3《不懂就問》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

3《不懂就問》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《不懂就問》。該內(nèi)容出自2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材。課程主要圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)提問和探究問題能力展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解提問的重要性，學(xué)會(huì)如何提出有價(jià)值的問題，并培養(yǎng)解決問題的能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和初步的寫作技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，通過提問和探究，深入理解課文內(nèi)容，提高閱讀和寫作能力。同時(shí)，課程內(nèi)容與學(xué)生日常生活緊密相連，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，通過提問和探究，提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和問題解決能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考，提出有價(jià)值的問題，并學(xué)會(huì)運(yùn)用方法解決問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，積極與同學(xué)合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谡Z文學(xué)科方面已具備了一定的閱讀理解能力和初步的寫作技巧。他們對(duì)于文字的理解和表達(dá)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但仍需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在思維能力和問題解決能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的邏輯思考和問題解答，但還需要通過課堂活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)和提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能比較活躍，喜歡參與課堂討論，而有的可能比較內(nèi)向，更傾向于安靜地聽講。這種差異可能會(huì)對(duì)課堂的參與度和教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，我將注重調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和活動(dòng)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生們可能對(duì)提問和探究的過程感到好奇和興奮，但也可能存在一定的恐懼心理，不敢提出問題或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，我將注重營造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們敢于提問，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激勵(lì)，幫助他們建立起自信心，提高他們的創(chuàng)新能力和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年語文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，如涉及實(shí)驗(yàn)，需提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性，為學(xué)生提供安全可靠的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生間的互動(dòng)與合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《不懂就問》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到過不懂的問題嗎？你們是怎么解決的？”

展示一些關(guān)于提問和探究的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受提問的重要性。

簡(jiǎn)短介紹《不懂就問》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《不懂就問》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《不懂就問》的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解《不懂就問》的定義，包括其主要組成元素或原則。

詳細(xì)介紹《不懂就問》的組成部分或方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《不懂就問》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《不懂就問》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《不懂就問》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的提問和探究案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解提問和探究的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《不懂就問》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《不懂就問》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《不懂就問》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《不懂就問》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《不懂就問》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《不懂就問》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《不懂就問》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《不懂就問》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《不懂就問》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)文章拓展：推薦學(xué)生閱讀與《不懂就問》相關(guān)的文章，如關(guān)于提問技巧、探究方法、思維訓(xùn)練等方面的文章，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

(2)視頻拓展：推薦學(xué)生觀看與《不懂就問》相關(guān)的教學(xué)視頻或紀(jì)錄片，如關(guān)于提問的重要性、探究過程的展示等，以生動(dòng)形象地展示知識(shí)點(diǎn)。

(3)實(shí)踐活動(dòng)：建議學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的與提問和探究相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)實(shí)驗(yàn)、研究性學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

(4)網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生瀏覽一些與《不懂就問》相關(guān)的教育網(wǎng)站或?qū)W習(xí)平臺(tái)，如學(xué)術(shù)論壇、在線課程等，以獲取更多的學(xué)習(xí)資源和信息。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用拓展資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究，補(bǔ)充和擴(kuò)展課堂所學(xué)的知識(shí)。

(2)學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，選擇適合自己的拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高個(gè)性化發(fā)展。

(3)學(xué)生可以在拓展學(xué)習(xí)的過程中，積極與他人交流和分享，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

(4)學(xué)生可以將拓展學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和回答問題的積極性、課堂紀(jì)律等，評(píng)價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的想法和觀點(diǎn)的創(chuàng)造性性和實(shí)用性，以及小組整體的合作效果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)《不懂就問》的基本概念、組成部分和原則的理解和掌握程度，以及應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對(duì)《不懂就問》的應(yīng)用和實(shí)踐，以及學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)，教師給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提出具體的建議和指導(dǎo)。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.論述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，闡述《不懂就問》的重要性和實(shí)際意義。

答案：課文《不懂就問》通過講述提問的重要性和方法，強(qiáng)調(diào)了不懂就問的原則。在實(shí)際生活中，不懂就問可以幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，不懂就問也是一種積極向上的態(tài)度，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的敬畏和追求。通過課文的學(xué)習(xí)，我明白了提問的重要性，并將會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中積極應(yīng)用這一原則。

2.案例分析題：請(qǐng)舉例說明在學(xué)習(xí)和生活中如何應(yīng)用《不懂就問》的原則。

答案：在學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)常會(huì)遇到一些不懂的問題。例如，在學(xué)習(xí)語文時(shí)，我不理解某個(gè)詞語的含義，就會(huì)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，或者自己查閱詞典。在生活方面，我不熟悉某個(gè)地方的路線，就會(huì)使用地圖或?qū)Ш焦ぞ哌M(jìn)行查詢。這些例子都體現(xiàn)了不懂就問的原則，通過提問和尋求幫助，我能夠更好地解決問題和提高自己的能力。

3.應(yīng)用題：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于提問和探究的活動(dòng)。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于提問和探究的活動(dòng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的話題，進(jìn)行深入討論，提出問題并尋找答案。例如，課文講述了提問的四個(gè)原則，可以讓學(xué)生圍繞這四個(gè)原則，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)問題，并探討如何應(yīng)用這些原則來解決問題。通過這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用課文中的知識(shí)，培養(yǎng)提問和探究的能力。

4.作文題：請(qǐng)以《不懂就問》為主題，寫一篇短文，表達(dá)你對(duì)提問和探究的理解和體會(huì)。

答案：《不懂就問》是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，也是一種追求知識(shí)和真理的精神。通過提問和探究，我們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，提高自己的能力。在我的學(xué)習(xí)中，我深感到不懂就問的重要性。每當(dāng)我遇到不懂的問題，我會(huì)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，或者自己查閱資料。這個(gè)過程雖然有時(shí)會(huì)有些困難和挫折，但當(dāng)我找到答案時(shí)，那種成就感和喜悅是無法言表的。不懂就問不僅是一種學(xué)習(xí)方法，更是一種思維方式和生活態(tài)度。通過不斷提問和探究，我們能夠保持對(duì)知識(shí)的渴望和追求，不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)。

5.觀點(diǎn)論述題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，論述提問和探究對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的重要性。

答案：提問和探究對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)具有重要意義。首先，提問和探究能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，使學(xué)習(xí)變得更加積極和主動(dòng)。通過提問，我們能