廣西欽州市2023-2024學(xué)年下學(xué)期高二期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試題 （解析版）

第1頁(yè)/共1頁(yè)欽州市2024年春季學(xué)期高二期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)語(yǔ)文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內(nèi)容：部編版選擇性必修中冊(cè)第一、二單元和選擇性必修下冊(cè)。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！熬印币辉~很難界定，勉強(qiáng)相應(yīng)于西方文化中的紳士Gentleman。現(xiàn)有的研究表明，君子一詞出現(xiàn)在儒家之前，或者說(shuō)在孔子之前，春秋之前。君子主要是指社會(huì)的掌權(quán)者、當(dāng)權(quán)者。孔子以后，君子的概念發(fā)生了比較大的變化，君子從社會(huì)地位的標(biāo)志轉(zhuǎn)變?yōu)槿烁衿犯竦臉?biāo)志?？鬃又饕獜牡赖碌睦砟顏?lái)給“君子”做一個(gè)這樣的規(guī)定，這在以后整個(gè)中國(guó)文化中形成了主流。君子跟小人的差別主要是在道德上、品格上的差別，是學(xué)養(yǎng)、德行的分別，這是一個(gè)很大的變化。君子的社會(huì)作用首先是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣?！熬又嘛L(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃”，就是說(shuō)君子的德行就像一陣風(fēng)一樣，小人的品德像草一樣，風(fēng)往哪吹，草就往哪倒。君子起引領(lǐng)的作用，是社會(huì)正能量的體現(xiàn)。要做個(gè)君子就不能趕時(shí)髦，趕時(shí)髦是會(huì)喪失某些氣節(jié)的。君子要成為一個(gè)社會(huì)的引領(lǐng)者。引領(lǐng)就必須以身作則，要身教，自己先做到。君子的另一個(gè)作用是文化的傳承。文化的傳承靠君子來(lái)延續(xù)，社會(huì)上如果沒(méi)有專注于文化傳承的人，那這個(gè)文化就會(huì)中斷。文化是不斷地發(fā)展變化的，隨著時(shí)代的變化，文化的內(nèi)涵和形式都會(huì)發(fā)生各種各樣的變化，但是文化的根本精神不能放棄，這要靠君子來(lái)傳承。我們要傳承傳統(tǒng)文化，并不是要大家拘泥于外在的各種各樣的形式，而是要把文化的靈魂和精神的東西傳承下來(lái)。禮儀的根本精神集中起來(lái)講主要在兩個(gè)方面。一個(gè)是大報(bào)本也，大報(bào)本就是不要忘掉我們從哪來(lái)的?！疤斓鼐H師”是我們生命的本源。儒家教育歸根結(jié)底是讓人通過(guò)教育恢復(fù)人性，改變獸性。禮是大報(bào)本，原始返終，要追到最后的根源上去，這是禮的一個(gè)核心的東西，所以我們要知恩報(bào)恩。禮第二個(gè)重要的內(nèi)容是敬，這體現(xiàn)在人與人之間要相互尊敬，不僅要相互尊敬，自己也要尊敬自己，所以去掉敬，禮儀都是虛設(shè)的。所有的禮儀都體現(xiàn)了一個(gè)核心精神，相互尊敬。禮里面的敬是出于內(nèi)心的，不是一種形式上的，當(dāng)然，我們首先要從形式上開(kāi)始，最根本的是不能丟掉禮，君子的一個(gè)責(zé)任就是傳承這種文化的根本精神。作為一個(gè)君子要具備什么樣的品德？一個(gè)字的要求就是“孝”?！鞍偕菩橄取?，中國(guó)文化講天地生萬(wàn)物，萬(wàn)物包含人類，人類有人類的祖先，所以我們要孝我們的祖先，最直接的就是我們的父母，孝是中國(guó)文化的核心，和生命觀是有密切關(guān)系的，生命是父母所生，所以要報(bào)答父母，父母要養(yǎng)育教育子女，子女就要孝順敬重父母，這是相互的關(guān)系，是一種自然的關(guān)系，孝不是強(qiáng)制的，強(qiáng)迫的。孝體現(xiàn)在方方面面，尤其是通過(guò)喪禮來(lái)體現(xiàn)，守喪三年就為了報(bào)答父母養(yǎng)育之恩。兩個(gè)字的品德是“誠(chéng)敬”。南宋的朱熹曾經(jīng)講過(guò)，“為人行事，誠(chéng)敬二字”，做人做事把握這兩個(gè)字就可以了?！罢\(chéng)者勿自欺，勿妄為”，不要自己去欺騙自己，不要妄為，想怎么做就怎么做。敬是不怠慢，不放蕩，我們要敬畏別人，也要敬畏自己，同時(shí)也要敬畏所從事的各種各樣的事業(yè)。一個(gè)人如果能夠根據(jù)這兩個(gè)字去做，勿自欺，不怠慢，不放蕩，這個(gè)人就具有了君子的品德了。三個(gè)字是“智、仁、勇”?！吨杏埂防锩鎸?duì)這三個(gè)字做了非常深刻的詮釋，“好學(xué)近乎知”，作為一個(gè)君子就要好學(xué)，學(xué)無(wú)止境，不斷上進(jìn)；仁，也不是我們一般理解的“愛(ài)人”，“力行近乎仁”，要去做，踏踏實(shí)實(shí)地去做才是“仁”；至于勇，“知恥而后勇”，懂得羞恥的人才能勇，真正有勇氣的人是能夠發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤就去改正的。四個(gè)字是“禮、義、廉、恥”。一個(gè)君子最基本的應(yīng)該是守禮，敬人。儒家講的“五倫”是禮的一個(gè)非常重要的內(nèi)容。父子、夫婦、長(zhǎng)幼、朋友，這都是一個(gè)自然的關(guān)系，無(wú)法逃避。守禮就是按照身份該做的事情，就是盡倫盡責(zé)。君臣是從社會(huì)關(guān)系來(lái)講的，一個(gè)正常運(yùn)作的社會(huì)，人與人之間是要有分工的，需要有不同的地位角色，否則就成為無(wú)政府主義狀態(tài)。在中國(guó)文化中，君臣關(guān)系常常化解為君父、臣子，官員也讓他化解為父母官、子民，要按父母子女關(guān)系處理這種關(guān)系。義，就是該怎么做，不該怎么做，這是人特有的。人要明白什么能做，什么不能做，一不小心，一念之差就會(huì)變?yōu)榍莴F，甚至禽獸都不如。廉，正直，清廉，做人就應(yīng)該正直才能起表率作用，一個(gè)正直的人才能夠誠(chéng)信。第四個(gè)是恥，羞恥。做人要懂得羞恥。我們通過(guò)禮的教育，道德的教育，目的就是要讓人們有一種羞恥心，使他的行為能夠非常方正。有羞恥心的人，行為一定是方方正正的。所以四個(gè)字就是禮、義、廉、恥。君子品德怎么養(yǎng)成？環(huán)境非常重要，但不是決定因素，因?yàn)闆Q定因素還在人自己身上。中國(guó)文化始終是反求諸己的，歷來(lái)是為己之學(xué)。