起來時(shí)，楊春已經(jīng)沖到面前。他看楊春個(gè)兒小，就一把將楊春抱住，在楊春胳肢窩里亂抓亂撓。楊春一抬頭看見他的脖子后面掛了頂鋼盔，心想，“你抓我的下面，我就抓你的上面”，就猛地抽出右手，抓住他的鋼盔，狠狠地往后一拽，鋼盔的帶子頓時(shí)勒得敵人喘不過氣來，手也松了。楊春乘勢(shì)將他踢翻在地，騎在他的身上?？墒悄羌一锞烤沽獯笮?，帶子一松，剛緩過氣來就又緊緊抓住楊春的兩手，想翻過來。幸好陳三、小鋼炮趕到，才將那家伙捆上。小鋼炮一看敵人那么老大個(gè)子，埋怨說：“你怎么不揍死他，跟他摔起跤來了？”“我光想捉活的了！”楊春說。小鬼班剛剛過河，敵人陣地上的照明彈就一個(gè)接一個(gè)地打起來，照得整個(gè)山谷明晃晃的。接著，敵人各個(gè)地堡的機(jī)槍像雨點(diǎn)般地蓋過來，小鬼們伏在草地里，被壓制住了。這時(shí)候，小鬼們看見自己的老班長(zhǎng)從一個(gè)彈坑里站起來，向河這邊揮著手高聲喊道：“同志們不要慌！我掩護(hù)你們?！彼幻婧耙幻媾e起沖鋒槍，向山頭上的敵人“噠噠”地射擊著。紅色的曳光彈，像一縷縷紅線向敵人的地堡飛去。頃刻間，敵人無名高地的各個(gè)地堡的機(jī)槍，都調(diào)轉(zhuǎn)了方向，向著陳三射去。小鬼們一個(gè)個(gè)心里熱乎乎的，在小鋼炮的率領(lǐng)下飛快地撤退了。正在敵人的機(jī)槍瘋狂射擊的時(shí)候，我方的迫擊炮在敵人的山頭上轟鳴起來。在敵人的地堡前，閃著一團(tuán)團(tuán)桔紅色的火光，這顯然是我們的炮火進(jìn)行掩護(hù)。陳三借此機(jī)會(huì)，迅速跳出彈坑，越過莽莽荒草追上他的小鬼們。最后，還是楊春眼尖，一個(gè)冷不防把班長(zhǎng)的沖鋒槍搶了過去，這時(shí)候，他才發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)的襯衣袖子上有一片殷紅的血跡，不禁驚叫了一聲：“班長(zhǎng)，你負(fù)傷了？”“剛擦傷一層皮。”陳三笑著說：“回去你們可別亂嚷。要讓上級(jí)知道了，我就得到后方去，咱們就不能作伴了?！毙」戆嗷氐疥嚨?，受到郭祥和老模范的熱烈歡迎。他們對(duì)這個(gè)干凈的小殲滅戰(zhàn)，尤其是活捉了一個(gè)上尉排長(zhǎng)，深為滿意。奪取中間地帶的戰(zhàn)斗，就從這天開始了。（有刪改）【注】本文節(jié)選自《東方》?！稏|方》是第一部反映抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)生、發(fā)展和勝利的全過程的長(zhǎng)篇巨著。1982年，魏巍憑借長(zhǎng)篇小說《東方》獲得第一屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.陳三最為擔(dān)心楊春，是因?yàn)閷?duì)他最為了解，知道楊春自以為是老戰(zhàn)士而不聽指揮，如果輕率地行動(dòng)，不免會(huì)發(fā)生意外，影響整個(gè)戰(zhàn)事。B.面對(duì)胖大的敵人，楊春并不害怕，與其孤身肉搏，這表現(xiàn)了他的勇猛；在打斗中，他巧妙地拽住敵人的鋼盔，逆轉(zhuǎn)攻勢(shì)，這體現(xiàn)了他的靈巧。C.小鋼炮表面埋怨楊春跟敵兵摔起跤來，實(shí)則是擔(dān)心戰(zhàn)友；小鋼炮率領(lǐng)小鬼班設(shè)法躲開敵人的炮火攻擊并安全撤退，可見他有勇有謀。D.郭祥和老模范對(duì)小鬼班的熱烈歡迎，說明了這次伏擊戰(zhàn)和殲滅戰(zhàn)大獲成功，也說明了陳三帶領(lǐng)下的小鬼班已經(jīng)成熟，超過了成年人的部隊(duì)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文中稻田長(zhǎng)荒草的描寫，既點(diǎn)明了小鬼班夜間行動(dòng)的地理環(huán)境，也反映了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)老百姓和平生活的嚴(yán)重破壞。B.選文多用比喻，如寫敵人的機(jī)槍“像雨點(diǎn)般地蓋過來”，曳光彈“像一縷縷紅線向敵人的地堡飛去”，給人以強(qiáng)烈的畫面感。C.