2024-2025學(xué)年小學(xué)生的心理安全知識(shí)探討教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生的心理安全知識(shí)探討教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于人教版《心理健康教育》四年級(jí)上冊(cè)第五單元“保護(hù)自己”，主要內(nèi)容包括：1.認(rèn)識(shí)心理安全的重要性；2.學(xué)會(huì)保護(hù)自己的心理安全；3.了解心理危險(xiǎn)的信號(hào)及應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解并關(guān)注自己的心理安全，提高自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：1.提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并關(guān)注自己的心理安全；2.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)W會(huì)保護(hù)自己的心理安全；3.提高學(xué)生的心理應(yīng)對(duì)能力，使學(xué)生能夠了解心理危險(xiǎn)的信號(hào)及應(yīng)對(duì)方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使其能夠在生活中更好地應(yīng)對(duì)各種心理挑戰(zhàn)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們正處于小學(xué)階段的中期，心理和生理都在迅速發(fā)展。從知識(shí)層面來(lái)看，他們已經(jīng)初步掌握了基本的心理健康知識(shí)，但還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和深化。從能力層面來(lái)看，學(xué)生的觀察力、思維能力和表達(dá)能力都在不斷提高，他們已經(jīng)能夠理解并表達(dá)自己的情感和需求。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的自我認(rèn)知和自我控制能力，但還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極參與課堂活動(dòng)，但也有部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法。對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能存在一些誤解，認(rèn)為心理安全就是避免受到欺負(fù)和傷害，而對(duì)于如何保護(hù)自己的心理安全，如何應(yīng)對(duì)心理危險(xiǎn)信號(hào)等方面的知識(shí)可能比較缺乏。

針對(duì)以上學(xué)情，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)和處理心理安全問(wèn)題，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)和能力。同時(shí)，教師還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和表達(dá)，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授心理安全的知識(shí)，討論法用于促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思考，案例研究法則可以幫助學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高解決問(wèn)題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，本節(jié)課將設(shè)計(jì)一些具體的教學(xué)活動(dòng)。例如，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同的心理安全情境，學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己；通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)對(duì)心理安全的理解。

3.確定教學(xué)媒體使用：為了增強(qiáng)教學(xué)效果，本節(jié)課將使用多媒體教學(xué)資源。例如，通過(guò)播放相關(guān)的視頻短片，讓學(xué)生更直觀地了解心理安全的知識(shí)；利用PPT展示相關(guān)的圖表和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。通過(guò)合理運(yùn)用教學(xué)媒體，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師圍繞本節(jié)課課題“保護(hù)自己的心理安全”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解心理安全的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：教師通過(guò)講述一個(gè)與心理安全相關(guān)的真實(shí)案例，引出本節(jié)課的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解心理安全的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)心理安全的方法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)心理安全的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解心理安全的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：教師設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握保護(hù)心理安全的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解心理安全的知識(shí)點(diǎn)，掌握保護(hù)心理安全的方法，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課課題，教師布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與心理安全相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的心理安全知識(shí)點(diǎn)和技能，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）心理健康教育書籍：推薦學(xué)生閱讀《青少年心理健康手冊(cè)》、《心理素質(zhì)訓(xùn)練手冊(cè)》等書籍，幫助學(xué)生了解更多心理健康知識(shí)，提升心理素質(zhì)。

（2）心理健康教育文章：引導(dǎo)學(xué)生閱讀關(guān)于心理健康教育的文章，如《心理安全的重要性》、《如何保護(hù)自己的心理安全》等，讓學(xué)生了解心理安全的重要性，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的心理安全。

（3）心理健康教育視頻：推薦學(xué)生觀看心理健康教育視頻，如《心理健康公開課》、《心理安全小故事》等，讓學(xué)生更直觀地了解心理安全的知識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

（4）心理健康教育游戲：介紹一些心理健康教育游戲，如《心理安全大冒險(xiǎn)》、《情緒管理大師》等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)心理安全知識(shí)，提升心理素質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）開展心理健康主題班會(huì)：建議班主任定期組織心理健康主題班會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)心理教師進(jìn)行講解，讓學(xué)生深入了解心理健康知識(shí)，提高心理素質(zhì)。

（2）成立心理健康社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生成立心理健康社團(tuán)，組織豐富多彩的活動(dòng)，如心理健康講座、心理劇表演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)心理安全知識(shí)，提升心理素質(zhì)。

（3）開展心理健康問(wèn)卷調(diào)查：建議學(xué)校開展心理健康問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生的心理健康狀況，為制定心理健康教育策略提供依據(jù)。

