人教版（2019）物理 必修第三冊(cè) 12.4 能源與可持續(xù)發(fā)展 教案

人教版（2019）物理必修第三冊(cè)12.4能源與可持續(xù)發(fā)展教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）物理必修第三冊(cè)第十三章第四節(jié)“能源與可持續(xù)發(fā)展”。本節(jié)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.能源的分類：可再生能源和不可再生能源。

2.能源的利用：當(dāng)前人類對(duì)能源的利用情況及其對(duì)環(huán)境的影響。

3.可持續(xù)發(fā)展：解釋可持續(xù)發(fā)展的概念，探討實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的途徑。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已學(xué)習(xí)過能量的轉(zhuǎn)化和守恒，對(duì)本節(jié)課中能源的概念有初步了解。

2.學(xué)生已學(xué)習(xí)過環(huán)境科學(xué)，對(duì)環(huán)境保護(hù)有一定的認(rèn)識(shí)，有助于理解可持續(xù)發(fā)展的概念。

本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動(dòng)的案例和實(shí)際數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考能源問題，認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)思維：通過分析能源的分類、利用和可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法，對(duì)能源問題進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)和分析，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和問題解決能力。

3.科學(xué)態(tài)度：通過學(xué)習(xí)能源與可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注環(huán)保，具備社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.科學(xué)交流：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，與他人探討能源問題，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

本節(jié)課將圍繞核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和道德素養(yǎng)，使學(xué)生在掌握能源與可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的同時(shí)，提高自身的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能源的分類及其特點(diǎn)。

2.能源的利用現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境的影響。

3.可持續(xù)發(fā)展的概念及其實(shí)現(xiàn)途徑。

難點(diǎn)：

1.能源轉(zhuǎn)化的過程及其原理。

2.可持續(xù)發(fā)展在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

解決辦法：

1.利用多媒體課件，生動(dòng)展示能源轉(zhuǎn)化過程，幫助學(xué)生直觀理解能源轉(zhuǎn)化的原理。

2.通過案例分析，使學(xué)生了解能源利用對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.開展小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)可持續(xù)發(fā)展在不同領(lǐng)域應(yīng)用的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4.邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或企業(yè)代表進(jìn)行講座，增加學(xué)生對(duì)能源與可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的深入了解。

5.組織實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查本地能源利用狀況，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等教學(xué)方法。講授法用于講解能源分類、利用和可持續(xù)發(fā)展基本概念；討論法用于探討能源問題和可持續(xù)發(fā)展策略；案例研究使學(xué)生深入了解能源利用的實(shí)際例子；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，提出解決方案。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為激發(fā)學(xué)生興趣和參與度，將組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色（如能源專家、環(huán)保人士、政策制定者等），共同探討能源與可持續(xù)發(fā)展問題；同時(shí)，安排實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如太陽能電池的制作，讓學(xué)生了解可再生能源的利用；此外，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如能源轉(zhuǎn)換大挑戰(zhàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)能源轉(zhuǎn)化過程的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將充分利用多媒體課件、視頻、圖片等教學(xué)媒體，生動(dòng)展示能源利用和環(huán)境問題，幫助學(xué)生直觀理解知識(shí)；同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生調(diào)查和分析全球能源狀況，拓寬視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供關(guān)于能源與可持續(xù)發(fā)展相關(guān)的PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：制定一系列引導(dǎo)性問題，如“可再生能源和不可再生能源的區(qū)別是什么？”、“能源利用對(duì)環(huán)境有哪些影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或微信群，收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問，確保學(xué)生充分預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行閱讀相關(guān)資料，理解能源與可持續(xù)發(fā)展基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)或老師處，分享自己的預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于能源危機(jī)的短視頻，引起學(xué)生對(duì)能源問題的關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解能源的分類、利用和可持續(xù)發(fā)展，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論能源政策制定、角色扮演能源轉(zhuǎn)換過程、實(shí)驗(yàn)制作太陽能電池等，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保學(xué)生理解正確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)制作，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解能源知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生對(duì)能源知識(shí)有深入理解，掌握相關(guān)技能。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于能源與可持續(xù)發(fā)展的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過拓展學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓寬視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《能源轉(zhuǎn)換與可持續(xù)發(fā)展》：介紹能源轉(zhuǎn)換的基本原理和可持續(xù)發(fā)展的重要性，探討不同能源轉(zhuǎn)換技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)。

