2024-2025學(xué)年主題活動(dòng)驅(qū)動(dòng)的小學(xué)生心理教育設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年主題活動(dòng)驅(qū)動(dòng)的小學(xué)生心理教育設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年主題活動(dòng)驅(qū)動(dòng)的小學(xué)生心理教育設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《主題活動(dòng)驅(qū)動(dòng)的小學(xué)生心理教育》

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)四年級

3.授課時(shí)間：2024年10月第二周，星期三上午第二節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本課程將緊密結(jié)合四年級學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)《小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列主題活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。通過互動(dòng)、討論、游戲等形式，幫助學(xué)生了解自我，學(xué)會與人溝通，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：自我認(rèn)知、人際溝通與社會協(xié)作。通過主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自我，提升自信心與自尊心；培養(yǎng)學(xué)生在人際交往中尊重他人、傾聽與表達(dá)的能力，提高解決沖突的技巧；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識，使學(xué)生在集體活動(dòng)中學(xué)會協(xié)調(diào)、互助與分享，促進(jìn)社會適應(yīng)能力的提升。這些目標(biāo)與教材中心理健康教育內(nèi)容緊密相連，注重學(xué)生實(shí)際心理需求的培養(yǎng)。學(xué)情分析小學(xué)四年級學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們在自我認(rèn)知、情感表達(dá)和社會交往方面逐漸形成初步的認(rèn)識。在知識層面，學(xué)生對基本的心理健康知識有一定的了解，但深入理解和應(yīng)用尚需引導(dǎo)。能力方面，學(xué)生具備基礎(chǔ)的聽說讀寫能力，但在實(shí)際情境中運(yùn)用溝通技巧和解決人際關(guān)系問題的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但自信心、自尊心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神尚需加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生表現(xiàn)出注意力不集中、自我管理能力較弱等問題，這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在面對挫折和沖突時(shí)，缺乏有效的應(yīng)對策略。因此，本課程將從課本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對性地開展心理教育活動(dòng)，以提升學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，為學(xué)生健康成長奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、主題活動(dòng)道具。

2.軟件資源：《小學(xué)心理健康教育》教材、教學(xué)課件、心理測評工具。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、班級群共享空間。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、心理健康教育相關(guān)電子書籍、互動(dòng)心理游戲。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、案例分析、互動(dòng)討論、心理測試。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示動(dòng)畫故事，講述一個(gè)小學(xué)生在學(xué)校遇到的交友困難，引發(fā)學(xué)生共鳴。

-提出問題：請學(xué)生思考，故事中的主人公遇到了什么問題？如果是你，你會怎么辦？

-學(xué)生分享：邀請幾位學(xué)生分享自己的看法，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-主題一：自我認(rèn)知

-教師講解：通過PPT展示，講解自我認(rèn)知的重要性，如何正確認(rèn)識自我。

-案例分析：分析教材中的案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

-主題二：人際溝通

-教師示范：教授有效的傾聽和表達(dá)技巧，如用“我覺得”表達(dá)自己的觀點(diǎn)，用“你覺得”關(guān)心他人。

-角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)會溝通技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-課堂提問：針對新課內(nèi)容，教師提問，檢驗(yàn)學(xué)生對自我認(rèn)知和人際溝通知識的掌握。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)溝通技巧，解決人際關(guān)系問題。

-練習(xí)：布置一道課堂練習(xí)題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，分析并解決一個(gè)實(shí)際問題。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-心理游戲：開展“信任背摔”游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作和信任的重要性。

-分享感受：邀請學(xué)生分享參與游戲的感受，引導(dǎo)他們認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的作用。

-教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的分享，給予積極的評價(jià)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)心理素質(zhì)的重要性。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情景模擬：創(chuàng)設(shè)一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的情景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生上臺展示自己的解決方案，其他學(xué)生給予評價(jià)和建議。

-教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生解決問題的過程，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)知、人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊扣教學(xué)目標(biāo)和實(shí)際學(xué)情，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)理解和掌握新知識，提升核心素養(yǎng)能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《小學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)手冊》：本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)、常見心理問題及解決方法，有助于學(xué)生和家長深入了解心理健康教育。

