溆浦一中高效課堂6+1教學(xué)模式實(shí)施方案

1、溆浦一中高效課堂6+1教學(xué)模式實(shí)施方案為了貫徹落實(shí)教育部十二五規(guī)劃綱要、國家中長期教育改革和發(fā)民規(guī)劃綱要及基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），積極有效推進(jìn)我校新課程改革實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)相關(guān)文件，立足我校實(shí)際，特制定此方案。一、課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的結(jié)果如何，教師如何指導(dǎo)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把發(fā)展空間留給學(xué)生，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)

2、過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長過程和生活質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。二、課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為根本宗旨。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式。注重學(xué)生的主體參與，體現(xiàn)生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)、情感和態(tài)度，突出思維開發(fā)和能力培養(yǎng)；張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，奠定學(xué)生的自信，實(shí)現(xiàn)“6+1”有效教學(xué)方式和策略。三、課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與問題1、只注重

3、教師的教，忽視學(xué)生的學(xué)。主要表現(xiàn)有教師獨(dú)霸課堂，以“灌輸”為主。2、只注重知識傳授，忽視情感激發(fā)。教師的教學(xué)目標(biāo)沒有體現(xiàn)三維性，即知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。3、只注重習(xí)題訓(xùn)練，忽視能力培養(yǎng)。教師吃不透課標(biāo)和教材，更把握不準(zhǔn)高考命題的趨勢和方向。4、學(xué)科集體備課與教學(xué)研究流于形式，沒有真正發(fā)揮集體的智慧。即使教研活動(dòng)搞得比較好的教研組，所研究的也仍然是淺層次的教什么。四、課堂教學(xué)改革的實(shí)施組織機(jī)構(gòu)為保障“高效課堂”課堂教學(xué)改革的順利推進(jìn)，學(xué)校成立以校長為組長、校級領(lǐng)導(dǎo)為副組長，其他行政人員為成員的“高效課堂”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，成立以分管校長為組長，年級蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、教科室

4、、政教處負(fù)責(zé)人為副組長，各年級、教研組、備課組負(fù)責(zé)人為組員的“高效課堂”課堂教學(xué)改革工作小組。具體名單如下：1、“課堂教學(xué)改革”領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：肖祥燕。副組長：鄒仲榮、侯勇、張英儉、周志華、羅平秋、張和平、黃澤桃。成員：黃生友、何中華、嚴(yán)明、陳安平、鄧?yán)杳鳌ⅫS祖康、田春和。3、課堂教學(xué)改革工作小組：組長：侯勇。副組長：黃生友、楊華楚、歐陽海、何中華、黃強(qiáng)、孫明興、陳安平、謝鳳清、黃德旺。成員：年級組長、教研組長。 4、課堂教學(xué)改革督課領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：肖祥燕。副組長：侯勇。成員：黃生友、楊華楚、歐陽海、何中華、黃強(qiáng)、孫明興。校長為我校課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人，其他組員要積極示范，深入開展課堂調(diào)研

5、，關(guān)注教學(xué)過程，為教學(xué)質(zhì)量的全面提升提供組織保障。五、構(gòu)建課堂教學(xué)改革的“6+1”的策略。1、探索實(shí)踐“6+1”的新型課堂教學(xué)模式。這種新模式具有：第一是導(dǎo)：即導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)，時(shí)間35分鐘。導(dǎo)入就是老師用簡潔明快的語言或者媒介圖片，開門見山，實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入；導(dǎo)學(xué)就是告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，要求解決的問題是什么。課前給學(xué)生發(fā)導(dǎo)學(xué)案，簡要說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、要求及當(dāng)堂檢測等,內(nèi)容涵蓋6個(gè)過程。第二是思，即自主學(xué)習(xí)，自讀、深思。學(xué)生要認(rèn)真看書，獨(dú)立思考、深入鉆研。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的自覺性，確保每個(gè)學(xué)生精力高度集中、緊張、高效。時(shí)間1015分鐘。第

6、三是議：即議論、討論。小組合作，學(xué)生通過相互交流，激活思維，互幫互助。時(shí)間510分鐘。第四是展：即展示。學(xué)生在課堂上口頭激情展示，要求迅速、清晰、規(guī)范、大聲。通過問題展示，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)和討論中存在的疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、盲點(diǎn)，然后八仙過海，各述己見，讓更多的學(xué)生獲得解決問題的方法和思路。第五是評： 即老師點(diǎn)評。這個(gè)過程是打掃戰(zhàn)場，老師講的是規(guī)律，講的是思路，講的是方法并總結(jié)得出正確的結(jié)論。第六是檢：檢就是當(dāng)堂檢測。檢驗(yàn)本節(jié)課目標(biāo)落實(shí)的怎么樣，學(xué)生掌握了哪些知識和技能等。“6+1”模式中“1”的體現(xiàn)：定時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從懂到會(huì)，從會(huì)到用的過程。利用自習(xí)課進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，

