《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)

《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩(shī)歌，選自高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)。本詩(shī)以豪放灑脫、意境開闊著稱，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生的熱愛和暢飲高歌的人生態(tài)度。本節(jié)課將通過對(duì)《將進(jìn)酒》的閱讀和分析，讓學(xué)生領(lǐng)略李白的詩(shī)歌風(fēng)格，理解詩(shī)歌中的人生哲理。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.理解詩(shī)歌背景：了解李白生活的時(shí)代背景，理解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，掌握詩(shī)歌的韻律美。

3.品味詩(shī)歌意境：通過反復(fù)品讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，領(lǐng)會(huì)李白豪放灑脫的詩(shī)歌風(fēng)格。

4.領(lǐng)悟人生哲理：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中領(lǐng)悟人生哲理，培養(yǎng)正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀念。

5.詩(shī)歌鑒賞：對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的審美能力。

6.實(shí)踐與應(yīng)用：通過課堂討論、詩(shī)歌朗誦等形式，讓學(xué)生充分參與課堂，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過分析《將進(jìn)酒》的意境和藝術(shù)特色，讓學(xué)生提高審美鑒賞能力，感受詩(shī)歌的美。

2.文化傳承能力：了解李白和《將進(jìn)酒》的歷史文化背景，使學(xué)生能夠理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

3.思維品質(zhì)：通過分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.表達(dá)能力：通過課堂討論、詩(shī)歌朗誦等形式，提高學(xué)生的口頭表達(dá)和寫作能力。

5.人生觀價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生從詩(shī)歌中領(lǐng)悟人生哲理，培養(yǎng)積極向上的人生觀和價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)歌意境的理解：通過分析《將進(jìn)酒》中的意象和情感，讓學(xué)生領(lǐng)略李白詩(shī)歌的意境美。

-詩(shī)歌結(jié)構(gòu)的分析：掌握詩(shī)歌的起承轉(zhuǎn)合，理解詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

-人生哲理的領(lǐng)悟：從詩(shī)歌中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

-文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)：學(xué)會(huì)欣賞李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-李白詩(shī)歌獨(dú)特風(fēng)格的把握：理解李白詩(shī)歌的豪放灑脫和獨(dú)特風(fēng)格，對(duì)于學(xué)生來(lái)說可能較為困難。

-詩(shī)歌中文化背景的理解：了解唐代的歷史文化背景，理解詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵，對(duì)學(xué)生來(lái)說是難點(diǎn)。

-詩(shī)歌深層哲理的領(lǐng)悟：詩(shī)歌中的人生哲理較為抽象，學(xué)生可能難以理解和領(lǐng)悟。

-詩(shī)歌鑒賞能力的提升：對(duì)于詩(shī)歌的韻律、意象等藝術(shù)特色的鑒賞，學(xué)生可能缺乏必要的理解和分析能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法，由教師對(duì)《將進(jìn)酒》的歷史背景、詩(shī)歌結(jié)構(gòu)和藝術(shù)特色進(jìn)行詳細(xì)講解，為學(xué)生提供扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過討論李白的詩(shī)歌風(fēng)格和人生哲理，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和互動(dòng)交流。

3.利用多媒體教學(xué)，播放李白的詩(shī)歌朗誦音頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美，同時(shí)展示相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境。

4.開展詩(shī)歌鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗讀和解析詩(shī)歌，提高審美鑒賞能力，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。

5.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)歌，從而加深對(duì)李白詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)特色的理解和應(yīng)用。

6.利用互動(dòng)式白板，進(jìn)行課堂提問和解答，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂，提高思維品質(zhì)和表達(dá)能力。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示李白的生平介紹和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)李白的興趣和好奇心。

-提出問題：“你們對(duì)李白的詩(shī)歌有什么印象？他的詩(shī)歌有什么獨(dú)特之處？”

-讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們對(duì)李白的了解和詩(shī)歌的感受。

2.講授新課（15分鐘）

-教師對(duì)《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)其起承轉(zhuǎn)合的特點(diǎn)。

