1《觀潮》 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：《語(yǔ)文》——《觀潮》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

4.授課時(shí)間：星期三上午第二節(jié)

5.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

《觀潮》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密圍繞人教版四年級(jí)《語(yǔ)文》上冊(cè)第四單元的《觀潮》一文，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)、啟發(fā)性高的課程活動(dòng)，通過(guò)閱讀、討論和寫(xiě)作練習(xí)，深化學(xué)生對(duì)文中描寫(xiě)自然景象和表達(dá)情感的技巧的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.閱讀理解：通過(guò)分析《觀潮》一文中描繪自然景象的詞語(yǔ)和句式，提升學(xué)生對(duì)文本的深入理解和感受力。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，仿寫(xiě)文中描繪自然景觀的段落，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.審美鑒賞：感受作者對(duì)大自然壯麗景色的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生的自然美感和審美情趣。

4.思維發(fā)展：通過(guò)小組討論，比較不同觀潮感受的描述，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和發(fā)散性思維。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，能夠理解文本內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)自然景觀的描繪有初步的認(rèn)識(shí)，但對(duì)比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但寫(xiě)作表達(dá)尤其是景物描寫(xiě)的能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對(duì)大自然懷有好奇和喜愛(ài)，這有利于激發(fā)他們對(duì)《觀潮》一文的學(xué)習(xí)興趣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生經(jīng)過(guò)前三年的學(xué)習(xí)，已形成較好的課堂紀(jì)律和合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與課堂討論，但個(gè)別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)上還需加強(qiáng)。這些特點(diǎn)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定影響，教師需在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，鼓勵(lì)他們?cè)趯?xiě)作練習(xí)中大膽嘗試，同時(shí)針對(duì)不同水平的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)。

2.軟件資源：《觀潮》課文朗讀音頻、自然景觀圖片集、修辭手法示例文稿。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)。

4.信息化資源：電子課文、在線詞典、教學(xué)視頻片段。

5.教學(xué)手段：課堂講解、小組合作、互動(dòng)問(wèn)答、寫(xiě)作練習(xí)、多媒體展示。教學(xué)過(guò)程首先，讓我們一起來(lái)回顧一下上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。我們共同閱讀了《觀潮》，這是我國(guó)古代文學(xué)家對(duì)自然景觀的一次深刻描繪。今天，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這篇課文，探索作者是如何通過(guò)文字來(lái)表現(xiàn)錢(qián)塘江大潮的壯觀景象。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師活動(dòng)：出示錢(qián)塘江大潮的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，并提出問(wèn)題：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們初步感受到了錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，課文是通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪潮水的？”

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問(wèn)題，回顧課文內(nèi)容。

2.深入研讀課文，探究文本（15分鐘）

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子進(jìn)行分析，理解作者如何通過(guò)對(duì)比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪錢(qián)塘江大潮的景象。

（1）分析第一段，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“橫無(wú)際涯”的意思，通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀感受潮水的浩渺。

（2）分析第二段，引導(dǎo)學(xué)生抓住“卷起千堆雪”這個(gè)比喻，體會(huì)作者如何通過(guò)形象的比喻來(lái)描繪潮水的壯觀。

（3）分析第三段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如雷貫耳”的修辭手法，感受作者對(duì)潮聲的生動(dòng)描繪。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極參與課堂討論，分享自己對(duì)文中詞語(yǔ)、句子的理解和感受。

3.小組合作，交流分享（10分鐘）

教師活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，讓每個(gè)小組選擇一段課文內(nèi)容，討論作者是如何運(yùn)用修辭手法來(lái)描繪錢(qián)塘江大潮的。之后，各小組代表進(jìn)行分享。

學(xué)生活動(dòng)：小組內(nèi)討論，各抒己見(jiàn)，共同完成小組任務(wù)。然后，在全班范圍內(nèi)分享自己的觀點(diǎn)。

4.寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)以致用（15分鐘）

教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生借鑒課文中的修辭手法，進(jìn)行一次寫(xiě)作練習(xí)。要求學(xué)生以“我眼中的大自然”為主題，描繪一種自然景觀。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在課堂上完成寫(xiě)作練習(xí)，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)自己對(duì)自然景觀的觀察和感受。