7、時(shí)間是40分鐘或90分鐘，老師全收全改，第二天老師不評或35分鐘點(diǎn)評，學(xué)生若有疑問，課間問同學(xué)或老師，錯(cuò)題自己自覺訂正，老師不定期檢查。2、積極運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，探索實(shí)驗(yàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的方法與途徑，教師結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)支持課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，不要為用而用。六、課堂教學(xué)改革的具體措施及活動(dòng)課堂教學(xué)改革的實(shí)施一靠轉(zhuǎn)變觀念，二靠自學(xué)實(shí)踐，三靠示范引領(lǐng)，四靠活動(dòng)推動(dòng)，五靠機(jī)制保障。1、轉(zhuǎn)變觀念。推進(jìn)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變觀念是前提。沒有先進(jìn)的教育理念，就不可能有先進(jìn)的教學(xué)實(shí)踐。一方面要進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和基礎(chǔ)教育改革綱要，組織全體教師進(jìn)行高效

8、課堂的培訓(xùn)，深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論，正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法；另一方面開展具體操作層面的講座，采取“請進(jìn)來”或“走出去”等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn)，深入了解不同學(xué)科“高新課堂”的教學(xué)模式，明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。使廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，認(rèn)識到課堂教學(xué)改革的必要性和緊迫性。2、自覺實(shí)踐。課堂教學(xué)改革的主體是廣大的一線教師，所以在轉(zhuǎn)變教育觀念的前提條件下，自覺實(shí)踐是推動(dòng)課堂教學(xué)改革的關(guān)鍵，為此，學(xué)校號召廣大教師不等、不靠，自覺實(shí)踐，以學(xué)科組為單位，對照名校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真反思本學(xué)科的課堂教學(xué)存在哪些主要問題，應(yīng)怎樣進(jìn)行改進(jìn)，制訂出具體的改進(jìn)措

9、施，實(shí)施攻堅(jiān)作戰(zhàn)，力爭在較短的時(shí)間內(nèi)有較大的突破。3、示范引領(lǐng)。在自覺實(shí)踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)行示范引領(lǐng)是推進(jìn)課堂教學(xué)改革的捷徑。為此，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，我校將在高一、二、三年級各個(gè)學(xué)科擇選12人為“高效課堂改革”的示范人，確定英語組、語文組、生物組為“高效課堂改革”的示范組，對課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路，名單如下：語文：李永旺、劉萍。數(shù)學(xué)：朱良滿、羅平強(qiáng)、胡滿文 。英語：劉軍。物理：劉喜心、向斌。化學(xué)：；黃德奎、李永良 。生物：田永賢 、姜再興。政治：吳閱華、文祖軍。歷史：包愛軍、唐利明 。地理：賀達(dá)迪、唐春霞。4、活動(dòng)推動(dòng)?；顒?dòng)推動(dòng)是課堂教學(xué)改革的推進(jìn)器和催化劑。為此，我校將面對全體教師，分層次開

10、展課堂教學(xué)展示系列活動(dòng)，我校的高級教師、中級教師、青年教師分別要舉行展示課活動(dòng)。廣泛開展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)。每次課堂教學(xué)改革研討活動(dòng)，學(xué)校組織各個(gè)層面的教師參加聽課評課活動(dòng)，聘請有關(guān)專家進(jìn)行課堂點(diǎn)評，以此推動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革。5、保障機(jī)制。為保證課堂教學(xué)改革落實(shí)到每個(gè)課堂并取得實(shí)效，實(shí)行以下保障措施：（1）扎實(shí)開展校本教研。每周一次集體教研，時(shí)間為2節(jié)/學(xué)科，備課組長負(fù)責(zé)，“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”、“集體反思”等。集體備課核心是研究新課標(biāo)和新教材，編寫好導(dǎo)學(xué)案。每兩周舉行一次大教研，由教研組長負(fù)責(zé)，每學(xué)期各教研組要舉行若干“示范課”、“公開課”。（2）探究新型教學(xué)模式。在學(xué)?！?+

11、1”課堂教學(xué)模式的引導(dǎo)下，各教研組要形成自己的特色。（3）經(jīng)費(fèi)保障。對“高效課堂”的示范班、示范組和示范人及導(dǎo)學(xué)案的編寫進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)助。并組織外出交流學(xué)習(xí)。七、課堂教學(xué)改革的基本要求A、課前準(zhǔn)備：一、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)為主，優(yōu)化個(gè)人備課。個(gè)人備課是對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)過程的設(shè)計(jì)：1、交叉立體學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。每堂課教要對課堂“三量”（信息量、思維量、訓(xùn)練量）有總體的設(shè)計(jì)和落實(shí)措施，對班級每一層學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行立體設(shè)計(jì)，要精心安排實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程控制及檢查評價(jià)。2、培訓(xùn)的設(shè)計(jì)。要有對課前預(yù)習(xí)的檢查，學(xué)習(xí)小組長及學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)和培訓(xùn)目標(biāo)的要求。3、激情的設(shè)計(jì)。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，以情感人，營造高效課堂的氛