所謂“為己之學(xué)”也可以說(shuō)是“君子之學(xué)”。君子學(xué)習(xí)是使自己成為更加完美的人。“小人之學(xué)”或者“今之學(xué)者”是為人的，“為人之學(xué)也，以為禽犢”，把學(xué)到的東西看作飛禽走獸。禽犢就是人所擁有的財(cái)富，這些東西也可以說(shuō)是做表面文章的，顯示給別人看的，所以“為人之學(xué)”，根本不落到心里面去，更不落到行動(dòng)上去。另外還要尋求名師良友，荀子講最直接的就是向身邊的君子學(xué)習(xí)。不僅如此，我們還可以放開(kāi)眼界，向天地萬(wàn)物學(xué)習(xí)。只要我們能夠謙虛謹(jǐn)慎，每個(gè)人都可以成為君子。（摘編自樓宇烈《君子的意義與德行》）1.下列對(duì)原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“君子”大致與西方文化中的紳士對(duì)應(yīng)，以孔子為分水嶺，其內(nèi)涵從代表社會(huì)地位轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖缕犯竦臉?biāo)志。B.一個(gè)人如果想要成為君子，就不能盲目追風(fēng)頭，趕潮流，要做到以身作則，率先垂范，以身教來(lái)引領(lǐng)大家。C.文化是隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷前進(jìn)和變化的，傳承文化不在于種種外在形式，而在于把文化的精神傳承好。D.君子品德三個(gè)字要求中談到的“智”“仁”分別重在強(qiáng)調(diào)孜孜求學(xué)與身體行動(dòng)，與我們?nèi)粘＠斫獠槐M相同。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.雖然孝作為君子品德的核心，但要成為君子還要具有誠(chéng)、敬、智、仁、勇等德行。B.只要有自暴自棄，不尊重他人，不敬畏自然的行為，就不能稱得上具備君子品格。C.在中國(guó)文化中，盡量把君臣關(guān)系變成父子般的自然關(guān)系，有利于社會(huì)的正常運(yùn)作。D.通過(guò)“為己之學(xué)”與“為人之學(xué)”的對(duì)比，突出成為君子主要靠自己身體力行。3.下列選項(xiàng)，不適合作為論據(jù)來(lái)支撐第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.《孟子·盡心上》：“萬(wàn)物皆備于我矣。反身而誠(chéng)，樂(lè)莫大焉。”B.《荀子·勸學(xué)》：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣。”C.辛棄疾《鷓鴣天·博山寺作》：“一松一竹真朋友，山鳥(niǎo)山花好弟兄。”D.王安石《桂枝香·金陵懷古》：“彩舟云淡，星河鷺起，畫圖難足。”4.《孟子·離婁上》：“禮人不答（意思是：我有禮貌對(duì)待別人，可是得不到相應(yīng)的回答），反其敬。行有不得者，皆反求諸己?！闭?qǐng)根據(jù)文本概括原因。5.請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理文章的行文脈絡(luò)?！敬鸢浮?.C2.B3.D4.①小人不知禮，不懂得以禮待人；②我們要以身作則，先做好自己，引領(lǐng)大家懂禮知禮；③如果禮得不到回應(yīng)，我們要反求諸己，反省自己。5.①首先指出君子一詞在孔子前后內(nèi)涵發(fā)生了變化；②然后分別從引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣和傳承文化兩方面闡釋了君子的社會(huì)作用；③接著論述了君子應(yīng)具有的品德；④最后強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成君子品德的方法途徑?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并整合文中信息的能力。C.“傳承文化不在于種種外在形式，而在于把文化的精神傳承好”錯(cuò)，曲解文意，根據(jù)“并不是要大家拘泥于外在的各種各樣的形式，而是要把文化的靈魂和精神的東西傳承下來(lái)”，可知是“不拘泥于外在的各種各樣的形式”，而不是“不在于種種外在形式”。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷、推理的能力。B.“只要……就……”錯(cuò)，說(shuō)法絕對(duì)，根據(jù)第三段“一個(gè)字的要求就是‘孝’”“兩個(gè)字的品德是‘誠(chéng)敬’”“三個(gè)字是‘智、仁、勇’”“四個(gè)字是‘禮、義、廉、恥’”等內(nèi)容，可知君子品格的內(nèi)涵及其表現(xiàn)非常廣泛，非君子品格也不只在于“自暴自棄，不尊重他人，不敬畏自然”等。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。第四段主要論證“君子品德怎么養(yǎng)成”，一是重視環(huán)境，二是加強(qiáng)自身的修煉、反省與不斷學(xué)習(xí)等。A.適合，強(qiáng)調(diào)自身的誠(chéng)實(shí)無(wú)欺。B.適合，強(qiáng)調(diào)廣泛學(xué)習(xí)并不斷反省。C.適合，“一松一竹”“山鳥(niǎo)山花”體現(xiàn)了環(huán)境的重要。D.不適合，對(duì)眼前景象的描繪，沒(méi)有涉及“君子品德怎么養(yǎng)成”。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。①由“禮第二個(gè)重要的內(nèi)容是敬，這體現(xiàn)在人與人之間要相互尊敬，不僅要相互尊敬，自己也要尊敬自己”“所有的禮儀都體現(xiàn)了一個(gè)核心精神，相互尊敬”，可知：小人不知禮，不懂得以禮待人。②由“君子要成為一個(gè)社會(huì)的引領(lǐng)者。引領(lǐng)就必須以身作則，要身教，自己先做到”，可知：我們要以身作則，先做好自己，引領(lǐng)大家懂禮知禮；③由“不要自己去欺騙自己，不要妄為，想怎么做就怎么做。敬是不怠慢，不放蕩，我們要敬畏別人，也要敬畏自己”“中國(guó)文化始終是反求諸己的，歷來(lái)是為己之學(xué)”等內(nèi)容，可知：如果禮得不到回應(yīng)，我們要反求諸己，反省自己?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。①由第一段“‘君子’一詞很難界定，勉強(qiáng)相應(yīng)于西方文化中的紳士Gentleman”“孔子以后，君子的概念發(fā)生了比較大的變化，君子從社會(huì)地位的標(biāo)志轉(zhuǎn)變?yōu)槿烁衿犯竦臉?biāo)志”等內(nèi)容，可概括：首先指出君子一詞在孔子前后內(nèi)涵發(fā)生了變化。