Unit 1 Great explorations2023-2024學(xué)年九年級下冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)

Unit1Greatexplorations2023-2024學(xué)年九年級下冊英語默寫本教學(xué)設(shè)計(牛津深圳版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit1Greatexplorations》選自2023-2024學(xué)年九年級下冊英語默寫本（牛津深圳版）。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：1.探險家的介紹，如馬可·波羅、哥倫布等；2.探險過程中的重要事件和發(fā)現(xiàn)；3.探險對世界歷史的影響；4.與探險相關(guān)的詞匯和短語，如navigation、expedition等；5.描述探險經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)和語法點，如過去進行時、過去完成時。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學(xué)生掌握與探險相關(guān)的英語知識，提高他們的語言運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的英語語言能力，使其能夠熟練運用過去進行時、過去完成時描述探險經(jīng)歷，掌握與探險相關(guān)的詞匯和短語；

2.增強學(xué)生的歷史意識，使其了解世界探險史上的重要人物和事件，理解探險對世界歷史的影響；

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使其能夠尊重不同文化背景下的探險精神，增進對多元文化的理解和尊重；

4.激發(fā)學(xué)生的探索精神，鼓勵他們勇于嘗試、積極求知，培養(yǎng)面對挑戰(zhàn)的勇氣和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了過去時態(tài)的使用，了解了一般過去時、現(xiàn)在完成時等時態(tài)，為本章節(jié)學(xué)習(xí)過去進行時、過去完成時打下基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在歷史課上對世界探險史有所了解，為學(xué)習(xí)探險家及其經(jīng)歷提供了背景知識。

2.九年級學(xué)生具有較強的求知欲和好奇心，對探險故事具有濃厚興趣。他們在語言表達(dá)和邏輯思維方面有一定能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，包括視覺型、聽覺型和動手操作型等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：語法點過去進行時、過去完成時的運用不夠熟練；對探險過程中的具體事件和發(fā)現(xiàn)記憶模糊；在跨文化理解方面，可能存在對某些探險行為的誤解或偏見。針對這些困難，教師應(yīng)采取相應(yīng)教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、探險主題掛圖、詞匯卡片。

2.軟件資源：教學(xué)課件、英語學(xué)習(xí)軟件、探險主題視頻材料、音頻資料。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺。

4.信息化資源：電子教材、互動式教學(xué)應(yīng)用、在線詞匯游戲、探險主題電子閱讀材料。

5.教學(xué)手段：小組合作、角色扮演、討論交流、詞匯接龍、語法練習(xí)、寫作練習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布探險家介紹的視頻資料和預(yù)習(xí)問題，要求學(xué)生了解探險家的背景和探險經(jīng)歷。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞探險家的探險路線和重大發(fā)現(xiàn)，設(shè)計問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能積極參與。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求觀看視頻，閱讀相關(guān)資料。

思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記或問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)和多媒體資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源共享。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉探險家的背景和探險經(jīng)歷，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和資料搜集能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放探險家發(fā)現(xiàn)新大陸的視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解過去進行時、過去完成時的用法，結(jié)合探險經(jīng)歷實例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，進行角色扮演，模擬探險經(jīng)歷。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行實時解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考，參與課堂討論。

參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，應(yīng)用所學(xué)的時態(tài)描述探險經(jīng)歷。

提問與討論：針對難點問題，主動提問，與同學(xué)老師交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過實例講解，幫助學(xué)生掌握語法點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用語法知識。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進學(xué)生之間的交流與合作。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解過去進行時、過去完成時的用法，并在實際情景中應(yīng)用。

通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團隊合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂所學(xué)，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生用過去進行時、過去完成時描述一個探險故事。

提供拓展資源：推薦與探險相關(guān)的閱讀材料和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成探險故事寫作，鞏固語法知識。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進一步學(xué)習(xí)探險相關(guān)的知識。

反思總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己在時態(tài)運用和故事描述方面的進步與不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生進行自我評價，促進自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語法知識點，并能在實際情境中應(yīng)用。

通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識儲備，提高其跨文化理解能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)成效，為后續(xù)學(xué)習(xí)制定合理計劃。知識點梳理1.探險家介紹

-馬可·波羅

-哥倫布

-麥哲倫

-探險家的背景、成就及對世界歷史的影響

2.探險過程中的重要事件和發(fā)現(xiàn)

-新航路的開辟

-新大陸的發(fā)現(xiàn)

-絲綢之路的探索

-重大探險事件的時間、地點、影響

3.探險對世界歷史的影響

-推動全球貿(mào)易的發(fā)展

-促進各國文化的交流與融合

-世界的地理觀念變革

-探險對現(xiàn)代社會的影響

4.與探險相關(guān)的詞匯和短語

-navigation

-expedition

-discover

-explore

-route

-milestone

-civilization

-impact

5.描述探險經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)和語法點

-過去進行時

-結(jié)構(gòu)：was/were+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：表示過去某個時間正在進行的動作

