2022年江蘇常州中考滿分作文《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》2

2022年江蘇常州中考滿分作文【作文原題】“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”同中有異?！皬?qiáng)”，與弱相對(duì)，突出強(qiáng)壯有力、使用強(qiáng)力；“堅(jiān)強(qiáng)”，與軟弱相對(duì)，突出不可動(dòng)搖、使人堅(jiān)毅。人們渴望“強(qiáng)”，但如同“植物成長(zhǎng)除了需要陽(yáng)光，也需面對(duì)風(fēng)吹雨打”一樣，成長(zhǎng)更需要直面困難的“堅(jiān)強(qiáng)”。請(qǐng)以“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”為題，寫(xiě)一篇文章。希望幾張漫畫(huà)能幫助你進(jìn)一步拓展思路。說(shuō)明：①要聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字；④請(qǐng)勿透露考生個(gè)人信息。強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣站在軍事博物館里的櫥窗前，我定睛凝視。一支土黃色的舊式木質(zhì)步槍，靜靜躺臥。修長(zhǎng)的槍身，锃亮的槍刺，土黃的木質(zhì)槍托。是的，就是它——莫辛納甘，那把簡(jiǎn)陋到極致的狙擊步槍。作為軍迷的我，怎不熟悉它的來(lái)歷？它的主人張?zhí)曳?，在抗美援朝“冷槍冷炮”狙擊?zhàn)中，斃敵214名，創(chuàng)下志愿軍狙擊殺敵的最高記錄。它的對(duì)手，是那群裝備精良的美軍啊。二戰(zhàn)之后的美軍，尤為強(qiáng)大。他們手中的狙擊步槍，配有光學(xué)瞄準(zhǔn)鏡，可暗夜斃敵；槍口攜帶消焰器，能斂聲匿跡。莫辛納甘，在它們面前，土得掉渣，簡(jiǎn)陋得就像一根燒火棍。我靜靜地看著它，想象著它的前世今生。一名年輕的志愿軍戰(zhàn)士，用粗糙的手掌撫摸著那把新發(fā)的莫辛納甘，眼神透出明亮的光。這是他的寶貝，他的戰(zhàn)友，他的孩子。槍托散發(fā)著新鮮好聞的木頭清香，扳機(jī)和槍頭流淌出男子漢氣息一般的槍油味。裝彈，瞄準(zhǔn)，擊發(fā)，清脆的槍聲如同水珠濺落。他親昵地喚著槍的名字——“水連珠”。我觸碰著冰冷的櫥窗玻璃，多想像他那樣撫摸一下這把槍。我只能靜靜地站著，想象這把步槍年輕時(shí)的氣韻和風(fēng)采。戰(zhàn)士，上了前沿。槍，也有了生命，有了血性。一場(chǎng)殘酷的遭遇戰(zhàn)。對(duì)面射來(lái)的子彈從他頭頂呼嘯而過(guò)，坑道里的戰(zhàn)友又倒下了一個(gè)。他有點(diǎn)緊張，但他提醒自己一定不能慫，要堅(jiān)強(qiáng)。右眼、弧形標(biāo)尺、敵人的運(yùn)動(dòng)軌跡三點(diǎn)一線，計(jì)算好風(fēng)速風(fēng)向，他冷靜扣下扳機(jī)。莫辛納甘是俠客手中的寶刀，平靜的軀體下，是一顆激烈火燙的心。明亮的燈光，照耀著我面前那支老槍。它多像一匹沙場(chǎng)歸來(lái)的血汗老馬，看不出一絲殺氣，聞不出一絲硝煙。但，老驥伏櫪，志在千里。腦中的電影繼續(xù)放映。鏖戰(zhàn)歸來(lái)，他擦干眼淚，站在戰(zhàn)友的墓碑前發(fā)誓：他們，強(qiáng)大的是武器；我們，不缺的是意志！老兵的營(yíng)房里，他紅著眼徹夜求教；空曠的山谷里，他臥在雪堆中反復(fù)試射。他撫摸著每一個(gè)彈孔，揣摩著彈道的軌跡，琢磨著狙擊戰(zhàn)法。那支莫辛納甘，如影隨影，他枕著槍入眠，夢(mèng)里都是清脆的槍聲。虎口和手指，磨出了厚厚的老繭；眼神中，添了幾許與年齡不相稱的成熟和睿智。莫辛納甘，沒(méi)有辛哪來(lái)甘！我無(wú)法觸摸到槍身，卻能觸到槍的靈魂。我看見(jiàn)，硝煙密布的狙擊陣地上，他，如神兵天降，起身，舉槍，瞄準(zhǔn)，擊發(fā)，槍聲如水珠濺落，敵人如靶子倒地！中國(guó)志愿軍，甚至，整個(gè)中國(guó)，竟然從這把簡(jiǎn)陋的步槍中殺出重圍！強(qiáng)大的軍隊(duì)，強(qiáng)大的祖國(guó)，只能由堅(jiān)強(qiáng)的軍魂，國(guó)魂鑄就！步槍無(wú)言，我卻能聆聽(tīng)到它沸騰的心語(yǔ)——強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)，不一樣。擁有堅(jiān)強(qiáng)，人為槍神，軍為勁旅，國(guó)為強(qiáng)國(guó)。【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。1.審題。題干中的導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔而不失韻味。雖然是熟悉的詞語(yǔ)，但導(dǎo)語(yǔ)前兩句依然給考生做了概念界定，目的在于提示考生兩個(gè)概念既有同，更有異，讓考生更加明確詞語(yǔ)的內(nèi)涵?！皬?qiáng)”“堅(jiān)強(qiáng)”都是學(xué)生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，每位學(xué)生在自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中都會(huì)遭遇“風(fēng)雨”，都有獨(dú)家的體驗(yàn)與感悟，審題難度低，各層次的考生都很容易入手。