《擺一擺 想一想》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

《擺一擺想一想》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版教材，主要涉及《擺一擺想一想》這一章節(jié)。該章節(jié)主要目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解并掌握物體的排列和組合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)通過(guò)實(shí)際擺放物品，觀(guān)察和描述物體的排列順序。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字，進(jìn)行基本的邏輯推理。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和表達(dá)能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密?chē)@教材，注重學(xué)生的實(shí)際操作和思考，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

1.邏輯思維：通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，讓學(xué)生理解物體的排列和組合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維描述和分析問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己的方法進(jìn)行物體排列，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3.溝通表達(dá)：在實(shí)際操作和思考過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)和交流的能力，提高學(xué)生的溝通表達(dá)素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享和交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析緊密?chē)@教材內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新意識(shí)、溝通表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，全面提升核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，理解并掌握物體的排列和組合。具體重點(diǎn)包括：

（1）讓學(xué)生能夠通過(guò)擺放物品，觀(guān)察和描述物體的排列順序。

（2）培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字，進(jìn)行基本的邏輯推理。

（3）提升學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)際操作，理解并掌握物體的排列和組合的規(guī)律。具體難點(diǎn)包括：

（1）學(xué)生對(duì)于物體排列順序的理解和描述，可能存在困難。例如，學(xué)生可能無(wú)法準(zhǔn)確描述物體的排列順序，或者描述的方式不夠規(guī)范。

（2）學(xué)生對(duì)于邏輯推理的運(yùn)用可能存在困難。例如，學(xué)生可能無(wú)法通過(guò)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字，進(jìn)行有效的邏輯推理。

（3）學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)可能存在困難。例如，學(xué)生可能無(wú)法通過(guò)觀(guān)察、想象和表達(dá)，形成數(shù)學(xué)思維。

針對(duì)這些重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師需要在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，同時(shí)采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用講授法、實(shí)踐操作法和小組討論法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授物體的排列和組合的基本概念和原理；實(shí)踐操作法讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際擺放物品，直觀(guān)地理解排列和組合；小組討論法鼓勵(lì)學(xué)生相互交流想法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

2.教學(xué)活動(dòng)

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行實(shí)際物品的擺放，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀(guān)察排列和組合的規(guī)律。

（2）設(shè)計(jì)“排列接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步理解和鞏固排列知識(shí)。

（3）開(kāi)展“我想象中的排列”創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的排列作品。

3.教學(xué)媒體

本節(jié)課將使用PPT、實(shí)物模型和教學(xué)卡片等教學(xué)媒體。PPT用于展示排列和組合的實(shí)例和知識(shí)點(diǎn)；實(shí)物模型和教學(xué)卡片用于輔助學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作和觀(guān)察。通過(guò)多樣化的教學(xué)媒體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供PPT、視頻等預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生提前了解《擺一擺想一想》課題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能用幾個(gè)相同的物品擺出不同的圖案嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生有充分準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，初步了解物體排列組合的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生嘗試回答問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)促進(jìn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)際擺放物品的例子，激發(fā)學(xué)生對(duì)物體排列組合的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解物體排列組合的基本概念和規(guī)律。

-組織課堂活動(dòng)：讓學(xué)生實(shí)際操作，如擺設(shè)不同的圖案，討論排列的規(guī)則。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，積極思考教師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手操作，體驗(yàn)排列組合的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解排列組合的知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)和掌握排列技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)物體排列組合的概念有深入理解。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)造自己的排列圖案。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或在線(xiàn)挑戰(zhàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生探索額外的資源，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽或在線(xiàn)教程。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考可以改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)排列組合的理解和應(yīng)用能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)面。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立批判性思維，提高自我學(xué)習(xí)能力。六、拓展與延伸本節(jié)課學(xué)習(xí)了《擺一擺想一想》的內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解了物體的排列組合。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展他們的知識(shí)視野，以下是一些拓展閱讀材料和課后自主學(xué)習(xí)與探究的建議。

1.拓展閱讀材料

-《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》：一本有趣的數(shù)學(xué)故事書(shū)，講述了主人公在數(shù)學(xué)島上的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，書(shū)中融入了豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，適合學(xué)生閱讀。

-《數(shù)學(xué)謎題大挑戰(zhàn)》：收集了各種有趣的數(shù)學(xué)謎題，包括排列組合、邏輯推理等，可以讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中提高數(shù)學(xué)思維能力。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一些排列組合的圖案，并嘗試用數(shù)字或符號(hào)來(lái)表示它們的排列順序。