-分析詩(shī)歌中的意象和情感，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美。

-講解李白詩(shī)歌中的豪放灑脫風(fēng)格，解釋其與李白人生哲學(xué)的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出幾個(gè)關(guān)于《將進(jìn)酒》的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-學(xué)生通過討論和分析，共同解答問題，鞏固對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

-教師選取幾個(gè)學(xué)生的解答，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，確保學(xué)生對(duì)問題的理解。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些關(guān)于李白詩(shī)歌的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

-學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-教師提出一個(gè)創(chuàng)新性的問題：“如果你們是李白，你們會(huì)如何表達(dá)自己的人生哲學(xué)？”

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，嘗試創(chuàng)作一首類似的詩(shī)歌，表達(dá)自己的人生哲學(xué)。

-每個(gè)小組分享自己的創(chuàng)作，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)《將進(jìn)酒》的主要內(nèi)容和特色。

-學(xué)生進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的學(xué)習(xí)和收獲。

-教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

總用時(shí)：40分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)僅供參考，具體實(shí)施時(shí)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和修改。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《將進(jìn)酒》是唐代詩(shī)人李白創(chuàng)作的一首膾炙人口的詩(shī)歌，選自高教版（2023）中職語(yǔ)文基礎(chǔ)模塊下冊(cè)。本詩(shī)以豪放灑脫、意境開闊著稱，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生的熱愛和暢飲高歌的人生態(tài)度。本節(jié)課通過對(duì)《將進(jìn)酒》的閱讀和分析，讓學(xué)生領(lǐng)略李白的詩(shī)歌風(fēng)格，理解詩(shī)歌中的人生哲理。具體知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.李白的生平背景：了解李白生活的時(shí)代背景，理解詩(shī)歌創(chuàng)作的背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

2.詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：《將進(jìn)酒》的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，掌握詩(shī)歌的韻律美。

3.詩(shī)歌的意境美：分析《將進(jìn)酒》中的意象和情感，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的意境美。

4.李白的詩(shī)歌風(fēng)格：通過《將進(jìn)酒》這首詩(shī)，使學(xué)生能夠理解和掌握李白的豪放灑脫的詩(shī)歌風(fēng)格。

5.人生哲理的領(lǐng)悟：從《將進(jìn)酒》中引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

6.詩(shī)歌的鑒賞方法：學(xué)會(huì)欣賞李白詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力。

7.詩(shī)歌的文化內(nèi)涵：了解《將進(jìn)酒》中的文化背景，理解詩(shī)歌中的文化內(nèi)涵。

8.詩(shī)歌的表現(xiàn)手法：分析《將進(jìn)酒》中的表現(xiàn)手法，如夸張、比喻等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

9.詩(shī)歌的翻譯和解讀：學(xué)習(xí)《將進(jìn)酒》的翻譯和解讀，理解詩(shī)歌的意義和價(jià)值。

10.詩(shī)歌的創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)歌，從而加深對(duì)李白詩(shī)歌風(fēng)格和藝術(shù)特色的理解和應(yīng)用。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括詩(shī)歌鑒賞、寫作練習(xí)和文化背景研究等形式的任務(wù)。

-例如，讓學(xué)生選擇另一首李白的詩(shī)歌進(jìn)行鑒賞，分析其藝術(shù)特色和人生哲理。

-或者讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首類似的詩(shī)歌，表達(dá)自己的人生哲學(xué)。

-還可以讓學(xué)生深入研究李白的其他作品，了解其詩(shī)歌風(fēng)格的發(fā)展和變化。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力、寫作技巧和文化背景知識(shí)的運(yùn)用。

-針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，例如在詩(shī)歌鑒賞中引導(dǎo)學(xué)生分析意象和情感的關(guān)系。

-提供改進(jìn)建議，例如在寫作練習(xí)中建議學(xué)生多運(yùn)用修辭手法，提升表達(dá)的生動(dòng)性和準(zhǔn)確性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們?cè)谧鳂I(yè)中的困難和問題，并提供相應(yīng)的支持和指導(dǎo)。八、板書設(shè)計(jì)-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的板書，突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞、句等。

-板書應(yīng)包含詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、情感和人生哲理等關(guān)鍵信息。