②由第二段“君子社會(huì)作用首先是引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣”“君子的另一個(gè)作用是文化的傳承”，可概括：然后分別從引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)氣和傳承文化兩方面闡釋了君子的社會(huì)作用。③由第三段“作為一個(gè)君子要具備什么樣的品德”“一個(gè)字的要求就是‘孝’”“兩個(gè)字的品德是‘誠(chéng)敬’”“三個(gè)字是‘智、仁、勇’”“四個(gè)字是‘禮、義、廉、恥’”等內(nèi)容，可概括：接著論述了君子應(yīng)具有的品德。④由第四段“君子品德怎么養(yǎng)成？環(huán)境非常重要，但不是決定因素，因?yàn)闆Q定因素還在人自己身上”等內(nèi)容，可概括：最后強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成這些君子品德的方法途徑。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，共16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。妹妹安然從初一到高一，從來(lái)就沒(méi)有當(dāng)選過(guò)三好學(xué)生。我得在這次評(píng)選之前，囑咐她老實(shí)做人，別得意忘形?！鞍?，我希望你這陣兒老實(shí)點(diǎn)。你最好先別穿這件衣服，太紅?！蔽业难劬粗鴦e處，故意顯出若無(wú)其事的樣子?！斑@衣服怎么啦？不就是前邊沒(méi)扣子、后邊一條拉鏈嗎？這不是你買的嗎？不是你夸了半天漂亮嗎？真的，我還舍不得穿呢?？删蜎_你一說(shuō)，我非連著穿三天不可，考完了，慶賀一下?！薄皠e覺(jué)得你考得不錯(cuò)就這么放肆，①就、就目空一切。想想你對(duì)同學(xué)都什么態(tài)度吧：諷刺人家米曉玲，還有你那批評(píng)班長(zhǎng)的作文。雖然班主任放過(guò)了你，可下一步呢，你知道？在這種事上占上風(fēng)多沒(méi)意思！”“姐，”安然換了口氣，“我知道我不是什么都好。就說(shuō)對(duì)米曉玲吧……唉?！彼虈@一聲，“米曉玲要上班了，你知道嗎？她知道自己考不上大學(xué)，連高中都不想上了。也許這叫頂班吧，把她媽媽給頂下來(lái)了。這兩天我總想過(guò)去的事，越想越覺(jué)得對(duì)不起米曉玲。我想，請(qǐng)她到家里來(lái)玩，順便請(qǐng)她吃飯?！薄俺燥埧梢?。不過(guò)你還是放假以后再穿這件衣服?！蔽艺f(shuō)?！澳阍趺催€想這件事？如果你用衣服和吃飯作交換條件，那我寧可不叫米曉玲來(lái)吃飯也得穿這件衣服?！卑踩徽f(shuō)得很果斷，像在朗讀宣言?！澳恪钡诙熘形?，媽媽不愿意請(qǐng)米曉玲，躲出去了，我和爸爸剛把飯菜準(zhǔn)備停當(dāng)，安然和米曉玲一前一后進(jìn)了門。今天她穿得很樸素，身上沒(méi)有那些金絲銀線。但臉上卻搽了薄薄一層粉，盡管她的臉本來(lái)就很白，雀斑被模糊起來(lái)，倒失去了自然。吃飯時(shí)安然話多極了，顯然是為了叫米曉玲松弛下來(lái)。她不是把湯匙碰到桌上，就是把菜翻到桌上。有一回一個(gè)丸子沒(méi)夾住，又落到盤子里，油汁濺了我一臉，可我卻裝作不在意。爸爸也不時(shí)開(kāi)個(gè)小玩笑來(lái)調(diào)節(jié)氣氛，有時(shí)米曉玲真能笑得上氣不接下氣。果然，她話也多了?！澳泷R上就上班嗎？”我問(wèn)?！笆前?。還是我媽媽那家商店。其實(shí)你們常去，挨著家具店那家?！泵讜粤嵴f(shuō)?！澳莻€(gè)店不小，貨挺全的，有時(shí)好像還有咖啡糖?！蔽艺f(shuō)?！澳钱?dāng)然了，全市第三大。新修的門臉，都換成鋼窗了。聽(tīng)我們經(jīng)理說(shuō)，還要裝霓虹燈呢?！泵讜粤嶙院赖刂v述著，儼然一副老營(yíng)業(yè)員的派頭?！暗綍r(shí)候我一定常去看你?！卑踩徽\(chéng)心誠(chéng)意地說(shuō)?！霸劢銈儍骸彼戳丝次?，“咱們老同學(xué)，沒(méi)說(shuō)的。我們那兒處理罐頭，處理水果特多，杏醬才五毛錢一瓶。我保證給你留著?！薄疤袅?，買它十瓶！”安然大笑起來(lái)?！皢?，那是一張畫吧？可真大?！泵讜粤岷鋈话l(fā)現(xiàn)了我爸爸那張未完成的創(chuàng)作。順便說(shuō)一下，爸爸的畫室就是廚房的一半?！笆前?，你知道它叫什么名字嗎？”安然問(wèn)?！澳鞘菢?shù)，那是樹(shù)葉，還沒(méi)畫上人吧。畫上人我就能猜得出來(lái)?！泵讜粤峥粗矍澳菑堈阡仢M顏色的畫布說(shuō)?！斑@幅畫永遠(yuǎn)也不會(huì)有人。不過(guò)它已經(jīng)有名字了，它叫……”安然稍微考慮了一下?！敖惺裁?，叫落葉呀？”米曉玲蠻有興致地問(wèn)?！敖小段恰??！卑踩磺迩宄卣f(shuō)?！敖惺裁矗俊泵讜粤釠](méi)聽(tīng)明白?！啊段恰?。就是一個(gè)‘口’字加一個(gè)‘勿’字?！薄阿谀憧烧嫘邪“踩?！你都能說(shuō)出這個(gè)字來(lái)！”米曉玲滿臉通紅?！斑@有什么，哪個(gè)字生來(lái)不是為了讓人念?！卑踩徽f(shuō)著走到畫布前，“你看，深秋時(shí)節(jié)，挺拔、俊秀的白楊樹(shù)葉子黃了。它們就生長(zhǎng)在這塊肥沃的平原上，大地養(yǎng)育了它們，大地就是它的母親。夏日，它們把陰涼獻(xiàn)給大地；秋天，當(dāng)大地不再需要這種安慰時(shí)，它們才開(kāi)始用金子般的顏色來(lái)打扮自己。其實(shí)，把世界上所有的黃金都集中起來(lái)，也不夠打扮一樹(shù)葉子?，F(xiàn)在，它們就是穿著這種盛裝飄向大地，去親吻母親的胸膛。你看，母親也敞開(kāi)胸膛，在歡迎它們的歸來(lái)。這就是它們獻(xiàn)給母親最好的禮物——一個(gè)莊重、深重的吻?！薄阿墼趺床徽f(shuō)了？”原來(lái)安然的描述也吸引了爸爸，他早已聚精會(huì)神地站在畫面跟前了。顯然，連爸爸也沒(méi)想到，安然對(duì)美術(shù)作品的分析竟是這樣內(nèi)行。我都有點(diǎn)嫉妒了，我是寫詩(shī)、編詩(shī)的呀?！安徽f(shuō)了，一陣胡說(shuō)八道。米曉玲，你喜歡它嗎？”安然轉(zhuǎn)過(guò)身問(wèn)米曉玲。我把目光也轉(zhuǎn)向米曉玲，看她的反應(yīng)，沒(méi)想到她哭了，淚水把臉蛋上薄薄的香粉沖開(kāi)兩道小溝。我和安然互相看看?！霸趺戳嗣讜粤?？”安然問(wèn)她?！拔摇茨愣嗪?，懂那么多。說(shuō)得我都……你以為我就那么想上班嗎？剛才我是胡說(shuō)，好像我多高興，其實(shí)我是怕叫人瞧不起。