（4）加強(qiáng)家校合作：建議學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作，共同關(guān)注學(xué)生的心理健康，定期開展心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

（5）創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境：建議學(xué)校創(chuàng)設(shè)心理健康教育環(huán)境，如設(shè)立心理健康咨詢室、心理放松室等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中能夠得到心理關(guān)愛(ài)和支持。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與心理安全相關(guān)的文章，如《如何面對(duì)壓力》、《情緒管理的藝術(shù)》等，讓學(xué)生從不同角度了解心理安全的知識(shí)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看心理健康教育視頻，如《心理健康小貼士》、《心理安全的重要性》等，讓學(xué)生更直觀地了解心理安全的知識(shí)。

2.拓展要求：

（1）學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，通過(guò)閱讀材料和觀看視頻資源，進(jìn)一步了解心理安全的知識(shí)。

（2）教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握心理安全的知識(shí)。

（3）學(xué)生可進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相交流和學(xué)習(xí)，提高對(duì)心理安全的認(rèn)識(shí)。

（4）學(xué)生可結(jié)合自身的實(shí)際情況，思考如何運(yùn)用所學(xué)的心理安全知識(shí)，提高自身的心理素質(zhì)和自我保護(hù)能力。八、板書設(shè)計(jì)①心理安全的認(rèn)識(shí)：通過(guò)板書，簡(jiǎn)要介紹心理安全的概念，強(qiáng)調(diào)心理安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的心理狀態(tài)。

②自我保護(hù)的方法：列舉一些有效的自我保護(hù)方法，如積極心態(tài)、有效溝通、尋求幫助等，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)保護(hù)自己的心理安全。

③心理危險(xiǎn)的信號(hào)及應(yīng)對(duì)：列出常見的心理危險(xiǎn)信號(hào)，如焦慮、抑郁、人際關(guān)系沖突等，并給出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生的心理應(yīng)對(duì)能力。

2.具有藝術(shù)性和趣味性的板書設(shè)計(jì)

①插圖：在板書中加入一些與心理安全相關(guān)的插圖，如笑臉、心形等，以增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

②色彩：使用鮮明的色彩來(lái)突出重點(diǎn)，如將心理安全的認(rèn)識(shí)、自我保護(hù)的方法、心理危險(xiǎn)的信號(hào)及應(yīng)對(duì)等重要內(nèi)容用不同的顏色標(biāo)注，以便于學(xué)生理解和記憶。

③排版：采用合理的排版方式，使板書條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生閱讀和理解。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

1.在教學(xué)方法上，我采用了講授法和討論法相結(jié)合的方式，通過(guò)講解心理安全的概念和自我保護(hù)的方法，讓學(xué)生對(duì)心理安全有了更深的理解。同時(shí)，通過(guò)案例分析，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，提高了他們的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些具體的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演和小組討論，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用心理安全的知識(shí)。

3.在課堂管理上，我注重營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)心理安全有了更深入的了解，學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己的心理安全，以及如何應(yīng)對(duì)心理危險(xiǎn)信號(hào)。在技能上，學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高了自己的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)心理安全的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)。

然而，本節(jié)課也存在一些問(wèn)題和不足之處。首先，在課堂討論中，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的想法，這可能影響他們的學(xué)習(xí)效果。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，可能有些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于抽象，需要進(jìn)一步的講解和案例分析。最后，在課堂管理上，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論中，我可以通過(guò)分組合作的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，我可以通過(guò)更多的實(shí)例和故事，將抽象的概念具體化，讓學(xué)生更容易理解和接受。

3.在課堂管理上，我可以通過(guò)設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成心理安全知識(shí)問(wèn)答：根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的心理安全知識(shí)，教師將布置一份心理安全知識(shí)問(wèn)答作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。通過(guò)這份作業(yè)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的心理安全知識(shí)，提高自我保護(hù)和應(yīng)對(duì)心理危險(xiǎn)的能力。

2.心理安全案例分析：教師將提供一份關(guān)于心理安全的案例，要求學(xué)生進(jìn)行分析。學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)案例中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和解決，以提高自己的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.心理安全行動(dòng)計(jì)劃：教師將要求學(xué)生制定一個(gè)心理安全行動(dòng)計(jì)劃，包括目標(biāo)、方法和時(shí)間安排。通過(guò)制定行動(dòng)計(jì)劃，學(xué)生能夠更好地掌握心理安全的知識(shí)，并將其應(yīng)用于日常生活中。