-過去完成時

-結(jié)構(gòu)：had+過去分詞

-用法：表示過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作

6.探險經(jīng)歷的應(yīng)用

-用過去進行時描述探險過程中的具體事件

-用過去完成時描述探險家在發(fā)現(xiàn)新大陸之前的經(jīng)歷

-結(jié)合詞匯和短語，編寫探險故事

7.課堂活動與練習(xí)

-角色扮演：模擬探險家的探險經(jīng)歷，運用過去進行時和過去完成時進行描述

-小組討論：分享預(yù)習(xí)成果，討論探險家對世界歷史的影響

-語法練習(xí)：完成與過去進行時和過去完成時相關(guān)的練習(xí)題

-寫作練習(xí)：編寫探險故事，鞏固所學(xué)知識點重點題型整理1.句子填空題

-題型：根據(jù)所給情境，用合適的時態(tài)完成句子。

-示例：DuringtheAgeofExploration,manyexplorers(setsail)todiscovernewlands.

-答案：setsail

2.語法改錯題

-題型：找出句子中的錯誤，并進行改正。

-示例：WhenChristopherColumbushadarrivedintheNewWorld,hewasbelievedthathehadreachedAsia.

-答案：WhenChristopherColumbusarrivedintheNewWorld,hebelievedthathehadreachedAsia.

3.句子轉(zhuǎn)換題

-題型：將句子從一般過去時轉(zhuǎn)換為過去進行時或過去完成時。

-示例：MarcoPolotraveledtoChinainthe13thcentury.→MarcoPolowastravelingtoChinainthe13thcentury.

-答案：MarcoPolowastravelingtoChinainthe13thcentury.

4.文章段落填空題

-題型：閱讀文章，根據(jù)上下文選擇合適的詞匯填空。

-示例：Theexplorers'expeditionsledtothe__________ofnewtraderoutesandtheexchangeofcultures.

-答案：establishment

5.寫作題

-題型：根據(jù)所給主題，寫一篇短文，使用過去進行時和過去完成時描述探險經(jīng)歷。

-示例：Writeashortstoryaboutanexplorer'sjourneytoanunknownland,usingthepastcontinuousandpastperfecttenses.

-答案：VascodaGama,anPortugueseexplorer,hadbeensearchingforasearoutetotheIndiesformonths.Oneday,whilehewassailingalongthecoastofAfrica,hediscoveredanewroutethatconnectedEuropetoIndia.Hehadneverimaginedthathisexpeditionwouldleadtosuchasignificantdiscovery.板書設(shè)計-馬可·波羅

-哥倫布

-麥哲倫

2.探險過程中的重要事件和發(fā)現(xiàn)

-新航路的開辟

-新大陸的發(fā)現(xiàn)

-絲綢之路的探索

3.探險對世界歷史的影響

-推動全球貿(mào)易的發(fā)展

-促進各國文化的交流與融合

-世界的地理觀念變革

4.與探險相關(guān)的詞匯和短語

-navigation

-expedition

-discover

-explore

-route

-milestone

-civilization

-impact

5.描述探險經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)和語法點

-過去進行時

-結(jié)構(gòu)：was/were+動詞現(xiàn)在分詞

-用法：表示過去某個時間正在進行的動作

-過去完成時

-結(jié)構(gòu)：had+過去分詞

-用法：表示過去某個時間之前已經(jīng)完成的動作

6.探險經(jīng)歷的應(yīng)用

-用過去進行時描述探險過程中的具體事件

-用過去完成時描述探險家在發(fā)現(xiàn)新大陸之前的經(jīng)歷

-結(jié)合詞匯和短語，編寫探險故事

7.課堂活動與練習(xí)

-角色扮演：模擬探險家的探險經(jīng)歷，運用過去進行時和過去完成時進行描述

-小組討論：分享預(yù)習(xí)成果，討論探險家對世界歷史的影響

-語法練習(xí)：完成與過去進行時和過去完成時相關(guān)的練習(xí)題

-寫作練習(xí)：編寫探險故事，鞏固所學(xué)知識點作業(yè)布置與反饋-寫作作業(yè)：根據(jù)探險家的經(jīng)歷，編寫一個短篇故事，使用過去進行時和過去完成時描述。

-語法練習(xí)：完成過去進行時和過去完成時的語法練習(xí)題，鞏固語法知識。

-閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于探險的文章，回答相關(guān)問題，鍛煉閱讀理解能力。

-小組活動：分組討論探險家對世界歷史的影響，準(zhǔn)備課堂分享。

2.作業(yè)反饋

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，對寫作作業(yè)給予詳細(xì)的修改意見，指出時態(tài)使用錯誤、詞匯選擇不當(dāng)?shù)葐栴}，并提供改進建議。

-對語法練習(xí)題，