選文對(duì)戰(zhàn)斗場(chǎng)面的描寫有點(diǎn)有面，在面上展示了全班戰(zhàn)斗的場(chǎng)面，在點(diǎn)上主要選取班長(zhǎng)陳三和戰(zhàn)士楊春的行動(dòng)詳細(xì)表現(xiàn)。D.選文采用第三人稱進(jìn)行敘述，通過陳三的視角將整個(gè)故事娓娓道來，展現(xiàn)殲滅戰(zhàn)的全部過程以及各人物的活動(dòng)。8.以陳三為例，分析選文是如何刻畫人物形象的。9.文本中頻頻出現(xiàn)“第二天黃昏以前”“直到午夜時(shí)分”“正在這時(shí)候”“半小時(shí)過后”“這時(shí)候”之類標(biāo)示時(shí)間線索的語句，產(chǎn)生了怎樣的敘述效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】6.B7.D8.①通過語言，動(dòng)作等正面描寫來刻畫：如寫陳三對(duì)周圍地形的迅速偵察和對(duì)小組的布置，表現(xiàn)了他的成熟老練和指揮才能；又如寫他舉起沖鋒槍掩護(hù)戰(zhàn)友撒退的舉動(dòng)，表現(xiàn)了他把危險(xiǎn)留給自己的英雄氣概。②通過側(cè)面描寫來刻畫：如通過楊春心里對(duì)陳三的暗暗佩服，側(cè)面表現(xiàn)陳三的料事如神；通過楊春的沉不住氣，側(cè)面表現(xiàn)陳三的鎮(zhèn)定自若和沉穩(wěn)。9.①選文整體上按照時(shí)間順序敘述小鬼班進(jìn)行殲滅戰(zhàn)的全過程，情節(jié)脈絡(luò)清楚。②展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的開端、發(fā)展高潮和結(jié)局，戰(zhàn)斗過程中各戰(zhàn)士的活動(dòng)也隨之有層次地進(jìn)行了展示。③時(shí)間的變化，對(duì)應(yīng)著戰(zhàn)斗情況的變化，呈現(xiàn)出一種時(shí)而緊張時(shí)而松弛的敘述節(jié)奏感，行文跌宕起伏?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】《奪取中間地帶》展示了抗美援朝戰(zhàn)場(chǎng)上小部隊(duì)伏擊敵人的驚險(xiǎn)場(chǎng)景，通過生動(dòng)的敘述和細(xì)致的描寫，刻畫了陳三這一經(jīng)驗(yàn)豐富、冷靜指揮的班長(zhǎng)形象，以及楊春等新兵在實(shí)戰(zhàn)中的成長(zhǎng)與表現(xiàn)。文章緊湊的時(shí)間線和多次的戰(zhàn)斗細(xì)節(jié)增強(qiáng)了情節(jié)的張力，描繪了戰(zhàn)斗的激烈與戰(zhàn)士們的英勇，突出了戰(zhàn)士們的智慧與勇敢，反映了戰(zhàn)爭(zhēng)背景下人性的光輝與團(tuán)隊(duì)合作的力量?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“最為了解”無中生有，原文是“在三個(gè)新戰(zhàn)士中，他最擔(dān)心的就是楊春。倒不是怕他臨陣畏縮，而是怕他輕舉妄動(dòng)。因?yàn)閾?jù)幾天來的觀察，他早就不以新戰(zhàn)士自居了。陳三有意地讓他挨著自己，免得發(fā)生意外”；“不聽指揮”言過其實(shí)，只是怕他“輕舉妄動(dòng)”。C.“率領(lǐng)小鬼班設(shè)法躲開敵人的炮火攻擊”錯(cuò)誤，是陳三吸引了敵人的炮火，便于小鬼班撤退。D.“超過了成年人的部隊(duì)”在文中看不出，而且一次勝利也不足以得出這樣的結(jié)論。故選B【7題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。D.“通過陳三的視角將整個(gè)故事娓娓道來”錯(cuò)誤，選文除了陳三的視角，還有楊春等其他戰(zhàn)士的視角，如“半小時(shí)過后，楊春聽見嘩啦嘩啦的越水聲。凝神一看，已經(jīng)有三個(gè)大黑影蹬過河來，連哼哧哼哧喘著粗氣的聲音都聽見了”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物描寫手法的能力。①通過語言，動(dòng)作等正面描寫來刻畫：如“臨下陣地，陳三停住腳步，回過頭來，再一次檢查了每個(gè)人的著裝，摸了摸每個(gè)人的手榴彈捆得緊不緊，鞋帶松不松，指定楊春等兩個(gè)新戰(zhàn)士走在中間，這才邁步下山”，這是動(dòng)作描寫；“說老實(shí)話，在三個(gè)新戰(zhàn)士中，他最擔(dān)心的就是楊春。