-《可再生能源技術(shù)及其應(yīng)用》：詳細(xì)介紹太陽能、風(fēng)能、水能等可再生能源的技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用實(shí)例，討論其在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀和前景。

-《能源政策與可持續(xù)發(fā)展》：分析能源政策對(duì)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的影響，探討如何制定合理的能源政策來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的雙贏。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行能源利用狀況的調(diào)查，了解周圍社區(qū)的能源消耗情況，提出節(jié)能減排的建議。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家能源政策的最新動(dòng)態(tài)，了解我國(guó)在能源轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展方面的政策措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如環(huán)保志愿者、科技創(chuàng)新比賽等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《可持續(xù)發(fā)展之路》、《全球能源轉(zhuǎn)型》等，深入了解可持續(xù)發(fā)展的理念在全球范圍內(nèi)的實(shí)踐和應(yīng)用。

-視頻資源：《可再生energy：未來能源解決方案》、《能源革命：中國(guó)能源轉(zhuǎn)型的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》等，觀看了解可再生能源的發(fā)展和應(yīng)用，以及中國(guó)能源轉(zhuǎn)型的現(xiàn)狀和前景。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主學(xué)習(xí)和拓展，深入了解能源與可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，提高自己的綜合素質(zhì)。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可結(jié)合自己的興趣和實(shí)際情況，選擇適合自己的拓展內(nèi)容和方式，如參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、進(jìn)行能源利用調(diào)查等。

-學(xué)生應(yīng)撰寫拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟，提高自己的表達(dá)和總結(jié)能力。板書設(shè)計(jì)①能源的分類：可再生能源和不可再生能源。

②能源的利用：能源利用的現(xiàn)狀及其對(duì)環(huán)境的影響。

③可持續(xù)發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展的概念及其實(shí)現(xiàn)途徑。

2.關(guān)鍵詞：

①能源：定義、分類、利用、可持續(xù)發(fā)展。

②可持續(xù)發(fā)展：概念、實(shí)現(xiàn)途徑、能源轉(zhuǎn)型。

3.句：

①能源的利用對(duì)環(huán)境有著重要的影響，我們需要尋找更清潔、可持續(xù)的能源。

②可持續(xù)發(fā)展是我們實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期繁榮和環(huán)境保護(hù)的關(guān)鍵途徑。

③通過能源轉(zhuǎn)型，我們可以減少對(duì)化石燃料的依賴，減少環(huán)境污染。

板書設(shè)計(jì)：

1.能源的分類：

可再生能源：太陽能、風(fēng)能、水能等

不可再生能源：化石燃料、核能等

2.能源的利用：

現(xiàn)狀：依賴化石燃料，環(huán)境污染嚴(yán)重

影響：溫室氣體排放、生物多樣性減少等

3.可持續(xù)發(fā)展：

概念：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代滿足其需求能力的發(fā)展

途徑：能源轉(zhuǎn)型、提高能效、推廣可再生能源

4.能源轉(zhuǎn)型：

減少化石燃料依賴，發(fā)展可再生能源

推廣清潔能源，減少環(huán)境污染課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)能源分類、利用和可持續(xù)發(fā)展概念的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑問。

2.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況和表現(xiàn)，評(píng)估他們對(duì)能源問題的理解和分析能力。

3.實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確，評(píng)估他們的實(shí)踐操作能力。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

九、作業(yè)評(píng)價(jià)

1.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，了解他們對(duì)能源與可持續(xù)發(fā)展知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括答案的正確性、解題方法的合理性、答案的完整性等。

3.創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示創(chuàng)新思維，如提出新的能源利用