你不知道現(xiàn)在我多后悔，為什么當(dāng)初我不好好學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在你們?nèi)遗阒?，送我上班。你知道，我多怕同學(xué)們到商店找我去呀，你們都背著書包，我卻站在柜臺(tái)里，站著約①這、約那?！泵讜粤嵬蝗慌吭谧郎?，毫無(wú)顧忌地哭了起來(lái)?，F(xiàn)在我倒有點(diǎn)認(rèn)識(shí)米曉玲了，我后悔沒(méi)有多買回些好吃的來(lái)?！阿軇e哭了米曉玲，我去看你時(shí)保證不背書包?！卑踩荒脡K毛巾給她擦著臉。爸爸不知什么時(shí)候已經(jīng)拿起了畫筆。他望著他的畫面沉思著，眼光久久不動(dòng)。安然的分析乃至米曉玲的哭似乎給了他新的啟示。（節(jié)選自《十月》1983年第2期《沒(méi)有紐扣的紅襯衫》）［注］①約：yāo，口語(yǔ)，用秤稱物。如：給我約二斤肉。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.姐姐在教訓(xùn)妹妹時(shí)“眼睛看著別處，故意顯出若無(wú)其事的樣子”，既是因?yàn)樗私饷妹弥彼髲?qiáng)的性格，不想產(chǎn)生正面沖突，也是因?yàn)樽约喝鄙俚讱?。B.從媽媽不愿意請(qǐng)米曉玲來(lái)家吃飯而躲出去可以看出，她對(duì)米曉玲印象不好；安然的姐姐對(duì)米曉玲印象也不太好，但為了安然還是留了下來(lái)。C.“順便說(shuō)一下，爸爸的畫室就是廚房的一半”是“我”向米曉玲的介紹，突出家庭狀況的一般，表現(xiàn)“我”的坦然，打消米曉玲的心理顧慮。D.米曉玲和安然說(shuō)話，先說(shuō)“咱姐們兒”，是因?yàn)樗J(rèn)為她和安然之間的關(guān)系非常好；又改成“咱們老同學(xué)”，是顧忌到安然的姐姐在場(chǎng)，不敢放肆。7.對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.句子①連用兩個(gè)“就”，形象地寫出了“我”這個(gè)姐姐對(duì)妹妹的關(guān)心、提醒甚至警告。B.句子②中米曉玲對(duì)同齡人安然說(shuō)出的“吻”字滿臉通紅的表現(xiàn)，具有鮮明的時(shí)代特征。C.句子③意蘊(yùn)豐富，其中既有對(duì)女兒的鼓勵(lì)，又有一種對(duì)自己作品價(jià)值被發(fā)現(xiàn)的滿足。D.句子④安然答應(yīng)看同學(xué)不背書包，表現(xiàn)了安然的善變，體現(xiàn)了安然在生活中逐漸成熟。8.安然對(duì)油畫的分析，為什么會(huì)吸引在場(chǎng)的所有人？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析9.小說(shuō)塑造的人物形象可分為主要人物和次要人物，就像教材上《荷花淀》中的水生、水生嫂和白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們，以及本文的安然和米曉玲。請(qǐng)結(jié)合這兩篇小說(shuō)，就“次要人物”的作用寫一段札記，150字左右?！敬鸢浮?.C7.D8.①安然對(duì)作品的分析比較專業(yè)，有深度，豐富了“吻”字的內(nèi)涵。②安然的表述形象生動(dòng)，富有詩(shī)意。比喻、比擬、夸張等修辭手法的運(yùn)用增強(qiáng)了感染力。9.①白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們和米曉玲這些次要人物將故事的相關(guān)情節(jié)自然地交融在一起，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。②他們都直接或間接地影響了水生、水生嫂或安然的成長(zhǎng)和變化，使得主要人物的形象更加鮮明。③他們和主要人物、故事情節(jié)、生活環(huán)境等組成和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體，共同實(shí)現(xiàn)著作者的創(chuàng)作意圖，使得讀者更加深入地了解他們的內(nèi)心世界，使作品主旨更深刻?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。C.這句話不是對(duì)米曉玲的介紹，是在向讀者介紹。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。D.“表現(xiàn)了安然的善變，體現(xiàn)了安然在生活中逐漸成熟”錯(cuò)，表現(xiàn)的是安然的善良，體現(xiàn)的是安然不斷地對(duì)自己完善的過(guò)程。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析重要情節(jié)、品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。①前文安然突然說(shuō)出畫作的名字叫“吻”，米曉玲對(duì)這一名字很覺(jué)得不好意思，她滿臉通紅地說(shuō)“你可真行啊安然！你都能說(shuō)出這個(gè)字來(lái)！”，經(jīng)過(guò)安然對(duì)作品比較專業(yè)的分析，大家作“吻”這個(gè)名字有了深度的理解，豐富了“吻”字的內(nèi)涵。②安然的表述形象生動(dòng)，語(yǔ)言富有詩(shī)意。如運(yùn)用比喻“大地就是它的母親”、比擬“大地養(yǎng)育了它們”、夸張“把世界上所有的黃金都集中起來(lái)，也不夠打扮一樹(shù)葉子”等修辭手法，增強(qiáng)了感染力?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析次要人物作用的能力。米曉玲和白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們都是小說(shuō)中的次要人物。次要人物作用有：對(duì)主要人物起著重要的襯托作用；有助于揭示或凸顯作品的主旨；作為線索人物，串連故事情節(jié)等。①白洋淀其他的女人們、戰(zhàn)士們和米曉玲這些次要人物將故事的相關(guān)情節(jié)自然地交融在一起，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。本文米曉玲被安然諷刺過(guò)，要頂班不上學(xué)了，才有安然覺(jué)得對(duì)不起米曉玲，請(qǐng)她來(lái)家里吃飯談畫的情節(jié)。水生等七個(gè)農(nóng)民在縣委報(bào)名參軍，他們的妻子很惦念，就乘小船去找，回家的路上，碰上日寇的運(yùn)輸船，她們飛快地逃進(jìn)了荷花淀，這些婦女無(wú)意中遇到了新參軍的丈夫，這場(chǎng)戰(zhàn)斗也使她們經(jīng)了風(fēng)雨，見(jiàn)了世面，秋后就學(xué)會(huì)了射擊，配合子弟兵作戰(zhàn)。