12、圍，引導(dǎo)學(xué)生激情投入。4、角色扮演的設(shè)計(jì)。依據(jù)小組、小組長、小組成員各自的目標(biāo)，設(shè)計(jì)ABC不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成各自的學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)。5、課堂過程推進(jìn)的設(shè)計(jì)。對討論、展示、點(diǎn)評、總結(jié)等環(huán)節(jié)有緊湊高效的時(shí)間安排。6、生成目標(biāo)的設(shè)計(jì)。要對新生成目標(biāo)的預(yù)測及答疑準(zhǔn)備。7、有效評價(jià)的設(shè)計(jì)。要有即時(shí)針對性評價(jià)和激勵(lì)性評價(jià)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)合作，以趣激人。8、總結(jié)反芻的設(shè)計(jì)。要用當(dāng)堂檢測的精當(dāng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)目標(biāo)完成的預(yù)想。二、集體備課備好課是上好課的前提，集體備課能使備課的效率更高、效果更好。老師們通過集體備課能夠相互學(xué)習(xí)、共同探討、深入研究，制定最佳教學(xué)方案，能促進(jìn)青年教師快速成長，有利于教師的

13、專業(yè)發(fā)展。（一）備課的安排1、時(shí)間：每個(gè)備課組每星期一次集體備課。2、參加人員：備課組全體任課教師。3、組織：參加人員要按規(guī)定時(shí)間到規(guī)定地點(diǎn)參加集體備課，帶好參考資料，中心發(fā)言人（上次集體備課定好的）。帶已準(zhǔn)備好的導(dǎo)學(xué)案、跟蹤訓(xùn)練、單元檢測初稿，復(fù)印給老師人手一份。集體備課由組長主持，并填寫集體備課記錄單，參加人員要在記錄單上簽到，在下一備課日前，組長要將導(dǎo)學(xué)案、跟蹤訓(xùn)練、單元檢測及相關(guān)課件以電子文檔形式交教科室存檔。（二）備課紀(jì)律1、嚴(yán)格遵守時(shí)間，備課時(shí)間一到，本組教師要準(zhǔn)時(shí)到達(dá)地點(diǎn)。并在備課記錄單上簽到后（嚴(yán)禁未到代簽），開始備課。2、集體備課由組長負(fù)責(zé)組織調(diào)控，備課期間任何人不得做與集體

14、備課無關(guān)的事。3、年級監(jiān)督到位，教科室檢查人員檢查到位，統(tǒng)計(jì)結(jié)果以月為單位報(bào)主管領(lǐng)導(dǎo)。（三）集體備課內(nèi)容1、研討教學(xué)內(nèi)容。研討下一周的教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)上次備課時(shí)的計(jì)劃分工，由主備人對自己所負(fù)責(zé)的教學(xué)內(nèi)容、選編的導(dǎo)學(xué)案初稿做中心發(fā)言；指出本部分內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，說明導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)、題目選編的意圖；提出突破難點(diǎn)的方法，體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教法和“三維互動(dòng)”的實(shí)施辦法。其他老師做補(bǔ)充，提出修改意見，形成導(dǎo)學(xué)案定稿，跟蹤訓(xùn)練，單元檢測同樣先由出題人做中心發(fā)言，指出每題考查的目的和整套題編排情況，其他老師做補(bǔ)充，提出修改意見，形成跟蹤訓(xùn)練，單元檢測定稿，最后交油印室印刷。2、制定教學(xué)計(jì)劃制定下一周

15、的教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、課時(shí)數(shù)，將任務(wù)分配到人。領(lǐng)到任務(wù)的教師根據(jù)領(lǐng)到的課題迅速編寫導(dǎo)學(xué)案，跟蹤訓(xùn)練和單元檢測，為下次集體備課中心發(fā)言做準(zhǔn)備。3、確定示范課依據(jù)備課組計(jì)劃通知下周示范課的課題、執(zhí)教人、時(shí)間、地點(diǎn)。二、編寫導(dǎo)學(xué)案、跟蹤訓(xùn)練、單元檢測導(dǎo)學(xué)案是課堂教學(xué)的總抓手，導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量直接影響著教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)學(xué)案要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)設(shè)置，格式必須統(tǒng)一，導(dǎo)學(xué)案是全面貫徹素質(zhì)教育，打造立體課堂的有效載體。導(dǎo)學(xué)案是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、合作探究的學(xué)習(xí)方案，是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖。學(xué)生拿到導(dǎo)學(xué)案，即開始了學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的前置，編制導(dǎo)學(xué)案，要求知識問

