10 北京故宮 教案

10北京故宮教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10北京故宮教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第五單元的第10課《北京故宮》。課文描繪了故宮的壯麗景色和悠久歷史，旨在讓學(xué)生了解我國古代建筑藝術(shù)，感受故宮的獨(dú)特魅力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《長城》一文，對(duì)我國古建筑有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《北京故宮》，學(xué)生可以進(jìn)一步拓展對(duì)古代建筑的認(rèn)識(shí)，同時(shí)結(jié)合語文學(xué)科，提高學(xué)生的閱讀理解能力和審美情趣。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化自信、審美創(chuàng)造、批判性思維和溝通協(xié)作。通過學(xué)習(xí)《北京故宮》，學(xué)生將深入了解我國古代建筑藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信。同時(shí)，通過描繪故宮的景色和歷史，激發(fā)學(xué)生的審美創(chuàng)造力，提高他們對(duì)美的感知和鑒賞能力。在分析課文的過程中，學(xué)生將運(yùn)用批判性思維，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考和解讀。此外，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的溝通協(xié)作能力，使他們能夠更好地與他人交流和合作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人全面發(fā)展。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，對(duì)古建筑有初步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)《北京故宮》這一課時(shí)，他們將對(duì)古代建筑藝術(shù)有更深入的了解。

從知識(shí)層面來看，學(xué)生在三年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)了《長城》，對(duì)我國古建筑有了一定的了解，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。從能力層面來看，學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠順利進(jìn)行課文閱讀和討論。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對(duì)新鮮事物充滿好奇，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，他們的審美能力和批判性思維有待提高，通過對(duì)《北京故宮》的學(xué)習(xí)，可以有效培養(yǎng)和提高這些能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)過程中采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。例如，通過圖片展示、小組討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《北京故宮》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，方便他們閱讀和理解課文內(nèi)容。

2.輔助材料：收集故宮的相關(guān)圖片、圖表和視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更直觀地了解故宮的壯麗景色和悠久歷史。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和展示區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，同時(shí)為課文展示和互動(dòng)環(huán)節(jié)創(chuàng)造良好環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《北京故宮》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《北京故宮》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《北京故宮》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)課文內(nèi)容的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《北京故宮》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《北京故宮》課題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《故宮的記憶》：一篇介紹故宮歷史變遷的文章，幫助學(xué)生了解故宮的過去和現(xiàn)在。

-《故宮的文化》：一篇探討故宮文化內(nèi)涵的文章，讓學(xué)生更深入地了解故宮的文化價(jià)值。

-《故宮的寶藏》：一篇介紹故宮珍藏的文章，讓學(xué)生了解故宮的豐富文物資源。

-《故宮的故事》：一系列講述故宮歷史故事的文章，激發(fā)學(xué)生對(duì)故宮的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，進(jìn)一步了解故宮的歷史、文化和珍藏。

-引導(dǎo)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館或古建筑，親身體驗(yàn)古代建筑的魅力。

-讓學(xué)生思考故宮在現(xiàn)代社會(huì)的作用和價(jià)值，探索如何保護(hù)和傳承這份寶貴的文化遺產(chǎn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或研究報(bào)告，分享彼此在拓展學(xué)習(xí)中的收獲和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話語撰寫故宮的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，評(píng)估教學(xué)效果，并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的參與度、理解程度和反饋意見，思考教學(xué)過程中的亮點(diǎn)和不足之處。

首先，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的參與度。如果在課堂上學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，我會(huì)考慮采取更多的互動(dòng)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。同時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)，我會(huì)重新設(shè)計(jì)教學(xué)方法，如通過圖片展示、視頻播放等方式，幫助學(xué)生更直觀地理解。

此外，我會(huì)在課后收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對(duì)本節(jié)課的看法和建議。這有助于我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的興趣點(diǎn)和困惑點(diǎn)，從而調(diào)整教學(xué)策略，更貼近學(xué)生的需求。

根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，我會(huì)制定改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個(gè)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出理解困難，我會(huì)對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，采用更生動(dòng)的教學(xué)手段，或者提供更多的輔導(dǎo)資源，幫助學(xué)生克服困難。同時(shí)，我會(huì)持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的持續(xù)提升。板書設(shè)計(jì)①故宮簡介

-故宮的位置