②他們都直接或間接地影響了香雪或安然的成長(zhǎng)和變化，使得主要人物的形象更加鮮明。本文中“米曉玲突然趴在桌上，毫無(wú)顧忌地哭了起來(lái)”，米曉玲因?yàn)樽约阂ぷ鞑荒苌蠈W(xué)而傷心自卑，她的哭對(duì)安然的成長(zhǎng)起到促進(jìn)作用。白洋淀的婦女們不僅是勤勞、能干、識(shí)大體的，也是樂(lè)觀的、堅(jiān)強(qiáng)的，她們襯托了水生嫂的性格品質(zhì)，體現(xiàn)其成長(zhǎng)。③他們和主要人物、故事情節(jié)、生活環(huán)境等組成和諧統(tǒng)一的有機(jī)整體。本文中的米曉玲來(lái)安然家里做客，一起談?wù)摦嬜骱蜕?。白洋淀其他的女人們、?zhàn)士們同主要人物水生、水生嫂一起參加戰(zhàn)斗、一起成長(zhǎng)。他們共同實(shí)現(xiàn)著作者的創(chuàng)作意圖，使得讀者更加深入地了解她們的內(nèi)心世界，使作品主旨更深刻。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：時(shí)順昌①受圍已四日，金兵益盛，乃移砦②于東村。锜③遣驍將閻充募?jí)咽课灏?，夜斫其營(yíng)。兀術(shù)聞之，即趣騎急行，率十萬(wàn)眾來(lái)援。锜會(huì)諸將問(wèn)計(jì)，或言：“今已屢捷，宜乘此勢(shì)，具舟全軍而歸?！辫熢唬骸俺B(yǎng)兵十五年，正為緩急之用，況已挫敵鋒，軍聲方振，縱眾寡不侔④，當(dāng)有進(jìn)無(wú)退。且敵營(yíng)甚邇，而兀術(shù)又來(lái)，吾軍一動(dòng)，彼躡其后，則前功俱廢。使敵侵軼兩淮，震驚江、浙，則平生報(bào)國(guó)之志反成誤國(guó)之罪?！北娊愿袆?dòng)思奮，曰：“惟太尉命?！辫熌嫉貌艹傻榷?，諭之曰：“遣汝作間，事成重賞。第如我言，敵必不汝殺。今置汝綽路騎中，遇敵則佯墜馬，為敵所得。敵帥問(wèn)我何如人，則曰：太平邊帥子、喜聲伎，朝廷以兩國(guó)講和，使守東京，圖逸樂(lè)耳?！币讯斯鰯潮粓?zhí)，兀術(shù)問(wèn)之，對(duì)如前。兀術(shù)喜曰：“此城易破耳?！奔粗鸣Z車炮具不用。明日，锜登城，望見(jiàn)二人來(lái)，縋而上之，乃敵械系成等歸，以文書一卷系于械。锜懼惑軍心，立焚之。锜遣耿訓(xùn)以書約戰(zhàn)。兀術(shù)怒曰：“劉锜何敢與我戰(zhàn)！以吾力破汝城，直用靴尖趯⑤倒耳?！庇?xùn)曰：“太尉非但請(qǐng)與太子戰(zhàn)且謂太子必不敢濟(jì)河請(qǐng)獻(xiàn)浮橋五所濟(jì)而大戰(zhàn)?！必Ｐg(shù)曰：“諾?！边t明，锜果為五浮橋于潁河上，且毒潁上流及草中。敵嚴(yán)陣以待，諸酋各居一部。眾請(qǐng)先擊韓將軍，锜曰：“擊韓雖退，兀術(shù)精兵尚不可當(dāng)。宜先擊兀術(shù)，術(shù)一動(dòng)則余無(wú)能為矣?！睍r(shí)天大暑，敵遠(yuǎn)來(lái)疲憊，人馬饑渴，食水草者輒病，往往困乏。锜士氣閑暇，軍皆番休，按兵不動(dòng)。逮申時(shí)，敵力疲氣索、忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)、俄遺數(shù)千人出南門、戒令勿喊，但以銳斧犯之。統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)矢，戰(zhàn)不肯已，士殊死斗，入其陣，敵大敗。（選自《宋史紀(jì)事本末》，有刪改）材料二：劉锜字信叔、德順軍人，滬川軍節(jié)度使仲武第九子也。美儀狀，善射，聲如洪鐘。嘗從仲武征討，牙門水斛滿，以箭射之，拔箭水注、隨以一矢窒之，人服其精。高宗即位，錄仲武后，锜得召見(jiàn)，奇之。為隴右都護(hù)，與夏人戰(zhàn)屢勝、夏人兒啼，輒怖之曰：“劉都護(hù)來(lái)！”（選自《宋史?劉锜傳》）［注］①順昌：地名，宋軍所守之城。②砦：同“察”，營(yíng)雜。③锜：宋軍將領(lǐng)劉锜。④侔：等同。⑤趯：踢。10.材料一畫波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。太尉非A但請(qǐng)B與太子戰(zhàn)C且謂太子D必不敢E濟(jì)河F請(qǐng)獻(xiàn)浮橋G五所H濟(jì)而大戰(zhàn)。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“即趣騎急行”與“雖趣舍萬(wàn)殊”（《蘭亭集序》）兩句中“趣”的含義相同。B.“即置鵝車炮具不用”與“今以鐘磬置水中”（《石鐘山記》）兩句中“置”的含義不同。C.“兀術(shù)精兵尚不可當(dāng)”與“君當(dāng)作磐石”（《孔雀東南飛并序》）兩句中“當(dāng)”的含義不同。D.“善射”與“善萬(wàn)物之得時(shí)”（《歸去來(lái)兮辭并序》）兩句中“善”的含義不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.順昌被圍困已經(jīng)四天，金兵越來(lái)越多，劉锜派猛將閻充招募五百名壯士，在夜里襲擊了金兵的營(yíng)壘。B.曹成等兩個(gè)人果然遇到了金兵、被金兵抓住，金兀術(shù)審問(wèn)他們，并相信了他們的話，自以為攻城很容易。C.劉锜燒掉了金兵綁在曹成等兩個(gè)人身上的文書，因?yàn)檫@些文書的內(nèi)容惑亂了軍心，使劉锜非常生氣。D.宋軍統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)箭，仍然不停止戰(zhàn)斗，士兵們也殊死作戰(zhàn)，殺入敵陣，大敗金兵，取得勝利13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）今已屢捷，宜乘此勢(shì)，具舟全軍而歸。（2）遣汝作間，事成重賞。第如我言，敵必不汝殺。14.在南宋歷史上，后人多推崇“劉锜之謀”，文中“劉锜之謀”體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)結(jié)合材料一簡(jiǎn)要說(shuō)明?！敬鸢浮?0.CFH11.A12.C13.（1）現(xiàn)在我軍已經(jīng)屢次取得勝利，應(yīng)該趁著這種氣勢(shì)，準(zhǔn)備船只，保全軍隊(duì)返回。（2）派你們兩個(gè)去做間諜，事情完成后重賞你們。你們只管按我說(shuō)的做，敵人必定不會(huì)殺你們。14.①劉锜派出間諜迷惑敵人，使敵人放松警惕。

②劉锜派遣耿訓(xùn)誘敵過(guò)河，且預(yù)先投毒，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。