倒不是怕他臨陣畏縮，而是怕他輕舉妄動(dòng)”，這是心理描寫；“咳，你想想，三更半夜的，要是沒有人驚動(dòng)它，它怎么會(huì)飛起來呢？”，這是語言描寫。總之，小說通過正面直接寫陳三的語言動(dòng)作心理等，寫出陳三對(duì)周圍地形的迅速偵察和對(duì)小組的布置，表現(xiàn)了他的成熟老練和指揮才能；還有“小鬼們看見自己的老班長(zhǎng)從一個(gè)彈坑里站起來，向河這邊揮著手高聲喊道：‘同志們不要慌！我掩護(hù)你們?！幻婧耙幻媾e起沖鋒槍，向山頭上的敵人‘噠噠’地射擊著”，這里通過動(dòng)作語言描寫寫他舉起沖鋒槍掩護(hù)戰(zhàn)友撒退的舉動(dòng)，表現(xiàn)了他把危險(xiǎn)留給自己的英雄氣概。②通過側(cè)面描寫來刻畫：如“楊春望望手榴彈爆炸的紅光，笑瞇瞇地瞅了他的班長(zhǎng)一眼，心里暗暗佩服：‘嗬，這個(gè)老同志還真有一套呢！’”，通過楊春心里對(duì)陳三的暗暗佩服，側(cè)面表現(xiàn)陳三的料事如神；“楊春聽見嘩啦嘩啦的越水聲……但是老班長(zhǎng)仍然不動(dòng)聲色，絲毫沒有發(fā)出射擊命令的樣子。楊春忍不住了，剛把手扣上扳機(jī)，就被班長(zhǎng)踢了一腳。直到十幾個(gè)敵人都跑過河，鉆進(jìn)包圍圈以后，班長(zhǎng)才取出他的小喇叭‘嘟——嘟——’吹了兩聲，這是向全班發(fā)出的射擊信號(hào)”，通過楊春的沉不住氣，側(cè)面表現(xiàn)陳三的鎮(zhèn)定自若和沉穩(wěn)。【9題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詞語表達(dá)效果的能力。①“第二天黃昏以前”，交代陳三他們出發(fā)之前的環(huán)境；“大約走了半個(gè)小時(shí)左右”交代伏擊小組到了設(shè)伏地點(diǎn)；“直到午夜時(shí)分”寫敵人一直沒有動(dòng)靜；“正在這時(shí)候”寫對(duì)面野雞飛起，陳三判斷敵人行動(dòng)了；“半小時(shí)過后”寫敵人過河開始行動(dòng)；“這時(shí)候”寫陳三看到小鬼班被敵人的炮火壓制，他站起來打掩護(hù)?？傊?，通過這些表述時(shí)間的詞語，交代了整個(gè)伏擊的過程，也說明選文整體上按照時(shí)間順序敘述的，情節(jié)脈絡(luò)清楚。②“第二天黃昏以前”“大約走了半個(gè)小時(shí)左右”等是戰(zhàn)斗的開端；“直到午夜時(shí)分”“正在這時(shí)候”“半小時(shí)過后”是戰(zhàn)斗的發(fā)展；“這時(shí)候”是戰(zhàn)斗的高潮；“小鬼班回到陣地”是結(jié)局。時(shí)間詞寫了戰(zhàn)斗過程及各戰(zhàn)士的活動(dòng)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了有層次地展示。③整個(gè)戰(zhàn)斗過程時(shí)松時(shí)緊，有起伏跌宕的變化，時(shí)間詞對(duì)應(yīng)著戰(zhàn)斗情況的變化，呈現(xiàn)出一種時(shí)而緊張時(shí)而松弛的敘述節(jié)奏感，行文富有變化而引人入勝。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面文言文，完成下面小題。材料一：侍御史馬周上疏，以為：“臣觀自古以來，百姓愁怨，聚為盜賊，其國未有不亡者，人主雖欲追改，不能復(fù)全。故當(dāng)修于可修之時(shí)，不可悔之于已失之后也。蓋幽、厲嘗笑桀、紂矣，煬帝亦笑周、齊矣，不可使后之笑今如今之笑煬帝也！貞觀之初，天下饑歉，斗米直匹絹，而百姓不怨者，知陛下優(yōu)念不忘故也。今比年豐穰，匹絹得粟十余斛，而百姓怨咨者，知陛下不復(fù)念之，多營不急之務(wù)故也。自古以來，國之興亡，不以畜積多少，在于百姓苦樂。且以近事驗(yàn)之，隋貯洛口倉而李密因之，東都積布帛而世充資之，西京府庫亦為國家之用，至今未盡。夫畜積固不可無，要當(dāng)人有余力，然后收之，不可強(qiáng)斂以資寇敵也。夫儉以息人，陛下已于負(fù)觀之初親所履行，在于今日為之，固不難也。陛下必欲為久長(zhǎng)之謀不必遠(yuǎn)求上古但如貞觀之初則天下幸甚?！