16、題化、問題層次化，一課一案，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生通過自主、合作、探究、交流、展示和反饋，真正成為學(xué)習(xí)的主人。（一）制定導(dǎo)學(xué)案。（1）容量適度化。八開紙，正面導(dǎo)學(xué)，背后檢測，課堂檢測不是課后作業(yè)，而是課前預(yù)習(xí)和課中使用的，只能35題，課后作業(yè)是跟蹤訓(xùn)練，學(xué)生做后交給老師，老師全部批改。（2）知識問題化。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，知識結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)成問題，問題要求表意明確，坡度較小，學(xué)生解決了問題也就完成了學(xué)習(xí)。（3）問題層次化。問題設(shè)計(jì)要有層次，真正適合不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需要。2、導(dǎo)學(xué)案編寫基本環(huán)節(jié)。目標(biāo)應(yīng)包括（1）知識目標(biāo)；學(xué)生學(xué)習(xí)后需要了解、掌握、運(yùn)用的概念、公式、要點(diǎn)等。（

17、2）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)學(xué)生需要提升的能力。（3）情感目標(biāo)：仔細(xì)挖掘教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的道德情操、審美趣味和個(gè)性發(fā)展因素。學(xué)習(xí)目標(biāo)要求簡潔、清晰、準(zhǔn)確、全面。（2）重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識背景、預(yù)測可能出現(xiàn)的難點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定重點(diǎn)。（3）知識鏈接。把本節(jié)課內(nèi)容放在該學(xué)科高中學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，以往所學(xué)哪些知識為本節(jié)內(nèi)容作了鋪墊，本節(jié)課為以后的學(xué)習(xí)作了哪些準(zhǔn)備。（4）明確本節(jié)課知識中的關(guān)鍵詞句、圖片等；推薦學(xué)習(xí)方法，記憶方法；指點(diǎn)理解角度，理論運(yùn)用方式；提供疑難問題的索引、提示等，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)。（5）注重邏輯。導(dǎo)學(xué)案問題設(shè)計(jì)要有層次感，有邏輯性，問題之間要有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，解決一個(gè)

18、問題下一個(gè)問題的解決就有了基礎(chǔ)，學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)小的問題后，就可順利解決重點(diǎn)問題，以此鍛煉學(xué)生的思維，教會(huì)學(xué)生如何逐步思考問題，解決問題。（6）學(xué)會(huì)反思。每學(xué)習(xí)一個(gè)知識點(diǎn)，做一道題后都要反思，總結(jié)得失，必要時(shí)將反思寫在導(dǎo)學(xué)案上，做好這項(xiàng)工作可以收到事半功倍之效。（7）課堂檢測。題目設(shè)置可分四個(gè)層次：A、B級（基礎(chǔ)）：結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，選編基礎(chǔ)性較強(qiáng)的練習(xí)題，題目要體現(xiàn)對本節(jié)課所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的理解，要求學(xué)生獨(dú)立完成。C級（中等）：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，選編有一定綜合性習(xí)題，題目要體現(xiàn)對本節(jié)課所學(xué)基礎(chǔ)知識、基本規(guī)律的運(yùn)用，學(xué)生可以通過合作來完成。D級（拓展）：結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，選編12道綜合性習(xí)題，

19、供學(xué)有余力的學(xué)生使用，題目要體現(xiàn)對知識的靈活運(yùn)用，要能運(yùn)用基本概念和基本規(guī)律分析和解決問題。（8）歸納小結(jié)。本項(xiàng)內(nèi)容是對本課所學(xué)知識、方法、規(guī)律的總結(jié)，課堂教學(xué)任務(wù)完成后進(jìn)行，由學(xué)生在老師的啟發(fā)、引導(dǎo)下完成。（二）跟蹤訓(xùn)練跟蹤訓(xùn)練是知識的檢測，要覆蓋本節(jié)課所有知識點(diǎn)和題型，并按由易到難的順序編排，跟蹤訓(xùn)練是作業(yè)，學(xué)生做后交老師；老師要全批全改，學(xué)生普遍做錯(cuò)的題目老師要在課堂上講解。（三）單元檢測單元檢測題是一個(gè)單元學(xué)完后學(xué)習(xí)情況的摸底，它要涵蓋小單元的基礎(chǔ)知識，重難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，學(xué)生要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，老師要認(rèn)真批改和評講。B、課堂教學(xué)：優(yōu)化教學(xué)過程，努力構(gòu)建“6+1”高效課堂模式。1、基本要