③劉锜以逸待勞，突然襲擊，抓住戰(zhàn)機(jī)打擊敵人主力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：太尉不但請(qǐng)求和太子您作戰(zhàn)，而且說(shuō)太子您一定不敢渡河，先給您搭五座橋，渡過(guò)河之后再大戰(zhàn)一場(chǎng)?！芭c太子戰(zhàn)”是“請(qǐng)”的賓語(yǔ)，主語(yǔ)為“太尉”，句意完整，C處斷開(kāi)；“太子必不敢濟(jì)河”作“謂”的賓語(yǔ)，F(xiàn)處斷開(kāi)；“浮橋五所”作“獻(xiàn)”的賓語(yǔ)，H處斷開(kāi)。故選CFH?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯(cuò)誤，不同。同“趨”，趨向、奔赴；/同“取”，取得。句意：立刻驅(qū)馬疾馳。/雖然取舍各不相同（各有各的愛(ài)好）。B.正確。舍棄；/放置。句意：當(dāng)即舍棄（攻城用的）戰(zhàn)車和炮車，不用（它們）。/現(xiàn)在把鐘和磬放在水中。C.正確。抵擋、阻擋；/應(yīng)當(dāng)。句意：金兀術(shù)的精銳部隊(duì)我們還是抵擋不住。/你應(yīng)當(dāng)像一塊大石。D.正確。擅長(zhǎng)；/羨慕。句意：(劉锜)外表出眾，擅長(zhǎng)射箭。/（我）羨慕萬(wàn)物恰逢繁榮滋長(zhǎng)的季節(jié)。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。C.“因?yàn)檫@些文書的內(nèi)容惑亂了軍心，使劉锜非常生氣”錯(cuò)誤，由原文“锜懼惑軍心，立焚之”可知，應(yīng)該是劉锜害怕這些文書的內(nèi)容會(huì)惑亂軍心，立刻燒掉了這些文書。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乘”，趁著；“具”，準(zhǔn)備；“全”，保全。（2）“間”，間諜；“第”，只管；“不汝殺”，賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序圍毆“不殺汝”，不會(huì)殺你們?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的篩選和概括的能力。①結(jié)合“锜募得曹成等二人，諭之曰……二人果遇敵被執(zhí)，兀術(shù)問(wèn)之，對(duì)如前。兀術(shù)喜曰：‘此城易破耳’”可知，劉锜派出間諜迷惑敵人，使敵人放松警惕。②結(jié)合“锜遣耿訓(xùn)以書約戰(zhàn)……請(qǐng)獻(xiàn)浮橋五所，濟(jì)而大戰(zhàn)……毒潁上流及草中”可知，劉锜派遣耿訓(xùn)誘敵過(guò)河，且預(yù)先投毒，削弱敵人的戰(zhàn)斗力。③結(jié)合“兀術(shù)精兵尚不可當(dāng)，宜先擊兀術(shù)……锜士氣閑暇，軍皆番休，按兵不動(dòng)。逮申時(shí)，敵力疲氣索，忽遣數(shù)百人出西門接戰(zhàn)”可知，劉锜以逸待勞，突然襲擊，抓住戰(zhàn)機(jī)打擊敵人主力。參考譯文材料一：當(dāng)時(shí)，順昌城被圍困已經(jīng)四天了，金兵越來(lái)越多，于是金人將營(yíng)壘轉(zhuǎn)移到了東村。劉锜派猛將閻充招募五百名壯士，在夜里襲擊了金兵的營(yíng)壘。金兀術(shù)聽(tīng)說(shuō)這件事后，立刻驅(qū)馬疾馳，帶領(lǐng)十萬(wàn)軍隊(duì)前來(lái)救援。劉锜召集眾將領(lǐng)詢問(wèn)用兵之計(jì)，有的將領(lǐng)說(shuō)：“現(xiàn)在我軍已經(jīng)屢次取得勝利，應(yīng)該趁著這種氣勢(shì)，準(zhǔn)備船只，保全軍隊(duì)返回?！眲㈣熣f(shuō)：“朝廷養(yǎng)兵十五年，正是在國(guó)家危急的時(shí)候用，況且我們已經(jīng)挫敗了敵人的前鋒部隊(duì)，軍隊(duì)的聲勢(shì)剛剛有所振奮，即使敵軍和我軍的數(shù)量多少不等同，也應(yīng)當(dāng)只進(jìn)不退。況且敵人的營(yíng)壘離我們很近，如果金兀術(shù)再來(lái)的話，我們的軍隊(duì)一旦調(diào)動(dòng)，他們?cè)谖覀兒竺孀汾s，那么我們以前的勝利全都白費(fèi)了。如果敵人侵占、襲擊兩淮地區(qū)，那么江浙兩地就會(huì)震動(dòng)、恐懼，這樣我們平生的報(bào)國(guó)理想反而變成了貽誤國(guó)家的罪責(zé)?！贝蠹叶挤浅８袆?dòng)，都想打擊金兵，說(shuō)：“我們聽(tīng)太尉您的命令?！眲㈣熣心疾艹傻葍蓚€(gè)人，對(duì)他們說(shuō)：派你們兩個(gè)去做間諜，事情完成后重賞你們。你們只管按我說(shuō)的做，敵人必定不會(huì)殺你們。現(xiàn)在把你們編入軍中巡邏的騎兵隊(duì)伍中，遇到敵兵就假裝從馬上掉下來(lái)，被敵人抓住。如果金兵將領(lǐng)問(wèn)我是怎樣的人，你們這樣說(shuō)：(劉锜)是邊疆守將的兒子，喜好歌舞藝伎，朝廷因?yàn)樗?、金講和，派他守衛(wèi)東京，他只知道安逸享樂(lè)?！辈痪?，曹成等兩個(gè)人果然遇到了金兵，被金兵抓住，金兀術(shù)審問(wèn)他們，他們按照劉锜之前告訴他們的話回答。金兀術(shù)高興地說(shuō)：“這座城容易攻破了?！碑?dāng)即舍棄(攻城用的)戰(zhàn)車和炮車，不用(它們)。第二天，劉锜登上城墻，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)曹成等兩個(gè)人回來(lái)了，用繩子將他們吊上城墻，捆綁他們兩個(gè)人的是金兵的用具，金兵把一卷文書綁在這些器具上。劉锜害怕這些文書的內(nèi)容會(huì)惑亂軍心，立刻燒掉了這些文書。劉锜派遣耿訓(xùn)帶著戰(zhàn)書跟金兵約定作戰(zhàn)的時(shí)間。金兀術(shù)怒氣沖沖地說(shuō)：“劉锜怎么敢和我作戰(zhàn)。憑借我的力量攻破你們的城池，只要用我的靴子就可以踢倒他?！惫⒂?xùn)說(shuō)：“太尉不但請(qǐng)求和太子您作戰(zhàn)，而且說(shuō)太子您一定不敢渡河，先給您搭五座橋，渡過(guò)河之后再大戰(zhàn)一場(chǎng)?！苯鹭Ｐg(shù)答應(yīng)說(shuō)：“好的?！钡诙焯炜炝?xí)r，劉锜果然在潁河上搭了五座浮橋，并且在潁河的上游和水草中投放毒藥。金兵嚴(yán)陣以待，金兵的各位將領(lǐng)各領(lǐng)一支隊(duì)伍。各位將領(lǐng)請(qǐng)求先攻打韓將軍的部隊(duì)，劉锜說(shuō)：“雖然攻打韓將軍的部隊(duì)對(duì)方會(huì)敗退，(但)金兀術(shù)的精銳部隊(duì)我們還是抵擋不住。應(yīng)該先攻打金兀術(shù)的隊(duì)伍，金兀術(shù)部隊(duì)一敗退，金兵余下的部隊(duì)就不行了?！