保ü?jié)選自司馬光（資治通鑒》）材料二：夫鑒形之美惡，必就于止水；鑒國之安危，必取于亡國。故《詩》曰：“殷鑒不遠(yuǎn)，在夏后之世?！庇衷唬骸胺タ路?，其則不遠(yuǎn)?！背荚府?dāng)今之動(dòng)靜，必思隋氏以為殷鑒，則存亡治亂，可得而知。若能思其所以危，則安矣；思其所以亂，則治矣；思其所以亡，則存矣。知存亡之所在，節(jié)嗜欲以從人，省游畋之娛，息靡麗之作，罷不急之務(wù)，慎偏聽之怒。近忠厚，遠(yuǎn)便佞，杜悅耳之邪說，甘苦口之忠言。去易進(jìn)之人，賤難得之貨，采堯、舜之詩謗，追禹、湯之罪己，惜十家之產(chǎn)，順百姓之心。近取諸身，恕以待物，思勞謙以受益，不自滿以招損。有動(dòng)則庶類以和，出言而千里斯應(yīng)，超上德于前載，樹風(fēng)聲于后昆。此圣哲之宏規(guī)，而帝王之盛業(yè)，能事斯畢，在平慎守而已。夫守之別易，取之實(shí)難。既能得其所以難，豈不能保其所以易？其或保之不固，則驕奢淫泆動(dòng)之也，慎終如始，可不勉歟！《易》曰：“君子安不態(tài)危，存不忘亡，治不忘亂，是以身安而國家可保也。”誠哉斯言，不可以不深察也。伏惟隆下欲善之志，不減于昔時(shí)，聞過必改，少虧于曩日。若以當(dāng)今之無事，行疇昔之恭儉，則盡善盡美矣，固無得而稱焉。（節(jié)選自魏征《第三范》）10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。陛下必欲為A久長(zhǎng)之謀B不必遠(yuǎn)求C上古D但如貞觀E之初F則天下G幸甚。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.固，固然，與《齊桓晉文之事》中“寡固不可以敵眾”的“固”意思不同。B.資，供給，與《歸去來兮辭并序》中“生生所資，未見其術(shù)”的“資”意思相同。C.作，建造，與《過秦論》中“一夫作難而七廟隳”的“作”意思不同。D.“此圣哲之宏規(guī)”與《師說》中“師道之不傳也久矣”的“之”用法不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.馬周認(rèn)為，貞觀初年時(shí)唐太宗能贏得民心，所以即使歉收鬧饑荒百姓也無怨；如今連年豐收卻百姓生怨，是因?yàn)樘诓辉兕櫮畎傩?。B.馬周指出，國家興亡的關(guān)鍵在于百姓的苦樂而不在于積蓄的多少，且如今西京府庫中的儲(chǔ)備充足，至今沒有用完，因此不必向百姓強(qiáng)行征稅。C.魏征認(rèn)為，唐太宗應(yīng)該節(jié)制自身的欲望，減少游獵，杜絕邪僻之說，聽取規(guī)勸忠言，他在《諫太宗十思疏》中也提出過相同的建議。D.魏征認(rèn)為，守天下比打天下要容易，如果不能牢牢地保住國家社稷，那么就是驕傲奢侈、荒淫放縱動(dòng)搖了國家根本的緣故。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫儉以息人，陛下已于貞觀之初親所履行，在于今日為之，固不難也。（2）伏惟陛下欲善之志，不減于昔時(shí)，聞過必改，少虧于曩日。14.材料二中魏征引用《詩經(jīng)》及《易經(jīng)》中的句子有何用意？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括?！敬鸢浮?0.BDF11.B12.B13.（1）節(jié)儉以使百姓休息，陛下已經(jīng)在貞觀初年親身實(shí)踐，今日再這么做，本來就不是什么難事。（2）(我)想到陛下想要向善的志向，與過去相比沒有減退，聽到過失必定改正(的作風(fēng))，比往日稍有欠缺.14.①引用《詩經(jīng)》中的句子，是為了勸諫唐太宗要以隋朝的滅亡為鑒戒，吸取隋朝的教訓(xùn)。②引用《易經(jīng)》中的句子，是為了勸諫唐太宗要居安思危?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這篇文言文選段出自《資治通鑒》和魏征的《諫書》，涉及唐代賢臣馬周與魏征對(duì)唐太宗的直言進(jìn)諫。文章主要?jiǎng)裰G君主以先賢為鑒，關(guān)注百姓疾苦，戒奢從儉。馬周指出貞觀初年與現(xiàn)今民心的反差，倡儉恤民；魏征則強(qiáng)調(diào)治理國家應(yīng)汲取亡國教訓(xùn)，平時(shí)不忘安危，并引用《詩經(jīng)》《易經(jīng)》經(jīng)典警句以增說服力，整體表現(xiàn)了臣子勵(lì)精圖治、忠直諫言的精神。