Unit 1 Section A 1a-2d教學設計 2023-2024學年人教版七年級英語上冊

Unit1SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA1a-2d教學設計2023-2024學年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA1a-2d《MyName'sGina》

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期第一周

4.教學時數(shù)：2課時，每課時45分鐘

本課程設計以人教版七年級英語上冊Unit1《MyName'sGina》為基礎，通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，幫助學生掌握基本的英語自我介紹和認識新朋友的能力。教學內(nèi)容包括1a-2d部分，側(cè)重于日常交際用語和基本句型的學習，提高學生的英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課學習，學生能夠熟練運用所學交際用語，進行自我介紹和認識新朋友，提高英語口語表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學生了解和尊重不同文化背景下的交際禮儀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、閱讀等環(huán)節(jié)，鍛煉學生的邏輯思維和分析能力，提升對英語語言規(guī)律的認知。

4.學習能力：激發(fā)學生自主學習興趣，培養(yǎng)合作學習意識，提高課堂參與度和學習效率。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母、單詞和簡單的日常用語，能夠進行簡單的英語交流。在此基礎上，學生對英語學習有一定的興趣和基礎。

2.學生在語言表達、聽力理解、閱讀分析等方面的能力存在差異。部分學生對英語學習表現(xiàn)出較高的興趣和積極性，樂于參與課堂活動；而部分學生可能在學習過程中顯得較為內(nèi)向，需要鼓勵和引導。學生的學習風格多樣，有的擅長聽覺記憶，有的擅長視覺記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：本節(jié)課涉及較多的新詞匯和句型，學生在記憶和運用方面可能存在困難；口語交流環(huán)節(jié)，部分學生可能因緊張、害羞等原因，不敢大膽開口表達；此外，對于英語語法的理解和使用，學生也可能遇到一定的挑戰(zhàn)。因此，教學中需關注學生的個體差異，給予有針對性的指導和支持。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結(jié)合講授、討論、合作學習等方式，引導學生積極參與課堂活動。通過設置真實的語言環(huán)境，讓學生在實踐中學習和掌握知識。

2.設計角色扮演、小組對話等教學活動，讓學生在互動中練習英語口語，提高交際能力。同時，引入課堂游戲，增加學習的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，輔助教學，豐富教學手段，提高學生的視聽效果。并結(jié)合課本內(nèi)容，設計聽力、閱讀練習，幫助學生鞏固所學知識。

在教學過程中，關注學生的個體差異，給予個性化指導，鼓勵學生大膽開口，培養(yǎng)其英語核心素養(yǎng)。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：播放一段英語動畫視頻，展示不同國家的小朋友用英語進行自我介紹。視頻結(jié)束后，向?qū)W生提問：“Howdidthechildreninthevideointroducethemselves?CanyoutrytointroduceyourselfinEnglish?”通過視頻和問題，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）教師展示Unit1SectionA1a的對話，引導學生關注對話中的人物和場景，并提問：“Whoarethey?Wherearethey?”（2分鐘）

（2）教師播放對話錄音，讓學生跟隨錄音朗讀，并關注語音、語調(diào)。然后，解釋生詞和短語，如“name”,“spell”,“China”等，確保學生理解和掌握新知識。（5分鐘）

（3）教師引導學生分組練習對話，并提供指導，如角色扮演、模仿錄音等，幫助學生熟練掌握對話內(nèi)容。（5分鐘）

（4）教師針對對話中的關鍵句型進行講解，如“Myname's...”,“What'syourname?”等，并讓學生進行句型替換練習，鞏固知識。（3分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）教師設計練習題，如填空、選擇、連線等，讓學生獨立完成，檢測學生對新知識的掌握程度。（5分鐘）

（2）教師組織學生進行小組討論，共同完成課本上的練習題，如2a、2b等，加強學生對新知識的理解和運用。（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的教學內(nèi)容，提出以下問題：

（1）HowtointroduceyourselfinEnglish?

（2）Canyouspellyourname?

（3）What'syourpenpal'sname?

學生回答問題時，教師關注學生的語言表達、發(fā)音和語法，并給予及時反饋。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

教師設計一個“Findyourpenpal”的游戲，讓學生用英語尋找自己的筆友。學生在游戲中需要用所學知識進行自我介紹，并詢問對方的信息。通過游戲，提高學生的英語實際運用能力，培養(yǎng)其跨文化交際意識。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

教師組織學生進行小組活動，要求每組設計一個英語自我介紹的微視頻。學生需要分工合作，編寫腳本、拍攝視頻、剪輯等。此活動旨在提升學生的團隊協(xié)作能力、創(chuàng)新思維和英語表達能力。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點知識。然后，布置作業(yè)：完成課本2d的練習題，并預習下一節(jié)課的內(nèi)容。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

教師提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的英語文章，如關于不同國家文化背景下的自我介紹、交友習慣等。文章內(nèi)容需與教材相符，涵蓋以下知識點：

-不同國家的問候語和自我介紹方式

-各國文化中的交際禮儀

-交朋友的方法和技巧

-英語中常用的交際用語和表達方式

2.課后自主學習和探究：

（1）鼓勵學生利用課后時間，閱讀拓展閱讀材料，了解不同文化背景下的交際特點，提高跨文化交際意識。

（2）學生可以結(jié)合所學知識，嘗試編寫一篇關于介紹自己和新朋友的英語短文，注意使用本節(jié)課所學的句型和詞匯。

（3）學生可以觀看英語動畫片、電影或紀錄片，關注其中的英語交際場景，學習并模仿其中的表達方式。

（4）學生可以參與課后英語角活動，與同學用英語進行交流，鍛煉口語表達能力。板書設計1.標題：Unit1SectionA1a-2dMyName'sGina

2.主要內(nèi)容：

-Keywords:name,spell,China,friend,penpal

-Keysentences:

-Myname's...

-What'syourname?

-Howdoyouspellyourname?

-I'mfrom...

-Dialogues:1a-2ddialoguescripts

-Structure:Self-introduction&Makingfriends

3.設計要點：

-目的明確：板書圍繞教學內(nèi)容，突出重點詞匯和句型，幫助學生記憶和運用。

-結(jié)構(gòu)清晰：左側(cè)列出關鍵詞匯，右側(cè)展示關鍵句型和對話，中間用箭頭連接，展示學習流程。

-簡潔明了：每個詞匯和句型下方標注中文解釋，方便學生理解。

-藝術性和趣味性：使用不同顏色粉筆，區(qū)分詞匯、句型和對話；添加簡單插圖，如人物頭像、國旗等，增加趣味性。

-概括性強：板書總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，便于學生復習和鞏固。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境：通過視頻和游戲等多元化的教學手段，為學生提供了真實的語言環(huán)境，增加了學習的趣味性和互動性。

2.自主探究：鼓勵學生在課后進行拓展閱讀和自主編寫短文，提高了學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維。

（二）存在主要問題

1.教學組織：在課堂活動組織中，對于內(nèi)向?qū)W生的關注度不夠，需要更多地鼓勵和引導他們參與到課堂互動中來。

2.教學評價：評價方式較為單一，主要依賴課堂提問和課后作業(yè)，缺乏對學生在口語表達、