-學(xué)生可以在家中找到一些物品，如積木、珠子等，進(jìn)行實(shí)際的排列組合實(shí)驗(yàn)，并記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與排列組合相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，如“有5個(gè)相同的小球，如何擺放在桌子上，使得從小到大排列的小球數(shù)量最多？”七、重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握物體的排列組合。以下是五個(gè)重點(diǎn)題型及其詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：

題型一：排列順序描述

例題：請(qǐng)你描述一下以下物品的排列順序：紅球、藍(lán)球、紅球、綠球、藍(lán)球。

答案：從左到右的排列順序是：紅球、藍(lán)球、紅球、綠球、藍(lán)球。

題型二：排列規(guī)律推理

例題：請(qǐng)你觀(guān)察以下排列：紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅，推測(cè)下一個(gè)顏色是什么？

答案：根據(jù)觀(guān)察，下一個(gè)顏色是藍(lán)。

題型三：組合問(wèn)題

例題：有3個(gè)紅球和2個(gè)藍(lán)球，請(qǐng)你列出所有可能的組合方式。

答案：所有可能的組合方式有：紅紅紅、紅紅藍(lán)、紅藍(lán)藍(lán)、藍(lán)藍(lán)藍(lán)。

題型四：排列問(wèn)題

例題：請(qǐng)你用數(shù)字1到5組成一個(gè)排列，使得數(shù)字1出現(xiàn)在數(shù)字2的前面。

答案：一個(gè)可能的排列是：12345。

題型五：創(chuàng)新排列設(shè)計(jì)

例題：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)由數(shù)字1到6組成的排列，使得數(shù)字1在數(shù)字2的后面，數(shù)字3在數(shù)字4的前面。

答案：一個(gè)可能的排列是：21436。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)包括物體的排列和組合的基本概念，如排列順序、排列規(guī)律、組合方式等，以及相關(guān)的關(guān)鍵詞和句。

②板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如排列的規(guī)律、組合的可能性、排列與組合的運(yùn)用等，以及相關(guān)的關(guān)鍵詞和句。

③板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)和復(fù)雜的表述，以方便學(xué)生理解和記憶。

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以通過(guò)使用圖形、顏色和有趣的設(shè)計(jì)元素來(lái)吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)通過(guò)互動(dòng)和參與的方式讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲，如“排列接力”和“我想象中的排列”創(chuàng)作活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。

2.實(shí)踐操作教學(xué)：通過(guò)讓學(xué)生實(shí)際操作，如擺放物品和觀(guān)察排列組合的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀(guān)察力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)排列和組合的理解不夠深入，需要進(jìn)一步通過(guò)實(shí)例和實(shí)際操作來(lái)加深理解。

2.學(xué)生對(duì)邏輯推理的運(yùn)用不夠熟練，需要通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)提高他們的邏輯思維能力。

3.課堂活動(dòng)的組織和管理需要更加有序，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益。

三、改進(jìn)措施

1.增加實(shí)例和實(shí)際操作：在教學(xué)中增加更多的實(shí)例和實(shí)際操作，如通過(guò)實(shí)際擺放物品來(lái)讓學(xué)生理解排列和組合的規(guī)律，以加深學(xué)生的理解。

2.提供更多邏輯推理的練習(xí)：提供更多的邏輯推理練習(xí)，如通過(guò)解決實(shí)際的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)讓學(xué)生運(yùn)用邏輯推理，以提高他們的邏輯思維能力。

3.優(yōu)化課堂活動(dòng)的組織和管理：通過(guò)提前規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與并從中受益，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂活動(dòng)的管理，以保持課堂秩序。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)由數(shù)字1到5組成的排列，要求數(shù)字1在數(shù)字2的后面，數(shù)字3在數(shù)字4的前面。

2.請(qǐng)學(xué)生用三個(gè)紅球和兩個(gè)藍(lán)球，列出所有可能的組合方式，并說(shuō)明每個(gè)組合的排列順序。

3.請(qǐng)學(xué)生觀(guān)察以下排列：紅、藍(lán)、紅、藍(lán)、紅，推測(cè)下一個(gè)顏色是什么，并解釋你的推理過(guò)程。

4.請(qǐng)學(xué)生用實(shí)際的物品（如積木、珠子等）進(jìn)行排列組合實(shí)驗(yàn)，記錄下自己的發(fā)現(xiàn)，并嘗試用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述。

5.請(qǐng)學(xué)生思考生活中有哪些物品的排列組合，嘗試用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析和描述。

作業(yè)反饋：

1.批改學(xué)生的作業(yè)，檢查他們是否能夠