【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：陛下如果想要謀劃長(zhǎng)治久安的政策，不必遠(yuǎn)求上古時(shí)代，只是像貞觀初年那樣，就是天下的幸事?！盀榫瞄L(zhǎng)之謀”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不斷開，賓語后B處斷開；“求上古”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不斷開，賓語后D處斷開；“如貞觀之初”也是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，不斷開，賓語后F處斷開；且“則”一般用在句首，其前斷開，F(xiàn)處斷開。故選BDF?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。A.正確。固然/本來。句意：積蓄儲(chǔ)備固然不可缺少。/人少的本來抵擋不住人多的。B.錯(cuò)誤。供給/憑借。句意：不可強(qiáng)加聚斂拱手供給敵方。/維持生活所需的一切，沒有辦法解決。C.正確。建造/發(fā)動(dòng)。句意：停建奢侈華麗的宮室。/一個(gè)戍卒發(fā)難就毀掉了天子的七廟。D.正確。結(jié)構(gòu)助詞，的/助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性，不譯。句意：這是圣人前哲的宏大規(guī)劃。/從師的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了。故選B?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“且如今西京府庫中的儲(chǔ)備充足，至今沒有用完，因此不必向百姓強(qiáng)行征稅”錯(cuò)誤，馬周舉西京府庫的例子，是為了說明如果橫征暴斂，過分搜刮百姓，那么即使積蓄再多，也只是拱手供給敵方。故選B?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“息”，使……休息；“為”，做；“固”，本來。（2）“欲善”，想要向善；“少”，稍微；“曩日”，往日。【14題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞藝術(shù)手法，評(píng)價(jià)思想觀點(diǎn)的能力。①根據(jù)“鑒國之安危，必取于亡國。故《詩》曰：‘殷鑒不遠(yuǎn)，在夏后之世?！衷唬骸タ路洌鋭t不遠(yuǎn)。’臣愿當(dāng)今之動(dòng)靜，必思隋氏以為殷鑒，則存亡治亂，可得而知”可知，引用《詩經(jīng)》中的句子，是為了勸諫唐太宗要以隋朝的滅亡為鑒戒，吸取隋朝的教訓(xùn)。②根據(jù)“夫守之別易，取之實(shí)難。既能得其所以難，豈不能保其所以易？其或保之不固，則驕奢淫泆動(dòng)之也，慎終如始，可不勉歟！《易》曰：‘君子安不態(tài)危，存不忘亡，治不忘亂，是以身安而國家可保也。’誠哉斯言，不可以不深察也”可知，引用《易經(jīng)》中的句子，是為了勸諫唐太宗要居安思危。參考譯文：材料一：侍御史馬周上奏疏認(rèn)為：“我觀察自古以來，百姓愁苦怨恨，便聚合為盜賊，其國家沒有不滅亡的，君主雖然想追悔改正，也難以恢復(fù)保全。所以應(yīng)當(dāng)在可修之時(shí)修德行，不可等到失去國家之后再去后悔。當(dāng)年周幽王、周厲王曾取笑過桀、紂，隋煬帝也曾取笑過周、齊兩朝，不可讓后代人取笑現(xiàn)在如同現(xiàn)在我們?nèi)⌒垡粯?！貞觀初年，全國歉收鬧饑荒，一斗米值一匹絹，而老百姓毫無怨言，是因?yàn)橹辣菹聭n國憂民的緣故。如今連年豐收，一匹絹可換粟十余斛，然而老百姓怨聲不斷，是知道陛下不再顧念百姓，多營繕宮殿，不操持國家急務(wù)的緣故。自古以來，國家的興亡，不在于積蓄的多少，而在于百姓的苦樂。就以近代以來的歷史加以考察，隋朝廣貯洛口倉而李密加以利用，東都積存布帛而王世充得以借力，西京的府庫也為我們大唐所用，至今仍未用完。積蓄儲(chǔ)備固然不可缺少，也要百姓有余力，然后收稅，不可強(qiáng)加聚斂拱手供給敵方。