-例如，可以用框架圖的形式展示詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，用關(guān)鍵詞標(biāo)注每個(gè)部分的主要內(nèi)容。

-在板書中，可以用不同的顏色或符號(hào)標(biāo)注重難點(diǎn)內(nèi)容，以便學(xué)生更容易關(guān)注和理解。

-例如，用紅色標(biāo)注詩(shī)歌中的重點(diǎn)意象，用藍(lán)色標(biāo)注情感的表達(dá)，用綠色標(biāo)注人生哲理的句子。

-同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-例如，可以用一些簡(jiǎn)筆畫或圖案來(lái)裝飾板書，使其更具吸引力。

-還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)式的板書，讓學(xué)生參與到板書的制作過程中，增加他們的參與感和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-例如，可以讓學(xué)生分組合作，每組負(fù)責(zé)一部分板書的制作，然后在課堂上進(jìn)行展示和講解。

-通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，提高他們的學(xué)習(xí)效果和興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示李白的生平介紹和詩(shī)歌創(chuàng)作背景，激發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。但在導(dǎo)入過程中，我可能過于詳細(xì)地介紹了李白的生活經(jīng)歷，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有所拖沓。未來(lái)，我計(jì)劃更加精煉地導(dǎo)入，直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

2.在講授新課時(shí)，我對(duì)《將進(jìn)酒》的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行了詳細(xì)講解，但發(fā)現(xiàn)在講解過程中，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌韻律美的感受并不深刻。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地運(yùn)用朗讀和音樂等輔助手段，讓學(xué)生在感受詩(shī)歌韻律的同時(shí)，更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)關(guān)于《將進(jìn)酒》的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。但我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于問題的理解存在困難。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更加明確地提出問題，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和提示。

4.在課堂提問環(huán)節(jié)，我提出了一些關(guān)于李白詩(shī)歌的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。但我在回答過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于李白詩(shī)歌的鑒賞能力較弱。為了提高學(xué)生的鑒賞能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加詩(shī)歌鑒賞的練習(xí)，讓學(xué)生通過分析和討論，更好地理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

5.在創(chuàng)新拓展環(huán)節(jié)，我提出一個(gè)創(chuàng)新性問題，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的詩(shī)歌。但我在巡視過程中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作的技巧和手法并不了解。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前教授詩(shī)歌創(chuàng)作的基本技巧和方法，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中有更大的發(fā)揮空間。

6.在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我對(duì)于課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，并讓學(xué)生進(jìn)行自我反思。但我在課后收到的反饋中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對(duì)于課堂內(nèi)容的掌握情況并不理想。為了提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上充分參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請(qǐng)選擇李白的一首詩(shī)歌，對(duì)其進(jìn)行鑒賞，分析其藝術(shù)特色和人生哲理。

答案：示例：我選擇李白的《望廬山瀑布》。這首詩(shī)歌通過描繪廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的贊美之情。同時(shí)，詩(shī)歌中的“疑是銀河落九天”一句，體現(xiàn)了李白對(duì)自然的敬畏和向往，展現(xiàn)了其豪放灑脫的人生態(tài)度。

2.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)歌，表達(dá)自己的人生哲學(xué)。

答案：示例：人生如夢(mèng)，莫虛度。笑對(duì)風(fēng)雨，勇向前。

3.請(qǐng)深入研究李白的其他作品，了解其詩(shī)歌風(fēng)格的發(fā)展和變化。

答案：示例：李白早期的詩(shī)歌以豪放、奔放為主，如《將進(jìn)酒》；中期的詩(shī)歌則更多地表現(xiàn)出對(duì)自然美景的向往，如《望廬山瀑布》；晚期的詩(shī)歌則表現(xiàn)出對(duì)人生無(wú)常的感慨，如《月下獨(dú)酌》。

4.請(qǐng)分析《將進(jìn)酒》中的意象和情感，談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)歌的理解和感受。

答案：示例：《將進(jìn)酒》中的意象豐富多樣，如“黃河之水天上來(lái)”、“白日依山盡”等，這些意象表現(xiàn)