習(xí)作《我的奇思妙想》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊

習(xí)作《我的奇思妙想》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習(xí)作《我的奇思妙想》第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊教學(xué)內(nèi)容《我的奇思妙想》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文下冊的習(xí)作內(nèi)容。本節(jié)課的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生運用想象，寫出一個神奇、有趣、奇妙的想法或發(fā)明，通過具體、生動的故事情節(jié)表現(xiàn)“奇思妙想”的有趣和神奇。在寫作過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活、展開想象的能力，以及書面表達(dá)和口語交際的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能運用想象，創(chuàng)造性地表達(dá)自己的奇思妙想，提高語言表達(dá)能力；學(xué)生在創(chuàng)作過程中，發(fā)展邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維；學(xué)生能從生活中發(fā)現(xiàn)美好，提升審美鑒賞能力；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解并傳承我國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化意識。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運用簡單的句子表達(dá)自己的思想和感受。學(xué)生在三年級時的作文訓(xùn)練，使他們對寫作有了初步的認(rèn)識，掌握了基本的寫作技巧。然而，學(xué)生在想象力和創(chuàng)新思維方面仍有待提高。他們習(xí)慣于根據(jù)現(xiàn)實生活進(jìn)行寫作，對于完全憑借想象創(chuàng)作的習(xí)作尚有一定的難度。

在語言表達(dá)能力方面，大部分學(xué)生能夠流利地表達(dá)自己的觀點，但部分學(xué)生在表達(dá)時仍顯得不夠準(zhǔn)確、生動。此外，學(xué)生的寫作習(xí)慣和態(tài)度對其學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了直接影響。部分學(xué)生對寫作充滿熱情，積極參與課堂活動，而部分學(xué)生則對寫作抱有抵觸情緒，缺乏積極性。針對這一情況，教師在教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和想象力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、電腦、投影儀、打印機(jī)、作文本、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版四年級語文下冊教材、教學(xué)課件、習(xí)作指導(dǎo)資料等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)、在線字典、教育軟件、教學(xué)視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、提問、討論、小組合作、寫作、展示、評價等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我的奇思妙想》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是奇思妙想嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于奇思妙想的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受奇思妙想的魅力或特點。

簡短介紹奇思妙想的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.奇思妙想基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奇思妙想的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解奇思妙想的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹奇思妙想的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解奇思妙想的實際應(yīng)用或作用。

3.奇思妙想案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解奇思妙想的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的奇思妙想案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解奇思妙想的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用奇思妙想解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論奇思妙想的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與奇思妙想相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對奇思妙想的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奇思妙想的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奇思妙想的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)奇思妙想在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用奇思妙想。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奇思妙想的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于創(chuàng)新思維和想象力的文學(xué)作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(2)科普讀物：讓學(xué)生閱讀一些科普讀物，如《奇妙的科學(xué)》、《宇宙探索》等，以增加學(xué)生的科學(xué)知識，為學(xué)生提供更多的素材和靈感。

(3)作文選集：提供一些優(yōu)秀的作文選集，讓學(xué)生閱讀和欣賞，以提高學(xué)生的寫作水平。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：讓學(xué)生瀏覽一些與創(chuàng)新思維和想象力相關(guān)的網(wǎng)站和博客，如“創(chuàng)意在線”、“想象力工廠”等，以獲取更多的靈感和素材。

2.拓展建議：

(1)開展創(chuàng)意寫作活動：鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)意寫作活動，如寫一篇關(guān)于未來的科幻小說，或?qū)懸黄P(guān)于環(huán)保的童話故事等，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

(2)參觀科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀科學(xué)展覽或科技館，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

(3)開展科學(xué)實驗：讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的科學(xué)實驗，如自制火山爆發(fā)實驗、自制酸奶等，以增加學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

(4)舉辦創(chuàng)新大賽：鼓勵學(xué)生參加創(chuàng)新大賽，如科技創(chuàng)新大賽、作文比賽等，以展示學(xué)生的創(chuàng)新能力和寫作水平，提高學(xué)生的自信心和成就感。板書設(shè)計1.知識點突出：板書設(shè)計應(yīng)突出本節(jié)課的重點知識點，如奇思妙想的定義、組成部分、案例分析等。通過使用大字或加粗字體，使學(xué)生能夠一目了然地掌握關(guān)鍵信息。