節(jié)儉以使百姓休息，陛下已經(jīng)在貞觀初年親身實(shí)踐，今日再這么做，本來就不是什么難事。陛下如果想要謀劃長(zhǎng)治久安的政策，不必遠(yuǎn)求上古時(shí)代，只是像貞觀初年那樣，就是天下的幸事。”材料二：觀察容貌的美丑，一定要在靜止的水面上；借鑒國家的安危，一定要以滅亡的國家作為教訓(xùn)。所以《詩經(jīng)》上說：“殷朝用作鑒戒的歷史并不遙遠(yuǎn)，就在于夏朝之世?！庇终f：“用斧子去砍樹做斧柄，不用去遠(yuǎn)處找圖紙或樣子，就在手邊。”臣希望朝廷的一切舉動(dòng)，一定要考慮以隋朝的滅亡作為借鑒，那么存亡治亂就可以知道。如果能思考隋朝危亡的原因，那么國家就更安穩(wěn)了；如果能思考隋朝混亂的原因，那么國家就能得以治理了；如果能思考隋朝滅亡的原因，那么國家就能得以保全了。知道了存亡的關(guān)鍵所在，就要節(jié)制自身的嗜好和欲望而順從眾人，減少游獵的娛樂，停建奢侈華麗的宮室，停辦不急需的事情，謹(jǐn)慎戒除偏聽時(shí)的發(fā)怒。親近忠誠善良的人，疏遠(yuǎn)阿諛諂媚的人，杜絕悅耳的邪僻之說，喜歡苦口的規(guī)勸忠言。罷去茍且取進(jìn)的人，看輕難以得到的寶物，采取堯、舜豎立誹謗木牌的方法，效法禹、湯歸罪于自己的作風(fēng)，愛惜人民的財(cái)產(chǎn)，順應(yīng)百姓的心意。就近從自身做起，以寬恕之心待人，想到勤謹(jǐn)謙虛能得到益處，不要驕傲自滿而招來損害。這樣的話，一旦有所行動(dòng)，天下百姓就會(huì)一齊響應(yīng)；只要一說話，千里之外都會(huì)唱和；就能超越前朝有高尚道德的帝王，樹立高尚的風(fēng)格聲望給后人。這是圣人前哲的宏大規(guī)劃，是帝王的偉大事業(yè)，能夠完全做到這些事，就在于謹(jǐn)慎自持而已。守住國家社稷是容易的，取得國家社稷是艱難的。既然能夠取得困難的，怎會(huì)還不能保全容易的？如果有時(shí)不能牢牢地保住，那就是因?yàn)轵湴辽莩?、荒淫放縱使國家動(dòng)搖的緣故。要像開始時(shí)那樣謹(jǐn)慎直到最后，怎能不時(shí)刻努力呢！《易經(jīng)》上說：“君子在安逸的時(shí)候不能忘記危險(xiǎn)，在存在的時(shí)候不能忘記覆亡，在太平的時(shí)候不能忘記動(dòng)亂，因此自身平安而國家長(zhǎng)治久安?！边@句話說得很真實(shí)，不能不認(rèn)真思考。(我)想到陛下想要向善的志向，與過去相比沒有減退，聽到過失必定改正(的作風(fēng))，比往日稍有欠缺。如果利用如今天下太平的時(shí)機(jī)。厲行往昔的恭敬儉約，那就盡善盡美了，就沒有什么人能和陛下相匹敵了。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。飲酒①柳宗元今夕少愉樂，起坐開清尊。舉觴醉先酒②，為我驅(qū)憂煩。須臾心自殊，頓覺天地暄。連山變幽晦，綠水畫晏溫。藹藹南郭門，樹木一何繁。清陰可自庇，竟夕聞佳言。盡醉無復(fù)辭，偃臥有芳蓀。彼哉晉楚富③，此道未必存?！咀ⅰ竣龠@首詩作于柳宗元被貶永州期間。②先酒：指釀酒創(chuàng)始人杜康。③晉楚富：春秋時(shí)，晉和楚兩大國都很富足，楚為魚米之鄉(xiāng)，晉地多煤，竹、谷、鱸玉石等。后來被用作詠達(dá)官富人之典。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“少愉樂”“驅(qū)憂煩”點(diǎn)明了詩人飲酒的原因；“開”“舉”“酹”三個(gè)動(dòng)詞展現(xiàn)了詩人喝酒時(shí)的動(dòng)作，給人以一氣呵成之感。B.“連山”兩句寫連綿的高山改變了原來的幽晦，碧綠的水流蘊(yùn)含著溫暖的氣息，表明隨著詩人心情的變化，他眼中的景色也發(fā)生了變化。C.“彼哉”兩句感嘆那些富貴之人未必能體驗(yàn)到這種簡(jiǎn)樸生活的妙處，以曠達(dá)之語表達(dá)了詩人對(duì)世俗富貴的蔑視和對(duì)飲酒趣味的領(lǐng)悟。D.同是寫飲酒，本詩與陶淵明《飲酒（其五）》所表達(dá)的情感類似，都反映出詩人悠閑自得、物我兩忘的心境以及對(duì)閑適生活的熱愛。16.“須臾心自殊，頓覺天地暄”兩句在全詩中有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.D16.