Unit 7 Grammar 教學設計 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit7Grammar教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit7Grammar教學設計2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊”是在學生已經學習了基本日常對話、簡單句型和詞匯的基礎上，進一步引導他們掌握一般現在時和一般過去時的用法。本單元的核心語法點是通過動詞的變化來區(qū)分一般現在時和一般過去時，以及它們在句子中的運用。同時，課本通過聽力練習、對話和閱讀文本，提供了豐富的語境，讓學生在實際的語言環(huán)境中理解和運用所學的語法知識。

本節(jié)課的教學內容緊密圍繞課本展開，通過生動的例句、有趣的互動活動和真實的語境練習，使學生能夠理解并掌握一般現在時和一般過去時的形式及用法，提高他們在實際交流中的應用能力。在教學過程中，我將注重引導學生通過觀察、實踐和交流，發(fā)現語言規(guī)律，培養(yǎng)他們的自主學習能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習一般現在時和一般過去時的語法知識，學生將能夠運用所學的動詞形式進行準確的時態(tài)表達。同時，通過聽力練習、對話和閱讀文本，學生將能夠理解和運用目標語言進行有效的交流，提高他們的語言運用能力。此外，通過接觸和分析不同文化背景下的語言使用，學生將增強對文化差異的敏感性和理解力，培養(yǎng)跨文化交際的能力。通過解決問題和參與小組討論，學生將培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力，提高他們的思維品質。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：在開始學習本節(jié)課之前，學生應該已經掌握了基本的日常對話、簡單句型和一定數量的詞匯。他們應該已經了解了一些基本的英語語法規(guī)則，并能夠運用基本的動詞形式進行表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據對學生的了解，我發(fā)現他們對實用性強的語言知識比較感興趣，喜歡通過互動和實踐活動來學習。大部分學生的學習能力較強，善于觀察和發(fā)現語言規(guī)律。在學習風格上，一部分學生喜歡通過視覺學習，另一部分學生則更傾向于通過聽覺和動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會對一般現在時和一般過去時的用法混淆，特別是在區(qū)分兩種時態(tài)和運用動詞形式方面。此外，他們在聽力理解、口語表達和閱讀分析方面可能存在一定困難。為了幫助學生克服這些困難，我將針對性地設計教學活動和練習，以提高他們的語言運用能力和思維品質。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：為了有效地達到本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標，我將采用講授法來傳授一般現在時和一般過去時的語法知識，通過案例研究和項目導向學習來提高學生的語言運用能力和思維品質。同時，我將組織學生進行小組討論和互動，以促進他們的交流和合作能力。

2.設計具體的教學活動：為了激發(fā)學生的學習興趣和參與度，我將設計一些互動性強的小組活動，如角色扮演、實驗和游戲。例如，學生可以分組進行角色扮演，模擬一般現在時和一般過去時的場景，通過實際操作來理解和運用所學的語法知識。此外，我還將組織學生進行聽力練習，讓他們通過聽音頻材料來感知和理解一般現在時和一般過去時的用法。

3.確定教學媒體使用：為了支持教學活動和提高學生的學習效果，我將使用多媒體教學媒體，如PPT和音頻材料。通過展示清晰的PPT演示文稿，我可以有效地呈現語法規(guī)則和示例，幫助學生直觀地理解和記憶。同時，通過播放音頻材料，學生可以聽到真實的語言環(huán)境中的句子，提高他們的聽力理解和口語表達能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

為了激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，我將以一個有趣的情境來導入本節(jié)課。我會播放一個簡短的視頻，展示一個男孩和他的朋友們在公園玩耍的場景。在視頻結束后，我會提出一個問題：“請大家描述一下視頻中發(fā)生的事情?！蓖ㄟ^這個問題，我可以引導學生運用他們已經掌握的英語知識來描述過去發(fā)生的事情，從而自然地引入一般過去時的話題。