2.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，避免冗長的文字，使用簡潔的詞語和句子表達(dá)復(fù)雜的概念。通過使用圖表、圖示、符號等，將抽象的知識具體化，使學(xué)生更容易理解和記憶。

3.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢允褂貌噬酃P、圖畫、動畫等元素，使板書更具吸引力。例如，在介紹奇思妙想的案例時，可以繪制相關(guān)的插圖或漫畫，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的奇思妙想知識點，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一篇關(guān)于你的奇思妙想的作文。要求作文內(nèi)容具有創(chuàng)意，故事情節(jié)生動有趣，能夠展示出你的獨特思維和想象力。

答案示例：

標(biāo)題：我的未來城市

奇思妙想：我想發(fā)明一種可以自動清潔的街道機(jī)器人。

故事情節(jié)：每天早上，街道機(jī)器人會自動啟動，開始清理街道上的垃圾和灰塵。它有一雙敏銳的眼睛，可以發(fā)現(xiàn)隱藏在角落里的垃圾，并用靈活的機(jī)械臂將其撿起。當(dāng)機(jī)器人清理完畢后，街道變得干凈整潔，人們都會為這個神奇的機(jī)器人點贊。

2.思維導(dǎo)圖：請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的奇思妙想知識點，制作一張思維導(dǎo)圖，將奇思妙想的定義、組成部分、案例分析等內(nèi)容進(jìn)行整理和展示。

答案示例：

中心主題：奇思妙想

定義：奇思妙想是指奇特、有趣、奇妙的想法或發(fā)明。

組成部分：創(chuàng)意、想象、創(chuàng)新

案例分析：太陽能汽車、智能家居、無人機(jī)等

3.小組討論：請與同學(xué)們一起討論，結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的奇思妙想知識點，提出至少三個關(guān)于未來科技的創(chuàng)新點子，并簡要說明其原理和應(yīng)用場景。

答案示例：

點子一：自動導(dǎo)航眼鏡

原理：通過內(nèi)置的微型攝像頭和導(dǎo)航系統(tǒng)，眼鏡可以實時捕捉周圍環(huán)境信息，為用戶提供導(dǎo)航服務(wù)。

應(yīng)用場景：在復(fù)雜的城市環(huán)境中，用戶只需佩戴這副眼鏡，就能輕松找到目的地。

4.研究性學(xué)習(xí)：請結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的奇思妙想知識點，選擇一個感興趣的科技創(chuàng)新領(lǐng)域，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。了解該領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)、技術(shù)創(chuàng)新和應(yīng)用前景。

答案示例：

領(lǐng)域：智能家居

最新發(fā)展動態(tài)：智能家居系統(tǒng)逐漸普及，人們可以通過手機(jī)APP遠(yuǎn)程控制家中的電器設(shè)備。

技術(shù)創(chuàng)新：智能家居系統(tǒng)具備語音識別功能，用戶可以通過語音命令控制家居設(shè)備。

應(yīng)用前景：未來智能家居將更加智能化，實現(xiàn)更加便捷、舒適的生活體驗。

5.創(chuàng)意展示：請根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的奇思妙想知識點，結(jié)合自己的生活實際，創(chuàng)作一件具有創(chuàng)新元素的創(chuàng)意作品，可以是手工藝品、繪畫、科技小制作等，并簡要說明其創(chuàng)新點和寓意。

答案示例：

作品：智能花盆

創(chuàng)新點：通過內(nèi)置的傳感器和自動澆水系統(tǒng)，智能花盆能夠自動監(jiān)測植物的生長狀態(tài)，并根據(jù)需要自動澆水。

寓意：作品寓意著科技與自然的結(jié)合，關(guān)愛植物，倡導(dǎo)綠色生活。教學(xué)評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學(xué)生小組討論的成果，包括討論的積極性、創(chuàng)新點子的提出、對案例的分析等方面，評價其思維的活躍性和創(chuàng)新性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學(xué)