①結(jié)構(gòu)上：承上啟下。既承接上文寫喝酒后的心情的變化，又引出下文對(duì)自然景色的具體描寫以及詩人的內(nèi)心感悟等內(nèi)容。②內(nèi)容上：展現(xiàn)了詩人從憂到樂、從壓抑到超脫的心路轉(zhuǎn)變，“天地暄”不僅指自然界的溫暖，更象征著詩人內(nèi)心的變化和豁然開朗?！窘馕觥俊緦?dǎo)語】這是一首描寫柳宗元被貶永州時(shí)期的飲酒詩。通過飲酒來驅(qū)散憂愁，詩人展現(xiàn)了心境的變化：由憂轉(zhuǎn)樂，由煩轉(zhuǎn)靜。寫景優(yōu)美，抒情真摯，反映了詩人寄情山水、超脫塵世的心態(tài)，以及對(duì)簡(jiǎn)樸生活的熱愛和對(duì)富貴生活的蔑視?！?5題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“與陶淵明《飲酒(其五)》所表達(dá)的情感類似，都反映出詩人悠閑自得，物我兩忘的心境以及對(duì)閑適生活的熱愛”錯(cuò)誤，本詩中詩人借飲酒來尋求心靈的慰藉與精神的解脫，與陶淵明《飲酒(其五)》中所展現(xiàn)的恬淡心境有所不同。故選D。【16題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作用的能力。①結(jié)構(gòu)上：承上啟下。此句之前的四句，寫清早起來就喝酒，原因是“少愉樂”，感到缺乏生活樂趣，喝酒的目的是“驅(qū)憂煩”；而此句之后是寫飲酒后感受的變化，“連山變幽晦，綠水函晏溫”，心感溫暖，連自然界的景物也變得溫暖，連綿的高山也改變了原來的幽晦，碧綠的水流含著溫暖的氣息。隨著時(shí)間的推移，夏天的太陽升起來了，天氣自然變得暖和起來?！疤@藹南郭門，樹木一何繁。清明可自庇，竟夕聞佳言”，描寫了詩人在永州的閑適生活，既無衙門的公務(wù)纏身，又無日出而作的勞累，似乎是無拘無束，自由自在。通過景物描寫及內(nèi)心感受表現(xiàn)飲酒前后心境的不同。因此此句是過渡句。既承接上文寫喝酒后的心情的變化，又引出下文對(duì)自然景色的具體描寫以及詩人的內(nèi)心感悟等內(nèi)容。②內(nèi)容上：“須臾心自殊，頓覺天地暄”，酒入口，加快了血液循環(huán)，渾身感到一股暖流上涌，心情發(fā)生變化，天地之間也變得溫暖起來。飲酒之前是“少愉樂”，飲酒后感覺“天地暄”，展現(xiàn)了詩人從憂到樂、從壓抑到超脫的心路轉(zhuǎn)變。“天地暄”不僅指身體上自然界的溫暖，更象征著詩人內(nèi)心的變化和豁然開朗。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）察舉制是中國古代選拔官吏的一種制度。李密（陳情表》中“___________________，___________________”兩句就體現(xiàn)了這種制度。（2）謝靈運(yùn)曾盛贊曹植的文學(xué)才能：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗?！倍畎椎摹秾⑦M(jìn)酒》則讓我們看到了曹植的另一面：“___________________，___________________?！保?）小剛漫步郊外，滿目綿綿青草，不禁想起古典詩詞中含有“草”字的詩句，比如：“___________________，___________________?！薄敬鸢浮竣?前太守臣逵察臣孝廉②.后刺史臣榮舉臣秀才③.陳王昔時(shí)宴平樂④.斗酒十千恣歡謔⑤.天街小雨潤(rùn)如酥⑥.草色遙看近卻無（亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄/映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。注意重點(diǎn)字詞的寫法，如“逵”“廉”“恣”“謔”“隔”等。三、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字。完成下面小題。這片麥田的真實(shí)名字叫世紀(jì)田園，位于杭州亞運(yùn)村東側(cè)。它與飛馳而過的高鐵列車，鱗次櫛比的高樓大廈、如夢(mèng)似幻的落日余暉同樞時(shí)，構(gòu)成了豐富的視覺畫面，展現(xiàn)了極高的“天分”，滿足了人們對(duì)現(xiàn)代化景象等方面的美好想象?！巴靡娚?