20、求：（1）目標(biāo)定向：每一節(jié)課都要制定并展示恰當(dāng)明確的三維目標(biāo)，做到教學(xué)目標(biāo)明確、具體、可操作性強(qiáng)（課前展示）。（2）自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)新教與學(xué)的方式，牢固樹立“為學(xué)而教”、“以學(xué)定教”的思想，利用最優(yōu)化的教學(xué)設(shè)計(jì)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。（3）交流展示：設(shè)計(jì)小組討論，全班交流等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中，積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分展示學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）點(diǎn)拔提升：充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段，適時(shí)點(diǎn)拔，有效調(diào)控，根據(jù)學(xué)生的展示狀況，師生共同釋疑解惑，適當(dāng)進(jìn)

21、行拓展或梳理，挖掘知識的內(nèi)涵及外延，促進(jìn)學(xué)生深層次理解知識，切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。（5）訓(xùn)練反饋。精心設(shè)計(jì)梯度性訓(xùn)練，及時(shí)反饋，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，實(shí)現(xiàn)“堂堂清”。C、課后反思沒有總結(jié)就不可能進(jìn)步，沒有反思就可能事倍功半。教師對課堂進(jìn)行回顧，寫出課后反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以理論化，有助于提高教師的理論水平，學(xué)生做好課后總結(jié)和反思有利于鞏固學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)習(xí)效益。為此師生應(yīng)按以下要求反思：1、教師反思：（1）反思的三個(gè)階段：第一次在教學(xué)結(jié)束后對自身教學(xué)行為、學(xué)生反應(yīng)、教學(xué)問題等進(jìn)行及時(shí)的分析、研究、總結(jié)、提煉；第二次在下一節(jié)課課前，反思以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，反思學(xué)生已經(jīng)知道的內(nèi)容，進(jìn)一步明確教學(xué)

22、目標(biāo)；第三次在下一節(jié)課課堂，老師邊教邊反思，把反思視為教學(xué)的有機(jī)組成部分，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過程。（2）反思的內(nèi)容：反思對教材處理的得失；反思教學(xué)得失；反思教育得失；反思教學(xué)細(xì)節(jié)；反思教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)效果；反思導(dǎo)學(xué)案的編寫及使用；反思導(dǎo)學(xué)評價(jià)案的設(shè)計(jì)。（3）反思的形式：反思基本形式有說課、課堂調(diào)控、評課、再備課等，反思的重要形式有寫教后日記、寫反思日記、形成評價(jià)案、檔案、同課異構(gòu)等。（4）反思的方法：自我批判法；同伴監(jiān)督約束法；學(xué)生協(xié)助法；觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)法；從同行的反饋中反思法；集體討論法。2、學(xué)生反思：（1）反思的內(nèi)容：行為反思即學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行回顧，回顧自己在課堂上參與了多少，展示的怎樣

23、，提出了幾個(gè)問題，主動(dòng)解決了幾個(gè)問題，為學(xué)習(xí)小組的成功做了多少努力，今后應(yīng)該怎么辦；問題反思即對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不透徹的、甚至還沒有解決的問題反思。（2）反思的方法：回歸課本；閱讀資料，導(dǎo)學(xué)案；做檢測題；與同學(xué)、老師交流；回顧思考等。（3）反思之后：反思后要通過同學(xué)幫助、小組合作、請教老師等渠道把問題解決，不留“后遺癥”，做好總結(jié)、積累、糾錯(cuò)工作；要將重要的知識點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，重要的解題方法、規(guī)律性的東西，特別是通過同學(xué)的幫助、老師的點(diǎn)拔才理解的東西，自己的體會(huì)、感悟等用紅色等記錄在導(dǎo)學(xué)案上，把自己做錯(cuò)的題目更正在糾錯(cuò)本上，并提醒自己不要重復(fù)犯錯(cuò)，導(dǎo)學(xué)案、糾錯(cuò)本是學(xué)生的“知識背囊”，是今后的復(fù)習(xí)資料，要

24、好好使用和珍藏。D、小組建設(shè)打造高效課堂，要進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，高度重視學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用。學(xué)習(xí)小組建設(shè)要做到以下幾點(diǎn)：1、每個(gè)學(xué)習(xí)小組6人為宜，按成績好中差搭配，設(shè)組長1人，組長可定期輪換。2、重視小組活動(dòng)任務(wù)的分配，對每一個(gè)學(xué)生安排不同任務(wù)，包括展示同學(xué)的任務(wù)，點(diǎn)評同學(xué)的任務(wù)，非展示、點(diǎn)評同學(xué)的任務(wù)，組長要根據(jù)實(shí)際情況掌握小組學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)掌握學(xué)情，促進(jìn)小組成員互幫互學(xué)，發(fā)揮小組的團(tuán)隊(duì)作用。3、重視組長作用的發(fā)揮。（1）在規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，組長要組織小組成員研討解疑，分層次完成導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)，并及時(shí)收齊上交，確保小組每一個(gè)成員實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）組長要及時(shí)檢查小組成員課堂