5.課堂小結(jié)，布置作業(yè)（5分鐘）

教師活動(dòng)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)課文的主旨和修辭手法的重要性。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)課堂寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行修改和完善。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，明確課后任務(wù)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解能力提升：學(xué)生能夠深入理解《觀潮》一文中通過(guò)對(duì)比喻、擬人等修辭手法來(lái)描繪錢(qián)塘江大潮的壯觀景象，對(duì)文本的細(xì)節(jié)和主旨有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

2.語(yǔ)言表達(dá)增強(qiáng)：在小組討論和個(gè)人寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生嘗試運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更加生動(dòng)形象地描述自然景觀。

3.審美情趣培養(yǎng)：通過(guò)分析文中對(duì)大自然景象的描繪，學(xué)生對(duì)自然美有了更深的感悟，審美情趣得到了提升，對(duì)自然景觀的欣賞能力有所增強(qiáng)。

4.批判性思維激發(fā)：在對(duì)比不同修辭手法的討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了從不同角度審視文本，批判性思維得到了鍛煉，能夠提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行合理的論證。

5.合作學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)：在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的交流互動(dòng)加強(qiáng)，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同解決問(wèn)題，合作學(xué)習(xí)的能力得到了提高。

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：通過(guò)預(yù)習(xí)資料的學(xué)習(xí)和課后作業(yè)的完成，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)的能力得到了鍛煉，能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7.寫(xiě)作技能提高：在課堂寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生不僅模仿了文中的修辭手法，還嘗試結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出了具有個(gè)人特色的作文，寫(xiě)作技能得到了提高。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)多媒體資源的展示和互動(dòng)問(wèn)答，學(xué)生對(duì)《觀潮》一文的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情有所提高。板書(shū)設(shè)計(jì)1.主題：《觀潮》

-文本結(jié)構(gòu)：引入-描寫(xiě)-高潮-結(jié)尾

2.重點(diǎn)修辭手法：

-比喻：橫無(wú)際涯、卷起千堆雪

-擬人：如雷貫耳

3.情感表達(dá)：

-驚嘆自然之美

-贊頌大自然的力量

4.寫(xiě)作技巧：

-觀察細(xì)致

-描述生動(dòng)

板書(shū)以課文結(jié)構(gòu)為主線，左側(cè)列出重點(diǎn)修辭手法，右側(cè)對(duì)應(yīng)展示其在文中的具體運(yùn)用。底部以簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪潮水景象，增加藝術(shù)性和趣味性，使學(xué)生一目了然地把握課文重點(diǎn)，同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)在上完《觀潮》這一課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)課堂導(dǎo)入部分，通過(guò)展示錢(qián)塘江大潮的圖片，成功吸引了學(xué)生的注意力，幫助他們快速回顧了上一節(jié)課的內(nèi)容。但在接下來(lái)的文本分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)修辭手法的理解還不夠深入，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加細(xì)致地講解和舉例。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到小組合作環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，他們能夠在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，我也觀察到有些學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)顯得有些吃力，這說(shuō)明我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中還需要加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練，特別是對(duì)修辭手法的運(yùn)用。

針對(duì)這些情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中做出以下改進(jìn)：

1.在文本分析環(huán)節(jié)，我會(huì)更多地運(yùn)用實(shí)物、圖片等直觀教具，幫助學(xué)生更好地理解抽象的修辭手法。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受修辭手法的效果。

2.在寫(xiě)作練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)增加一些指導(dǎo)性的提示，如修辭手法的具體運(yùn)用方法、寫(xiě)作結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生搭建寫(xiě)作框架。此外，我還計(jì)劃開(kāi)展一些寫(xiě)作工作坊，讓學(xué)生在課后也能得到寫(xiě)作的指導(dǎo)和練習(xí)。

3.為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我會(huì)布置一些有針對(duì)性的預(yù)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在課前就嘗