碑?dāng)時(shí)天氣很熱，敵人遠(yuǎn)道而來(lái)非常疲憊，人馬饑渴，喝了水吃了草的都得了病，都很困頓疲乏。劉锜的士兵卻很悠閑，軍隊(duì)輪換休息，按兵不動(dòng)。等到申時(shí)，金兵疲勞，氣勢(shì)已弱，劉锜突然派出幾百士兵出西門迎戰(zhàn)，不久又派出幾千人出南門，命令他們不要喊叫，只用鋒利的斧子砍殺敵兵。統(tǒng)制官趙樽身中數(shù)箭，仍然不停止戰(zhàn)斗，士兵們也殊死作戰(zhàn)，殺入敵陣，大敗金兵。材料二：劉锜字信叔，是德順軍(今寧夏隆德)人，是滬川軍節(jié)度使劉仲武的第九個(gè)兒子。(劉锜)外表出眾，擅長(zhǎng)射箭，聲如洪鐘。他曾經(jīng)跟隨父親劉仲武征戰(zhàn)，牙門上的水斛滿了，劉锜用箭射去。拔箭出來(lái)，水如注涌，他隨即射出一支箭堵住，眾人嘆服他的技藝精湛。宋高宗即位后，錄用劉仲武，劉锜也得以被召見(jiàn)，高宗認(rèn)為劉锜很不一般，讓他做了隴右都護(hù)。劉锜與夏人交戰(zhàn)屢次獲勝，夏人的孩子啼哭，夏人就嚇唬孩子說(shuō)：“劉都護(hù)來(lái)了！”（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩(shī)，完成下面小題。歸雁杜甫東來(lái)萬(wàn)里客，亂定幾年歸？腸斷江城雁，高高向北飛。早雁杜牧金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀。仙掌①月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門②燈暗數(shù)聲來(lái)。須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回？莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔。［注］①仙掌，指長(zhǎng)安建章宮內(nèi)銅鑄仙人舉掌托起承露盤。②長(zhǎng)門，漢宮名，漢武帝時(shí)陳皇后失寵時(shí)幽居長(zhǎng)門宮。15.下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.杜甫詩(shī)“東來(lái)萬(wàn)里客”一句讓人聯(lián)想到詩(shī)人身在萬(wàn)里之外的他鄉(xiāng)，這與他的另外一首詩(shī)中“萬(wàn)里悲秋常作客”所描摹的處境相似。B.杜甫詩(shī)情景交融，短小精悍，含義雋永，余味無(wú)窮。詩(shī)人將自己的一片真情融于字里行間，在平易樸實(shí)的語(yǔ)言里蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的激情。C.杜牧詩(shī)“驚飛四散哀”五個(gè)字從情態(tài)、動(dòng)作到聲音，寫出了早雁與同伴失聯(lián)時(shí)的情景，層次分明又貫穿一氣，是真切凝練的動(dòng)態(tài)描寫。D.杜牧詩(shī)是一首托物言志的詩(shī)，采用了象征等手法，表面上似乎句句寫雁，實(shí)際上句句寫時(shí)事、句句寫人。風(fēng)格婉曲細(xì)膩、清麗含蓄。16.兩首詩(shī)都寫到“雁”，但表達(dá)的情感不同。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?5.C16.①杜甫詩(shī)通過(guò)描寫大雁自由自在地向北飛去，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)多年滯留他鄉(xiāng)、有家難歸的傷感，寄托了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。②杜牧詩(shī)描寫了早雁流離失所、欲歸不得的不幸遭遇，象征百姓因遭受戰(zhàn)亂而無(wú)家可歸，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)百姓的同情，對(duì)統(tǒng)治者無(wú)能的譏諷?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的綜合理解和賞析能力。C.“寫出了早雁與同伴失聯(lián)時(shí)的情景”錯(cuò)誤，應(yīng)該是“寫出了早雁受驚嚇時(shí)的情景”。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。①杜甫詩(shī)：在詩(shī)人“腸斷”時(shí)，“大雁”一隊(duì)隊(duì)地高高向北歸飛，大雁北飛之地就是中原地帶，它既是詩(shī)人故鄉(xiāng)的所在地，也是京師所在地。眼前的大雁，尚且可以一年一度地回到故鄉(xiāng)，而自己卻多年滯留異地，不禁愁思縷縷，讓人“腸斷”。全詩(shī)通過(guò)描寫大雁自由自在地向北飛去，襯托出詩(shī)人對(duì)多年漂泊在外、有家難歸的傷感，抒發(fā)了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。②杜牧詩(shī)：首聯(lián)“金河秋半虜弦開(kāi)，云外驚飛四散哀”，渲染了危機(jī)四伏的氛圍，在八月的邊地，回鶻士兵拉弓射箭的危急時(shí)刻，雁群為之驚飛四散哀鳴連連；頷聯(lián)“仙掌月明孤影過(guò)，長(zhǎng)門燈暗數(shù)聲來(lái)”，則描述無(wú)奈的大雁只能在月明之夜，孤雁掠過(guò)承露仙掌，哀鳴聲傳到昏暗的長(zhǎng)門宮前，前兩聯(lián)描述了“早雁”（或“大雁”）遭遇不幸，流離失所，欲歸不得。頸聯(lián)“須知胡騎紛紛在，豈逐春風(fēng)一一回”，意即應(yīng)該知道北方正當(dāng)烽煙四起，再也不能隨著春風(fēng)回歸家園，“大雁”實(shí)則象征著因遭受戰(zhàn)亂而無(wú)家可歸的百姓；尾聯(lián)“莫厭瀟湘少人處，水多菰米岸莓苔”，意即請(qǐng)莫嫌棄瀟湘一帶人煙稀少，水邊的菰米綠苔可免受饑寒，在前一聯(lián)的基礎(chǔ)上，深刻地指出因?yàn)閼?zhàn)亂，老百姓民不聊生的慘狀。全詩(shī)借“早雁”的遭遇，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡，對(duì)百姓的同情，和對(duì)統(tǒng)治者無(wú)能的譏諷。（三）名篇名句默寫（本題共1小題、6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《蜀道難》中，“____________，____________”兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法，借“鳥(niǎo)道”寫出秦、蜀之間崇山疊嶺、不可逾越的情況。