25、學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況，學(xué)習(xí)內(nèi)容必須做到“堂堂清、日日清”。（3）針對小組每個(gè)成員學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效果，組長要定期總結(jié)，督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。（4）組長經(jīng)負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律，檢查成長記錄袋、學(xué)習(xí)檔案等，切實(shí)地?fù)?dān)當(dāng)起組內(nèi)學(xué)習(xí)領(lǐng)袖的角色。E、班級布置：每個(gè)班級前后兩塊黑板。墻可張貼班級誓言、班級目標(biāo)、小組目標(biāo)等，前面設(shè)班務(wù)專檔，后面高宣傳專欄。教室外墻上高學(xué)生園地，展示學(xué)生作品或優(yōu)秀學(xué)案。學(xué)生座位按小組編排，具體要求如下：全班分成69個(gè)小組，組內(nèi)成員圍坐成長方形，成員分配合理、分工明確，力求每個(gè)小組的水平（智力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力等）保持相對均衡，每組兼顧高、中、低三個(gè)

26、層次和男女生比例及學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。各組最好都安排有較為活躍、關(guān)于關(guān)心和鼓勵(lì)他人的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)小組的學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)組員之間的合作意識。八、課堂評價(jià)的基本要求由評教師為主變?yōu)樵u學(xué)生為主，教師的主要任務(wù)是：糾偏、點(diǎn)拔、點(diǎn)評、總結(jié)、釋難。1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學(xué)生的參與度為主；2、由評教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主；3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)樵u每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主；4、由評師生的交流互動(dòng)（主要是問答）為主變?yōu)樵u學(xué)生的交流展示為主；5、由評教師的板書設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u學(xué)生的作業(yè)、筆記等練習(xí)為主；6、由評老師的基本功為主變?yōu)樵u學(xué)生的基本素質(zhì)為主。九、實(shí)施步驟1、全

27、校動(dòng)員會(huì)利用全體教職工大會(huì)，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí)，對比傳統(tǒng)課堂與高效課堂的利弊，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“6+1教學(xué)模式”。2、準(zhǔn)備期（1）召開年級全體師生動(dòng)員會(huì)議。（教務(wù)處、辦公室）（2）召開教研組、備課組長會(huì)議。如何編制導(dǎo)學(xué)案，如何使用導(dǎo)學(xué)案等。（教科室）（3）召開集體備課會(huì)議。做好分工安排，著手導(dǎo)學(xué)案的編寫及教案的撰寫。（備課組）（4）召開班主任會(huì)議。班主任進(jìn)行學(xué)生座位的編排，以及班級的建設(shè)工作。（政教處）3、試點(diǎn)探索（1）各備課組根據(jù)學(xué)校方案及35X模式，制訂本備課特色的模式，并運(yùn)用在課堂實(shí)踐中。（2）組內(nèi)交流。（教研組、備課組長）（3）形成模式。（教研組、備課組

28、）（4）推廣匯報(bào)。（教科室）。附： 具體操作I 導(dǎo)學(xué)案使用流程（試行）一、課前1、前一節(jié)課下課要前或者提前一天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案后學(xué)生;2、布置學(xué)生完成前一節(jié)課導(dǎo)學(xué)案的作業(yè);3、布置學(xué)生完成下節(jié)課導(dǎo)學(xué)案自主預(yù)習(xí)部分內(nèi)容;4、檢查和指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)完成情況。二、課中第一是導(dǎo)：即導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)，時(shí)間35分鐘。導(dǎo)入就是老師用簡潔明快的語言或者媒介圖片，開門見山，實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入；導(dǎo)學(xué)就是告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，要求解決的問題是什么。課前給學(xué)生發(fā)導(dǎo)學(xué)案，簡要說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、要求及當(dāng)堂檢測等,內(nèi)容涵蓋6個(gè)過程。第二是思，即自主學(xué)習(xí)，自讀、深思。學(xué)生要認(rèn)真看書，獨(dú)立思考、深入

29、鉆研。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的自覺性，確保每個(gè)學(xué)生精力高度集中、緊張、高效。時(shí)間1015分鐘。第三是議：即議論、討論。小組合作，學(xué)生通過相互交流，激活思維，互幫互助。時(shí)間510分鐘。第四是展：即展示。學(xué)生在課堂上口頭激情展示，要求迅速、清晰、規(guī)范、大聲。通過問題展示，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)和討論中存在的疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、盲點(diǎn)，然后八仙過海，各述己見，讓更多的學(xué)生獲得解決問題的方法和思路。第五是評： 即老師點(diǎn)評。這個(gè)過程是打掃戰(zhàn)場，老師講的是規(guī)律，講的是思路，講的是方法并總結(jié)得出正確的結(jié)論。第六是檢：檢就是當(dāng)堂檢測。檢驗(yàn)本節(jié)課目標(biāo)落實(shí)的怎么樣，學(xué)生掌握了哪些知識和技能等?！?+1”模式中

