17電磁鐵（三）教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊青島版

17電磁鐵（三）教學設計-2023-2024學年科學五年級下冊青島版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是電磁鐵（三），屬于2023-2024學年科學五年級下冊青島版教材。課程內(nèi)容包括電磁鐵的原理、電磁鐵的極性判斷以及電磁鐵的應用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在之前的課程中，學生已經(jīng)學習了電流和磁性的基本概念，對電磁現(xiàn)象有一定的了解。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，進一步探討電磁鐵的原理和應用，鞏固和拓展學生的科學知識。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括科學思維、科學探究和科學態(tài)度。通過學習電磁鐵的原理、極性判斷和應用，學生將能夠運用科學思維分析電磁現(xiàn)象，運用科學探究方法進行實驗和觀察，培養(yǎng)實驗操作能力和問題解決能力。同時，學生將能夠在學習過程中展現(xiàn)積極的態(tài)度，主動參與課堂討論和實踐活動，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。三、重點難點及解決辦法重點：電磁鐵的原理、極性判斷和應用。

解決辦法：通過實驗和觀察，讓學生親身體驗電磁鐵的特性，從而深入理解電磁鐵的原理和極性判斷。同時，通過實際應用案例的講解和討論，使學生能夠?qū)⒗碚撝R運用到實際生活中。

難點：電磁鐵極性判斷的原理和應用。

突破策略：首先，通過實驗讓學生觀察和記錄電磁鐵在不同電流方向下的磁極變化，從而引導學生發(fā)現(xiàn)電磁鐵極性判斷的規(guī)律。其次，通過實際應用案例的講解和討論，讓學生了解電磁鐵極性判斷在實際生活中的重要性，提高學生的學習興趣和積極性。四、教學資源軟硬件資源：

-實驗室用具：電磁鐵、電流表、導線、電池等。

-教學設備：投影儀、電腦、白板等。

課程平臺：

-科學課程教學大綱。

-電子教材和相關(guān)閱讀材料。

信息化資源：

-教學課件和動畫演示。

-在線科學實驗模擬軟件。

教學手段：

-實驗操作：觀察電磁鐵的原理和極性判斷。

-小組討論：分享實驗結(jié)果和實際應用案例。

-問題解決：引導學生運用理論知識解決實際問題。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一個有趣的電磁鐵小實驗，讓學生觀察電磁鐵的吸引和排斥現(xiàn)象，引發(fā)學生對電磁鐵的好奇心和興趣。同時，教師提出問題：“你們認為電磁鐵是如何工作的？它的磁性是如何產(chǎn)生的？”引導學生思考和討論，激發(fā)學生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，講解電磁鐵的原理、極性判斷和應用。通過實驗演示和動畫展示，讓學生直觀地理解電磁鐵的工作原理和磁性極性的判斷方法。同時，教師結(jié)合實際應用案例，讓學生了解電磁鐵在生活中的應用，增強學生的學習興趣。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生進行思考和討論。例如：“電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)？如何改變電磁鐵的磁性強弱？”學生通過實驗操作和觀察，探討問題的答案。教師給予及時的指導和反饋，幫助學生理解和掌握新知識。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師設計一些練習題，讓學生運用所學知識解決問題。例如，設計一個電磁鐵小實驗，讓學生根據(jù)實驗結(jié)果判斷電磁鐵的極性。學生通過實踐操作，鞏固對電磁鐵的理解和掌握。

5.課堂提問（5分鐘）

教師隨機提問學生，了解學生對電磁鐵知識的理解和掌握情況。對于回答正確的學生，給予表揚和鼓勵；對于回答錯誤的學生，給予指導和幫助，確保學生能夠理解和掌握新知識。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)電磁鐵的原理、極性判斷和應用。然后，提出一些拓展問題，引導學生思考和探索。例如：“電磁鐵在現(xiàn)代科技中有哪些應用？如何進一步研究和應用電磁鐵？”激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維。

整個教學過程設計緊密圍繞教學目標和重難點，注重師生互動和學生的實踐操作，充分考慮學生的實際學情，力求在教學過程中培養(yǎng)學生的科學思維、實驗操作能力和創(chuàng)新意識?？倳r長為45分鐘。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-科學閱讀材料：提供關(guān)于電磁鐵的歷史發(fā)展、科學家故事等相關(guān)閱讀材料，讓學生了解電磁鐵的背景知識。

-在線實驗模擬：推薦學生使用在線科學實驗模擬軟件，進行電磁鐵實驗操作，增強學生對電磁鐵的理解和實驗操作能力。

-實際應用案例：介紹電磁鐵在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應用，如電磁起重機、電磁繼電器等，讓學生了解電磁鐵的實際應用價值。

2.拓展建議：

-進行家庭小實驗：鼓勵學生在家中利用簡單的材料制作電磁鐵，進行實驗操作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新思維。