-《人際溝通與技巧》：本書涵蓋了人際溝通的基本理論和方法，通過豐富的案例，幫助學(xué)生掌握有效溝通的技巧。

-《團(tuán)隊(duì)合作的力量》：本書通過講述團(tuán)隊(duì)故事，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看心理健康教育視頻：鼓勵(lì)學(xué)生觀看與心理健康相關(guān)的視頻，如心理講座、心理短片等，增強(qiáng)對心理健康知識的理解。

-采訪實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生采訪家人、朋友或老師，了解他們在人際溝通和團(tuán)隊(duì)合作方面的經(jīng)驗(yàn)和看法，提高學(xué)生實(shí)際操作能力。

-小組討論：學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，針對教材中的案例和課后習(xí)題進(jìn)行討論，分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，共同解決問題。

-心理健康手抄報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作心理健康手抄報(bào)，整理所學(xué)知識，提升自我總結(jié)和表達(dá)能力。

-課后實(shí)踐作業(yè)：布置一道課后實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識，解決一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，并將解決過程和心得體會記錄下來。課堂1.課堂評價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，通過針對課程內(nèi)容的提問，了解學(xué)生對自我認(rèn)知、人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等知識點(diǎn)的掌握情況。觀察學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

-觀察行為：觀察學(xué)生在小組討論、角色扮演等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識的情況，評估學(xué)生的參與度和合作精神。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的困惑。

2.作業(yè)評價(jià)

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，從知識掌握、思維邏輯、表達(dá)清晰等方面給予評價(jià)。

-及時(shí)反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，針對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足給予具體指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持優(yōu)勢，改進(jìn)不足。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予鼓勵(lì)，幫助他們建立自信，提高學(xué)習(xí)興趣。

-持續(xù)跟蹤：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)跟蹤，關(guān)注學(xué)生在自我認(rèn)知、人際溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面的進(jìn)步，為下一步教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)闡述

-自我認(rèn)知：強(qiáng)調(diào)認(rèn)識自己的重要性，包括優(yōu)點(diǎn)和不足，以及如何積極面對和改進(jìn)。

-人際溝通：講解有效溝通的技巧，如傾聽、表達(dá)、尊重他人等，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際生活中。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：探討團(tuán)隊(duì)合作的意義，教授如何在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢，解決集體問題。

②關(guān)鍵詞提取

-自我認(rèn)知：優(yōu)點(diǎn)、不足、改進(jìn)、自信。

-人際溝通：傾聽、表達(dá)、尊重、技巧。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：合作、優(yōu)勢、解決問題、協(xié)調(diào)。

③板書設(shè)計(jì)

-自我認(rèn)知

-優(yōu)點(diǎn)

-不足

-改進(jìn)

-人際溝通

-傾聽

-表達(dá)

-尊重

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作

-合作

-優(yōu)勢

-解決問題

板書設(shè)計(jì)簡潔明了，條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶課程內(nèi)容，以及快速把握知識結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。典型例題講解1.例題一：如何正確認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足？

答案：請學(xué)生列舉自己的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)和三個(gè)不足，并說明如何改進(jìn)不足。

舉例：

-優(yōu)點(diǎn)：細(xì)心、有耐心、善于溝通。

-不足：拖延、容易緊張、表達(dá)能力不足。

-改進(jìn)：制定計(jì)劃克服拖延，進(jìn)行放松訓(xùn)練緩解緊張，多參加討論提高表達(dá)能力。

2.例題二：如何用“我覺得”和“你覺得”進(jìn)行有效溝通？

答案：請學(xué)生舉例說明在與人交流時(shí)，如何運(yùn)用這兩種表達(dá)方式。

舉例：

-“我覺得你的觀點(diǎn)很有道理，但我有不同的看法，你覺得呢？”

-“我覺得這個(gè)方案可以嘗試，你覺得還有什么需要改進(jìn)的地方嗎？”

3.例題三：如何解決團(tuán)隊(duì)中的沖突？

答案：請學(xué)生提出一種解決團(tuán)隊(duì)沖突的方法，并說明具體操作步驟。

舉例：

-方法：調(diào)解法

-步驟：了解沖突原因，聽取雙方意見，找到共同點(diǎn)，提出解決方案，達(dá)成共識。

4.例題四：請描述一次你在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢的經(jīng)歷。

答案：請學(xué)生分享一次在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，如何發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為團(tuán)隊(duì)作出貢獻(xiàn)的經(jīng)歷。

舉例