30、“1”的體現(xiàn)：定時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從懂到會(huì)，從會(huì)到用的過程。利用自習(xí)課進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，時(shí)間是40分鐘或90分鐘，老師全收全改，第二天老師不評或35分鐘點(diǎn)評，學(xué)生若有疑問，課間問同學(xué)或老師，錯(cuò)題自己自覺訂正，老師不定期檢查。三、課后1指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容。2、課后檢測內(nèi)容批閱。導(dǎo)學(xué)案編寫要求導(dǎo)學(xué)案使用主要有三種方法:統(tǒng)一（一個(gè)年級用一個(gè)導(dǎo)學(xué)案，個(gè)別問題供不同學(xué)生選做，分層（不同層次使用不同導(dǎo)學(xué)案），個(gè)性（教師根據(jù)自己班級特點(diǎn)自己編寫個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案），目前情況下不建議采用個(gè)性化導(dǎo)學(xué)案。一、時(shí)間安排1、備課組長提前一周安排教師備課任務(wù)；集體活動(dòng)討論導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)。2、

31、導(dǎo)學(xué)案油印前，備課組長組織教師審核導(dǎo)學(xué)案并簽名。二、導(dǎo)學(xué)案格式各學(xué)科導(dǎo)學(xué)案格式相對統(tǒng)一。導(dǎo)學(xué)案必備內(nèi)容包括：1、導(dǎo)學(xué)案課時(shí)序號、課題、編者、審校者、使用時(shí)間；2、學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和要求；4、學(xué)生協(xié)作交流問題、時(shí)間要求、形式等；5、學(xué)生展示要求（可在多媒體上體現(xiàn)）；6、問題之后的反思；7、當(dāng)堂檢測內(nèi)容（可在課后作業(yè)之前，也可在多媒體上呈現(xiàn)）；8、小結(jié)（由學(xué)生完成）；9、課后鞏固訓(xùn)練（內(nèi)容要精選，一般不要超過5個(gè)題目；具體時(shí)間分配：數(shù)學(xué)25分鐘，語文、外語、物理、化學(xué) 各20分鐘，政史地各15分鐘）。具體操作II 班主任操作要求（試行）一、指導(dǎo)思想根據(jù)溆浦一中高效課堂實(shí)施方案的

32、精神，充分發(fā)揮各班主任的班級管理的睿智，同時(shí)必須遵循溆浦一中高效課堂實(shí)施方案的關(guān)于的意見，特制訂溆浦一中高效課堂班主任工作規(guī)程（試行）（一）班級組織的建設(shè)1、教室的布置（1）課桌椅的擺放。教室課桌椅擺放圖（按9小組擺放，每3個(gè)小組連一起）前黑板前門講臺(tái)后門（2）教室四周的布置前黑板右（投影儀屏幕）。前黑板左（班級常規(guī)組織及課程表等傳統(tǒng)布告欄）。后黑板左（學(xué)習(xí)小組成長記錄）。教室外準(zhǔn)備：2、學(xué)習(xí)小組的建立推選組長，起好組名，合理分工（學(xué)科長），制度建設(shè)。（1）學(xué)習(xí)小組的建立宗旨：小組學(xué)習(xí)要很好地體現(xiàn)高效課堂的核心自主、合作、探究。通過兵教兵、官教兵，從而達(dá)到兵強(qiáng)兵，專題提升的目的。同時(shí)，小組需要

33、一定時(shí)間的穩(wěn)定，便以激勵(lì)小組的發(fā)展以及培養(yǎng)組員的集體主義精神，發(fā)揮“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)”的效能。（2）學(xué)習(xí)小組的形式：人數(shù)： 每班6-9組，每組6位。一位小組長：全面負(fù)責(zé)小組日常學(xué)習(xí)（10位人員的小組可設(shè)一位副組長）。八位“學(xué)科長”（每兩周輪換，組長、副組長也參加“學(xué)科長”輪換），匯總、展示等。（3）小組長的培養(yǎng)學(xué)科教師的課前培訓(xùn)主要是學(xué)科學(xué)習(xí)方面，而班主任主要是在形式及小組學(xué)員間的關(guān)系協(xié)調(diào)等方面進(jìn)行培訓(xùn)。（4）學(xué)習(xí)小組的文化小組名片、組歌、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)展示（附團(tuán)隊(duì)名片）等，小組要發(fā)揮自我特長，展示自我風(fēng)格的小組名片。3、學(xué)習(xí)小組的過程監(jiān)控班主任要作學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者：班風(fēng)、班歌、班級公約，做合作矛盾的協(xié)調(diào)者