-開展科學探究活動：組織學生進行電磁鐵的探究活動，如研究電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學生的科學探究能力。

-參觀科技展覽：組織學生參觀科技展覽，觀察和了解電磁鐵在實際應用中的例子，拓寬學生的知識視野，提高學生的科技素養(yǎng)。

-開展跨學科學習：結(jié)合數(shù)學、信息技術(shù)等學科，探究電磁鐵的數(shù)學模型和編程實現(xiàn)，培養(yǎng)學生的跨學科綜合能力。七、課后作業(yè)1.請學生設計一個簡單的電磁鐵實驗，記錄實驗過程和結(jié)果，并分析電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關(guān)。

答案：學生可以設計一個實驗，使用導線、電磁鐵、電流表等材料，改變電流的大小或線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵吸引鐵釘?shù)臄?shù)量或力量的變化。通過實驗結(jié)果，學生可以分析電磁鐵的磁性強弱與電流大小、線圈匝數(shù)的關(guān)系。

2.請學生思考電磁鐵在日常生活和工業(yè)中的應用，并選擇一個應用實例進行簡要介紹。

答案：學生可以選擇一個電磁鐵的應用實例，如電磁起重機、電磁繼電器等，介紹其在日常生活或工業(yè)中的作用和原理。學生可以通過查閱資料或自己思考，簡要介紹該應用實例的工作原理和實際應用場景。

3.請學生根據(jù)電磁鐵的原理，設計一個簡單的電磁鐵裝置，并描述其工作原理和應用場景。

答案：學生可以設計一個簡單的電磁鐵裝置，如電磁鐵釣魚器、電磁鐵小車等，描述其工作原理和應用場景。學生需要說明電磁鐵的線圈如何繞制，如何連接電路，以及裝置的工作原理和應用場景。

4.請學生總結(jié)本節(jié)課所學的電磁鐵的知識點，并繪制一個電磁鐵的工作原理圖。

答案：學生需要總結(jié)本節(jié)課所學的電磁鐵的知識點，包括電磁鐵的原理、極性判斷和應用。然后，學生需要繪制一個電磁鐵的工作原理圖，展示電磁鐵的線圈、電流方向和磁極之間的關(guān)系。

5.請學生思考如何進一步研究和應用電磁鐵，提出一個研究或應用電磁鐵的項目或想法，并簡要說明其目標和意義。

答案：學生可以提出一個研究或應用電磁鐵的項目或想法，如研究電磁鐵在不同材料中的磁性表現(xiàn)，或設計一個電磁鐵驅(qū)動的機器人等。學生需要簡要說明項目的目標和意義，以及如何進行研究和應用。八、板書設計電磁鐵（三）教學板書設計

1.電磁鐵的原理：

-電流通過導線產(chǎn)生磁場

-磁場與導線形成閉合回路

-產(chǎn)生電磁鐵的磁性

2.電磁鐵的極性判斷：

-右手定則：右手握住導線，大拇指指向電流方向，其他四指彎曲的方向為磁場的方向

-同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引

3.電磁鐵的應用：

-電磁起重機：利用電磁鐵的磁性吊起和放下重物

-電磁繼電器：利用電磁鐵的磁性控制電路的開關(guān)

-電磁鐵釣魚器：利用電磁鐵的磁性吸引魚鉤，實現(xiàn)釣魚

板書設計要求簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強。通過清晰的結(jié)構(gòu)和高概括性的板書，幫助學生理解和掌握電磁鐵的知識，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。同時，板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以吸引學生的注意力，增強學生的學習動力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗互動：本節(jié)課通過實驗操作和觀察，讓學生親身體驗電磁鐵的特性，增強了學生的實踐操作能力。

2.問題驅(qū)動：通過提出問題和引導學生進行思考討論，激發(fā)學生的科學思維和創(chuàng)新意識。

3.實際應用：結(jié)合實際情況，介紹電磁鐵在現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的應用，提高學生的學習興趣和應用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在課堂時間有限的情況下，需要更好地合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行實驗操作和討論。

2.學生參與度：在課堂中，部分學生參與度不高，需要進一步激發(fā)學生的積極性和主動性。

3.教學資源利用：可以進一步拓展教學資源，提供更多的實際應用案例和跨學科的學習機會，豐富學生的知識視野。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間安排：合理分配時間，確保學生有足夠的時間進行實驗操作和討論，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

2.提升學生參與度：通過激發(fā)學生的興趣和提問引導，鼓勵學生積極參與課堂討論和實踐操作，提高學生的學習積極性。

3.豐富教學資源：進一步拓展教學資源，提供更多的實際應用案例和跨學科的學習機會，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的綜合能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的參與程度、回答問題的準確性和實驗操作的規(guī)范性，評估學生的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的參與程度、觀點表達