（2）姜夔《揚(yáng)州慢》中，“____________，____________”兩句運(yùn)用了擬人的修辭手法，表達(dá)了詞人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡。（3）“鷗”是自然界中常見(jiàn)的動(dòng)物?！苞t”這個(gè)意象常出現(xiàn)在古詩(shī)文中，如“____________，____________”?！敬鸢浮竣?西當(dāng)太白有鳥(niǎo)道②.可以橫絕峨眉巔③.廢池喬木④.猶厭言兵⑤.舍南舍北皆春水⑥.但見(jiàn)群鷗日日來(lái)（萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟）【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名篇名句的能力。易錯(cuò)字詞有：“峨”“巔”“廢”“鷗”“盟”等。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)代城市給人的印象往往是與自然脫節(jié)的，殊不知，北京其實(shí)是世界上生物多樣性最豐富的大都市之一，也是世界上鳥(niǎo)類最豐富的首都之一。無(wú)論是城區(qū)街巷庭院里的悠揚(yáng)鴿哨，還是遠(yuǎn)郊靜謐山林間的爛漫花果，無(wú)不一頭連著城市，一頭連著自然，不僅構(gòu)成了①的詩(shī)意北京，也讓細(xì)膩的情感有所寄托。鄉(xiāng)情不是縹緲的，而是具體的。②的鄉(xiāng)愁名篇，除了那人、那事、那味道，也少不了院子里的牽?；?、石榴樹(shù)、金魚缸。從這個(gè)角度講，把泥土芬芳與自然風(fēng)情搬進(jìn)書本，枝枝葉葉豐盈的也是故土鄉(xiāng)情。當(dāng)然，環(huán)境讀本只是一扇窗，孩子們總要合上書本，走出門去發(fā)現(xiàn)，去探索。上好生動(dòng)的“人與自然”課，鞏固的是一代代人對(duì)成長(zhǎng)棲居城市的情感依歸。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19.下列句子中的“搬”與文中加點(diǎn)的“搬”，意思相同的一項(xiàng)是（）A.把老師教的公式搬過(guò)來(lái)，這題不就解開(kāi)了嗎？B.搬進(jìn)公寓不久，她就找到了份工作。C.這兒的人手不夠，快去搬救兵。D.搬弄是非的人可落不到好下場(chǎng)！20.文中畫波浪線的句子如果改成“北京其實(shí)是世界上生物多樣性最豐富的大都市之一和世界上鳥(niǎo)類最豐富的首都之一”語(yǔ)義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？【答案】18.①鳥(niǎo)語(yǔ)花香（多姿多彩）②家喻戶曉（膾炙人口）19.A20.①句式上，原句“是……也是……”構(gòu)成并列復(fù)句，從生物多樣性和鳥(niǎo)類豐富兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了北京資源的豐富性；而改句是單句，語(yǔ)勢(shì)較弱，強(qiáng)調(diào)的程度不如原句。②語(yǔ)言風(fēng)格上，原句由兩個(gè)較短的句子構(gòu)成，與整篇文字的語(yǔ)境更協(xié)調(diào)，更符合原文語(yǔ)言風(fēng)格；而改句是長(zhǎng)句，與原文語(yǔ)言風(fēng)格不太相符?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。①空，由前文“無(wú)論是城區(qū)街巷庭院里的悠揚(yáng)鴿哨，還是遠(yuǎn)郊靜謐山林間的爛漫花果”可知，這個(gè)地方有悠揚(yáng)鴿哨，有爛漫花果，可以填“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，或“多姿多彩”。鳥(niǎo)語(yǔ)花香：鳥(niǎo)兒叫，花兒飄香，多形容春天動(dòng)人的景象；多姿多彩：形容豐富多彩、充滿變化和多樣性。②空，由后文“鄉(xiāng)愁名篇”可知，既然是寫鄉(xiāng)愁的名篇，就可能是大家都知道的，可以填“家喻戶曉”，或“膾炙人口”。家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知；膾炙人口：比喻人人都贊美和傳誦好的詩(shī)文或事物?！?9題詳解】本題考查學(xué)生辨析詞的語(yǔ)境義的能力。文中加點(diǎn)的“搬”，意思是“套用、移用”。A.套用、移用。B.搬動(dòng)、搬遷。C.求助。D.挑撥故選A?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析語(yǔ)句（語(yǔ)段）表達(dá)效果的能力。①句式上，原句是兩個(gè)分句“世界上生物多樣性最豐富的大都市之一”“世界上鳥(niǎo)類最豐富的首都之一”，用“是……也是……”連接，構(gòu)成并列復(fù)句，從“生物多樣性”和“鳥(niǎo)類豐富”兩個(gè)方面強(qiáng)調(diào)了北京資源的豐富性；而改句是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)句，較為冗長(zhǎng)，且語(yǔ)勢(shì)較弱，強(qiáng)調(diào)程度不明顯。②語(yǔ)言風(fēng)格上，原句由兩個(gè)較短的句子構(gòu)成，與整篇文字的語(yǔ)境更協(xié)調(diào)，整體語(yǔ)境也多用短句，如“無(wú)不一頭連著城市，一頭連著自然”“鄉(xiāng)情不是縹緲的，而是具體的”“走出門去發(fā)現(xiàn)，去探索”等，原句使用短句，和整個(gè)文段的語(yǔ)言風(fēng)格相符合；而改句是復(fù)雜的長(zhǎng)句，用在整個(gè)文段中，顯得不協(xié)調(diào)。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題。10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。談話，①，有主題，有腹稿，有層次，有頭尾，不可語(yǔ)無(wú)倫次。寫文章肯用心的人就不太多，談話而知道剪裁的就更少了。寫文章講究開(kāi)門見(jiàn)山，起筆最要緊，要來(lái)得挺拔而突兀，或是非常爽朗，總之要引人入勝，不同凡響。談話亦然。開(kāi)口便談天氣好壞優(yōu)劣，當(dāng)然不失為一種寒暄之道，而且缺乏風(fēng)趣。常見(jiàn)有客來(lái)訪，賓主落座，客人徐徐開(kāi)言：“您沒(méi)有出門??？”主人除了重申“我沒(méi)有出門”這一事實(shí)之外沒(méi)有法子再作其他的答話。談公事，講生意，只求其明白清楚，沒(méi)有什么可說(shuō)的。一般的談話往往是屬于“無(wú)題”“偶成”之類，②，信手