第三句導(dǎo)語(yǔ)圍繞文題“不一樣”，提示學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“成長(zhǎng)除了需要陽(yáng)光，也需面對(duì)風(fēng)吹雨打”，讓考生將寫(xiě)作要求與自己的生活快速聯(lián)系。緊扣文題而又表意清晰的四幅漫畫(huà)，提供了一組提示性的寫(xiě)作素材。圖一是指人身體的強(qiáng)壯，圖2是虛假的強(qiáng)，圖三是內(nèi)心的強(qiáng)大，圖四是不畏嚴(yán)酷環(huán)境的真正的強(qiáng)大。可選擇其中一幅畫(huà)面細(xì)化為一篇或記敘、或議論的文字，有利于考生迅速理解導(dǎo)語(yǔ)的要求，切合題意構(gòu)思文章。2.立意。題目“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”是一個(gè)主謂短語(yǔ)，通常情況下寫(xiě)作重心應(yīng)該落在主語(yǔ)“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)”上，但“不一樣”明確地告訴考生在寫(xiě)作中應(yīng)該辨證地看待這兩個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)出兩者的主要區(qū)別。比較好的做法就是要將兩者結(jié)合起來(lái)思考：考生可以把“強(qiáng)”理解成外表的強(qiáng)——“外強(qiáng)中干”，也可以把“強(qiáng)”理解為“使用強(qiáng)力”的簡(jiǎn)單的自然狀態(tài)的強(qiáng)，從而突出“堅(jiān)強(qiáng)”是態(tài)度的優(yōu)雅，精神的強(qiáng)大，韌性的可貴。可以選擇生活中的某一情境，什么人做了什么事從而體現(xiàn)“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的區(qū)別；也可以從“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”的概念入手，結(jié)合相應(yīng)的素材，闡發(fā)自己的議論與感悟。但應(yīng)該要注意的是：考生不宜割裂兩者關(guān)系，單獨(dú)敘述或闡釋其中一個(gè)詞語(yǔ)。這就會(huì)被看作扣題不夠嚴(yán)謹(jǐn)。3.構(gòu)思選材。文體適合寫(xiě)成記敘文或議論文。從寫(xiě)作內(nèi)容方面看，考生可以寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容，自我的、他人的，家庭的、集體的，區(qū)域的、國(guó)家的，等等；也可虛構(gòu)（小說(shuō)、童話、戲劇等）。從立意角度上看，可以表現(xiàn)態(tài)度的陽(yáng)光，也可表現(xiàn)人生的無(wú)奈；可以頌揚(yáng)人性的光輝，也可感嘆做人的不易；可以贊美社會(huì)新風(fēng)貌，也可針砭時(shí)弊；可以體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，也可以彰顯現(xiàn)代文明；可以表現(xiàn)過(guò)往與回憶，也可以展現(xiàn)現(xiàn)在和將來(lái)。從文體和表達(dá)方式看，學(xué)生可以敘述事件，可以描寫(xiě)人、物或畫(huà)面，可以抒發(fā)感情，也可以就“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”兩者的區(qū)別作出自己的分析議論?！绢}目分析】2022年常州中考作文題目：《強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣》，這個(gè)作文題，應(yīng)當(dāng)是目前江蘇十三大市作文題目中難度偏大的一個(gè)！僅僅從學(xué)生回憶這個(gè)獨(dú)立的題目，尚不能對(duì)這個(gè)題目做出準(zhǔn)確評(píng)估，如果題干中有足夠的引導(dǎo)提示語(yǔ)，還能減輕一些難度系數(shù)。我們先就這個(gè)獨(dú)立的題目談三點(diǎn)看法。第一，不好落筆。學(xué)生在考場(chǎng)里，看到這個(gè)題目的第一感覺(jué)，應(yīng)當(dāng)是：懵了！“強(qiáng)與堅(jiān)強(qiáng)不一樣”在哪里？“強(qiáng)”是什么？“堅(jiān)強(qiáng)”是什么？作為一名語(yǔ)文教師，拿到這兩個(gè)詞，都呆了好一會(huì)，何況是學(xué)生？我們相信，考卷上一定有足夠降低難度的提示詞。第二，如何落筆？先靜下心來(lái)思考，強(qiáng)，可以理解為逞強(qiáng)、好強(qiáng)、表面強(qiáng)大，等等，就可以引導(dǎo)出與“堅(jiān)強(qiáng)”不一樣的含義，這樣，也就可以落筆了。1，記敘文，比如，敘述一件逞強(qiáng)（好強(qiáng)、表面強(qiáng)大）的事情，導(dǎo)致挫折，然后醒悟，堅(jiān)持住，堅(jiān)強(qiáng)地取得了勝利，點(diǎn)明“強(qiáng)，與堅(jiān)強(qiáng)不一樣，只有堅(jiān)強(qiáng)，才能成為人生贏家”這個(gè)主題。這樣構(gòu)思，應(yīng)當(dāng)是符合試題要求的，篇幅所限，就不再舉具體事例。2，議論文，前提也是要搞清楚“強(qiáng)”與“堅(jiān)強(qiáng)”不同的含義，可如上