《臺(tái)風(fēng)與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(福建省泉州市鯉城區(qū))地理

《臺(tái)風(fēng)與天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(福建省泉州市鯉城區(qū))地理授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《地理》課本第七章第三節(jié)“臺(tái)風(fēng)與天氣”。教學(xué)內(nèi)容圍繞臺(tái)風(fēng)的成因、特點(diǎn)、路徑、影響以及如何監(jiān)測和防范臺(tái)風(fēng)展開。該內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)——?dú)庀髮W(xué)基礎(chǔ)、氣候類型及其特點(diǎn)相聯(lián)系。學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已了解氣象要素和天氣系統(tǒng)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上深入探討臺(tái)風(fēng)這一極端天氣現(xiàn)象，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際天氣情況相結(jié)合，增進(jìn)對自然現(xiàn)象的理解和尊重。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)致力于培養(yǎng)學(xué)生以下能力：《臺(tái)風(fēng)與天氣》的學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠發(fā)展地理實(shí)踐力，通過分析臺(tái)風(fēng)案例，掌握從地理角度觀察、思考、解決問題的方法；培養(yǎng)綜合思維，將所學(xué)氣象知識(shí)與臺(tái)風(fēng)形成、發(fā)展、影響等多方面知識(shí)綜合分析，形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；提升區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)，理解臺(tái)風(fēng)對我國東南沿海地區(qū)特別是鯉城區(qū)的影響，增強(qiáng)對區(qū)域特色的認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)人地協(xié)調(diào)觀，了解人類活動(dòng)與自然災(zāi)害的關(guān)系，提高對自然災(zāi)害防范的意識(shí)與能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)的成因、路徑特點(diǎn)及其對當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊憽?/p>

難點(diǎn)：臺(tái)風(fēng)路徑變化的預(yù)測原理，以及如何從地理角度分析臺(tái)風(fēng)對區(qū)域的影響。

解決辦法及突破策略：通過引入多媒體動(dòng)畫、實(shí)時(shí)臺(tái)風(fēng)路徑圖等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀理解臺(tái)風(fēng)成因和路徑變化；設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生分析不同地形對臺(tái)風(fēng)路徑的影響，加強(qiáng)地理實(shí)踐力的培養(yǎng)。針對難點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行案例分析，引導(dǎo)他們運(yùn)用綜合思維，結(jié)合氣候、地形、海溫等多因素，探討臺(tái)風(fēng)路徑預(yù)測的復(fù)雜性。同時(shí)，結(jié)合鯉城區(qū)實(shí)際，對比歷史臺(tái)風(fēng)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生從區(qū)域認(rèn)知角度深入理解臺(tái)風(fēng)對該地區(qū)的影響，從而突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動(dòng)的語言和案例，向?qū)W生講解臺(tái)風(fēng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論臺(tái)風(fēng)的影響和防范措施，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

3.案例分析法：提供典型臺(tái)風(fēng)案例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，提高問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用多媒體設(shè)備播放臺(tái)風(fēng)形成、路徑變化等動(dòng)畫，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生理解抽象概念。

2.實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)查詢：指導(dǎo)學(xué)生使用教學(xué)軟件查詢實(shí)時(shí)臺(tái)風(fēng)路徑和氣象數(shù)據(jù)，提高信息獲取和處理能力。

3.地理信息系統(tǒng)（GIS）：引入GIS技術(shù)，讓學(xué)生通過地圖操作直觀了解臺(tái)風(fēng)影響區(qū)域，提升地理實(shí)踐力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示泉州市鯉城區(qū)受臺(tái)風(fēng)影響的新聞視頻，讓學(xué)生感受到臺(tái)風(fēng)對當(dāng)?shù)厣畹挠绊憽?/p>

-提出問題：詢問學(xué)生對臺(tái)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，如臺(tái)風(fēng)是如何形成的？為什么會(huì)帶來強(qiáng)風(fēng)暴雨？激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-臺(tái)風(fēng)的成因：講解臺(tái)風(fēng)的形成條件，結(jié)合課本插圖和動(dòng)畫，解釋熱帶氣旋如何演變成臺(tái)風(fēng)。