34、。（二）導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)的指導(dǎo)1、學(xué)生導(dǎo)學(xué)案的使用程序指導(dǎo)。2、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間，全力完成各學(xué)科的導(dǎo)學(xué)案。3、關(guān)注學(xué)生導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)階段性問題，并給予修正指導(dǎo)。（三）協(xié)調(diào)各科均衡發(fā)展1、高度關(guān)注各科作業(yè)完成情況，強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成率，對不完成作業(yè)的學(xué)生要堅(jiān)決采取補(bǔ)做的手段。2、關(guān)注高效課堂學(xué)生的反映，特別注意學(xué)科時(shí)間的差異，小組間的差異，小組內(nèi)學(xué)生的差異。3、關(guān)注階段性測試的情況。4、協(xié)調(diào)各科間生生、師生、師師間的關(guān)系，反饋信息，和諧溝通。5、每周每月都要小結(jié)高效課堂各學(xué)習(xí)小組的成果，并做好“學(xué)習(xí)小組成長”的記錄，鼓勵(lì)、鞭策各學(xué)習(xí)小組，使學(xué)習(xí)小組能健康成長。6、制定獎(jiǎng)勵(lì)措施，對優(yōu)秀學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，并在各類

35、評比中有優(yōu)先權(quán)。（四）高效課堂學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的思想問題的指導(dǎo)1、導(dǎo)學(xué)案完成過程中學(xué)生碰到困難后出現(xiàn)的思想問題的指導(dǎo);2、高效課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生出現(xiàn)種種原因（性格、能力、喜好等）而產(chǎn)生的思想問題的指導(dǎo);3、掌握高效課堂所需要的紀(jì)律，使課堂活而不亂、論而不聊。具體操作III 學(xué)科教師操作辦法一、課堂基本結(jié)構(gòu)經(jīng)過認(rèn)真研究，學(xué)校推出具有校本特色的高效課堂教學(xué)模式，將課堂40分鐘明確分配成六個(gè)階段：第一是導(dǎo)：即導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)，時(shí)間35分鐘。導(dǎo)入就是老師用簡潔明快的語言或者媒介圖片，開門見山，實(shí)現(xiàn)舊知向新知的導(dǎo)入；導(dǎo)學(xué)就是告訴學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，要求解決的問題是什么。課前給學(xué)生發(fā)導(dǎo)學(xué)案，

36、簡要說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、要求及當(dāng)堂檢測等,內(nèi)容涵蓋6個(gè)過程。第二是思，即自主學(xué)習(xí)，自讀、深思。學(xué)生要認(rèn)真看書，獨(dú)立思考、深入鉆研。在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要密切關(guān)注每個(gè)學(xué)生的自覺性，確保每個(gè)學(xué)生精力高度集中、緊張、高效。時(shí)間1015分鐘。第三是議：即議論、討論。小組合作，學(xué)生通過相互交流，激活思維，互幫互助。時(shí)間510分鐘。第四是展：即展示。學(xué)生在課堂上口頭激情展示，要求迅速、清晰、規(guī)范、大聲。通過問題展示，最大限度地暴露學(xué)生在自學(xué)和討論中存在的疑點(diǎn)、誤點(diǎn)、盲點(diǎn)，然后八仙過海，各述己見，讓更多的學(xué)生獲得解決問題的方法和思路。第五是評： 即老師點(diǎn)評。這個(gè)過程是打掃戰(zhàn)場，老師講的是規(guī)律，講的是思路

37、，講的是方法并總結(jié)得出正確的結(jié)論。第六是檢：檢就是當(dāng)堂檢測。檢驗(yàn)本節(jié)課目標(biāo)落實(shí)的怎么樣，學(xué)生掌握了哪些知識和技能等?！?+1”模式中“1”的體現(xiàn)：定時(shí)練習(xí)，鞏固所學(xué)。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)從懂到會(huì)，從會(huì)到用的過程。利用自習(xí)課進(jìn)行限時(shí)練習(xí)，時(shí)間是40分鐘或90分鐘，老師全收全改，第二天老師不評或35分鐘點(diǎn)評，學(xué)生若有疑問，課間問同學(xué)或老師，錯(cuò)題自己自覺訂正，老師不定期檢查。具體操作IV 學(xué)生學(xué)習(xí)要求一、 整體要求：態(tài)度端正，精神飽滿，全神貫注地投入課堂學(xué)習(xí)，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，保持專注于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，記錄所得的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、 具體要求1、 課前2分鐘及時(shí)到位。準(zhǔn)備好上課用的課本。雙色筆的用品，更要準(zhǔn)備好良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2、 導(dǎo)環(huán)節(jié)要求：認(rèn)真聽老師的導(dǎo)語，要抓住老師介