，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁”，近年來，人們一談起城鎮(zhèn)建設(shè)，就會(huì)（甲）地想起這句話。城鎮(zhèn)建設(shè)，A，但總有一些共通之處，比如，要體現(xiàn)尊重自然，順應(yīng)自然，天人合一的理念。再比如，要融入現(xiàn)代化元素，更要保護(hù)和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，延續(xù)城市歷史文脈。歸根結(jié)底，實(shí)事求是地確定城市定位，要把讓群眾生活得更舒適的理念融入到每一個(gè)細(xì)節(jié)中。美學(xué)家宗白華認(rèn)為：“中國畫最重空白處?？瞻滋幉⒎钦婵眨遂`氣往來、生命流動(dòng)之處?！庇袝r(shí)，B，而不是“鋪陳”，既能便于城市呼吸，又能便于市民放松自我，找到松弛感。①麥田、麥浪、油菜花地引出市民感慨，②吸引了很多人前去打卡。③表面看人們是圖個(gè)新鮮，④實(shí)際上是寄托了一種心境，⑤在大自然的接觸中暢想田園牧歌，⑥希望在繁華都市里找到一個(gè)能讓心靈棲息的地方。當(dāng)然，城市是否保留麥田，C，宜建則建，宜留則留，既不可盲目跟風(fēng)，也不可（乙），關(guān)鍵是找到最適合城市發(fā)展的定位，努力創(chuàng)造宜業(yè)、宜居、宜樂、宜游的良好環(huán)境。18.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：甲________乙_______19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字，答：A_____________B______________C______________20.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出序號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增詞語，不得改變?cè)狻４穑海?）______改為______________（2）______改為______________21.文中畫橫線的句子運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)析其表達(dá)效果。22.下列選項(xiàng)中的冒號(hào)與文中第三段中的冒號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）A.這一事實(shí)證明：人能改造環(huán)境，環(huán)境同樣也能影響人。B.行動(dòng)，要靠思想來指導(dǎo)；思想，要靠行動(dòng)來指揮：思想和行動(dòng)是緊密相連的。C.原來魯鎮(zhèn)是僻靜地方，還有些古風(fēng)：不上一更，大家便都關(guān)門睡覺。D.主辦單位：市文化局；時(shí)間：10月15日；地點(diǎn)：市體育館?！敬鸢浮?8.①.不由自主②.標(biāo)新立異19.①.雖不必局限于一種標(biāo)準(zhǔn)②.在城市建設(shè)時(shí)適當(dāng)留白③.不可一概而論20.①.①②.麥田、麥浪、油菜花地引發(fā)市民感慨③.⑤④.在與大自然的接觸中暢想田園牧歌21.①“飛馳而過的高鐵列車”“鱗次櫛比的高樓大廈”“如夢(mèng)似幻的落日余暉”構(gòu)成排比，羅列了“視覺畫面”的背景成分，給人以強(qiáng)烈的畫面感。②“構(gòu)成了……”“展現(xiàn)了……”“滿足了……”三個(gè)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)句子構(gòu)成排比，高度評(píng)價(jià)了麥田的意義，表達(dá)了作者對(duì)麥田的贊美之情。③句式整齊，具有節(jié)奏感，增強(qiáng)了語勢(shì)。22A【解析】【18題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。甲處，人們談起城鎮(zhèn)建設(shè)就想起“望得見山，看得見水，記得住鄉(xiāng)愁”這句話，體現(xiàn)出一種自然而然、不受控制的反應(yīng)，可填寫“不由自主”?！安挥勺灾鳌笔怯刹坏米约?，控制不住自己。乙處，在