-路徑特點(diǎn)：分析臺(tái)風(fēng)路徑的變化規(guī)律，利用實(shí)時(shí)臺(tái)風(fēng)路徑圖，講解影響臺(tái)風(fēng)路徑的因素。

-影響及防范：闡述臺(tái)風(fēng)對當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊?，介紹防范臺(tái)風(fēng)的措施，強(qiáng)調(diào)人與自然和諧共生的理念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生分組討論臺(tái)風(fēng)的成因、路徑特點(diǎn)及其對鯉城區(qū)的影響，每組選代表進(jìn)行匯報(bào)。

-課堂提問：針對重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對臺(tái)風(fēng)知識(shí)的理解和掌握程度。

4.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-案例分析：提供幾個(gè)不同強(qiáng)度的臺(tái)風(fēng)案例，讓學(xué)生分析其路徑、強(qiáng)度變化及對當(dāng)?shù)氐挠绊?，培養(yǎng)綜合思維和地理實(shí)踐力。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演氣象預(yù)報(bào)員，根據(jù)實(shí)時(shí)氣象數(shù)據(jù)預(yù)測臺(tái)風(fēng)路徑，提高學(xué)生解決問題的能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計(jì)任務(wù)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，調(diào)查鯉城區(qū)歷史上的臺(tái)風(fēng)影響，撰寫小論文或制作海報(bào)，提升區(qū)域認(rèn)知和人地協(xié)調(diào)觀。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)臺(tái)風(fēng)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，提出疑問，教師給予解答。

7.課堂延伸（5分鐘）

-推薦學(xué)習(xí)資源：向?qū)W生推薦相關(guān)網(wǎng)站、書籍等學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過程用時(shí)45分鐘，確保在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)，解決重難點(diǎn)問題，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖書資源：《臺(tái)風(fēng)與氣候變遷》、《極端天氣與人類活動(dòng)》等書籍，深入探討臺(tái)風(fēng)與全球氣候變化的關(guān)系。

-視頻資料：氣象科普視頻、臺(tái)風(fēng)紀(jì)錄片，如《追蹤臺(tái)風(fēng)的人》、《臺(tái)風(fēng)眼中的世界》等，展現(xiàn)臺(tái)風(fēng)形成、發(fā)展、消散的全過程。

-地圖資源：中國氣象局發(fā)布的實(shí)時(shí)臺(tái)風(fēng)路徑圖、歷史臺(tái)風(fēng)路徑圖，幫助學(xué)生直觀了解臺(tái)風(fēng)路徑變化。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀氣象站、與氣象專家交流，了解氣象觀測和臺(tái)風(fēng)預(yù)測的實(shí)際情況。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，撰寫讀書筆記，提升對臺(tái)風(fēng)與氣候關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-觀看視頻資料，讓學(xué)生從不同角度了解臺(tái)風(fēng)，培養(yǎng)綜合思維和地理實(shí)踐力。

-利用地圖資源，進(jìn)行地理探究活動(dòng)，分析不同地形、氣候條件下臺(tái)風(fēng)路徑的變化。

-積極參與實(shí)踐活動(dòng)，了解氣象觀測設(shè)備、預(yù)測方法，增強(qiáng)對氣象學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合鯉城區(qū)實(shí)際情況，調(diào)查臺(tái)風(fēng)對當(dāng)?shù)氐挠绊?，撰寫調(diào)查報(bào)告，提高區(qū)域認(rèn)知素養(yǎng)。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生圍繞臺(tái)風(fēng)防范措施、氣候變化對臺(tái)風(fēng)影響等話題展開深入研究，提升人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“臺(tái)風(fēng)與天氣”的教學(xué)中，我注意到學(xué)生們對臺(tái)風(fēng)的形成和路徑變化表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在理解臺(tái)風(fēng)對當(dāng)?shù)赜绊懙纳疃确治錾?，部分學(xué)生還存在困難。以下是我對教學(xué)過程的反思及改進(jìn)措施。

首先，我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過新聞視頻成功吸引了學(xué)生的注意力，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論臺(tái)風(fēng)影響時(shí)，表達(dá)不夠深入。為了更好地激發(fā)學(xué)生的思考，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些引導(dǎo)性問題，如“臺(tái)風(fēng)對城市排水系統(tǒng)有哪些要求？”或“如何從城市規(guī)劃角度減少臺(tái)風(fēng)災(zāi)害？”以促進(jìn)學(xué)生從多角度分析問題。

其次，講授新課過程中，我發(fā)現(xiàn)多媒體動(dòng)畫和實(shí)時(shí)臺(tái)風(fēng)路徑圖的運(yùn)用有助于學(xué)生理解抽象的氣象概念。然而，講解臺(tái)風(fēng)成因時(shí)，可能過于依賴視覺材料，忽視了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐。因此，我打算在后續(xù)教學(xué)中加入簡單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如模擬熱帶氣旋的形成，讓學(xué)生親手操作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論和課堂提問收到了良好的互動(dòng)效果，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論中較為被動(dòng)。為了鼓勵(lì)更多學(xué)生積極參與，我將在未來教學(xué)中采用輪流發(fā)言或小組競賽的方式，增加學(xué)生的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

對于創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，案例分析讓學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，但部分學(xué)生解決問題時(shí)思路不夠開闊。改進(jìn)措施是，提供更多類型的案例，涵蓋不同地理環(huán)境和強(qiáng)度等級的臺(tái)風(fēng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從生態(tài)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多方面進(jìn)行綜合分析。

在核心素養(yǎng)能力拓展方面，課后作業(yè)的布置得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，但部分學(xué)生的完成質(zhì)量仍有待提高。針對這一點(diǎn)，我將設(shè)立專門的輔導(dǎo)時(shí)間，為學(xué)生提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

最后，針對教學(xué)資源的拓展，我注意到學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)的參與熱情很高，但活動(dòng)的深度和廣度還有待加強(qiáng)。未來，我將與學(xué)校其他部門合作，爭取更多外出考察和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)氣象知識(shí)。

-增加引導(dǎo)性問題，促進(jìn)學(xué)生深入思考。

-引入實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

-采用多樣化的互動(dòng)方式，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與。

-提供多類型案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。

-設(shè)立輔導(dǎo)時(shí)間，提供個(gè)性化指導(dǎo)。

-加強(qiáng)與學(xué)校其他部門的合作，拓展實(shí)踐活動(dòng)。典型例題講解例題一：簡述臺(tái)風(fēng)的成因及需要滿足的條件。

答案：臺(tái)風(fēng)是熱帶氣旋強(qiáng)烈發(fā)展的一種形式，需要滿足以下條件：海水表面溫度高于26.5℃；具有良好的輻合上升氣流；處于赤道以北5°至20°的范圍內(nèi)。

例題二：描述臺(tái)風(fēng)的路徑特點(diǎn)，并分析影響臺(tái)風(fēng)路徑的主要因素。

答案：臺(tái)風(fēng)路徑通常呈西北、西北偏西或西南偏西方向移動(dòng)。影響臺(tái)風(fēng)路徑的主要因素包括副熱帶高壓的位置與強(qiáng)度、赤道低壓的位置、地形等。

例題三：闡述臺(tái)風(fēng)對我國東南沿海地區(qū)（以泉州市鯉城區(qū)為例）的主要影響。

答案：臺(tái)風(fēng)過境時(shí)，會(huì)帶來強(qiáng)風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等極端天氣現(xiàn)象，可能導(dǎo)致洪水、泥石流等次生災(zāi)害，對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)、交通、基礎(chǔ)設(shè)施等造成破壞。

例題四：列舉三種監(jiān)測臺(tái)風(fēng)的方法，并簡要說明其原理。

答案：

1.衛(wèi)星遙感：通過衛(wèi)星搭載的遙感設(shè)備，獲取臺(tái)風(fēng)的云圖、溫度等數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)監(jiān)測臺(tái)風(fēng)位置和強(qiáng)度。

2.飛機(jī)偵察：利用飛機(jī)穿越臺(tái)風(fēng)，收集臺(tái)風(fēng)內(nèi)部的溫度、濕度、風(fēng)速等信息。

3.雷達(dá)監(jiān)測：利用雷達(dá)波