2.講授新課（10分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

為了鞏固學生對新知識的理解和掌握，我會設計一些練習題。首先，我會讓學生完成一些填空題，要求他們使用一般過去時來完成句子。接著，我會組織學生進行小組討論，讓他們共同完成一個對話，要求使用一般過去時進行交流。通過這些練習題，學生可以進一步鞏固對一般過去時的理解和應用。

4.課堂提問（5分鐘）

在課堂提問環(huán)節(jié)，我會提出一些問題來檢查學生對一般過去時的掌握情況。我會讓學生回答一些關于一般過去時的問題，例如：“一般過去時是如何構成的？”、“一般過去時用來描述什么樣的動作或狀態(tài)？”等。通過這些問題，我可以了解學生對一般過去時的理解和掌握程度，并及時解答他們的疑問。

5.創(chuàng)新教學（5分鐘）

為了激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)能力，我會組織學生進行一個創(chuàng)新教學活動。我會讓學生分組，每組需要創(chuàng)造一個有趣的故事，并使用一般過去時來描述故事中的情節(jié)。學生可以通過繪畫、編寫劇本或制作小視頻等形式來展示他們的故事。這個活動不僅能夠鞏固學生對一般過去時的掌握，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和團隊合作能力。

6.總結與反思（5分鐘）

在總結與反思環(huán)節(jié)，我會讓學生回顧本節(jié)課所學習的內容，并分享他們對一般過去時的理解和體會。同時，我也會鼓勵學生反思自己在學習過程中的優(yōu)點和不足，并提出改進的建議。通過這個環(huán)節(jié)，學生可以加深對一般過去時的理解，并為接下來的學習做好準備。

總用時：40分鐘知識點梳理1.一般過去時的概念和構成：一般過去時用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或狀態(tài)。它由助動詞"was"或"were"加上動詞的過去分詞形式構成。

2.一般過去時的用法：一般過去時用于描述過去發(fā)生的一次性動作或狀態(tài)，通常用于講述過去的故事或回憶過去的事件。

3.一般過去時的動詞變化：對于規(guī)則動詞，通常在詞尾加上"-ed"來形成過去分詞；對于不規(guī)則動詞，需要記憶其特殊的過去分詞形式。

4.一般過去時的句子結構：一般過去時的句子結構為主語+助動詞(was/were)+動詞過去分詞+其他。

5.一般過去時的例子：例如，"Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜訪了我的祖父母。）

6.一般現在時的概念和構成：一般現在時用來描述經常發(fā)生或習慣性的動作或狀態(tài)。它由動詞的原形構成。

7.一般現在時的用法：一般現在時用于描述日常生活中經常發(fā)生的動作或狀態(tài)，以及普遍真理或習慣。

8.一般現在時的動詞變化：對于規(guī)則動詞，動詞保持原形；對于不規(guī)則動詞，需要記憶其特殊的過去分詞形式。

9.一般現在時的句子結構：一般現在時的句子結構為主語+動詞原形+其他。

10.一般現在時的例子：例如，"Igotoschooleveryday."（我每天去學校。）

11.一般過去時和一般現在時的區(qū)別：一般過去時用于描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，而一般現在時用于描述現在或經常發(fā)生的動作或狀態(tài)。

12.一般過去時和一般現在時的轉換：可以通過改變時間狀語或語境來將一般過去時轉換為一般現在時，或者將一般現在時轉換為一般過去時。

13.一般過去時和一般現在時的練習：可以通過完成填空題、改寫句子、寫作文等方式來練習一般過去時和一般現在時的使用。

14.一般過去時和一般現在時的應用：在實際交流中，可以根據具體情境選擇使用一般過去時還是一般現在時，以準確表達意思。板書設計①時態(tài)概念：一般過去時

②構成規(guī)則：was/were+動詞過去分詞

③用法例句：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

④動詞變化：不規(guī)則動詞的特殊形式

⑤句子結構：主語+was/were+動詞過去分詞+其他

⑥例子：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.一般現在時的板書設計：

①時態(tài)概念：一般現在時

②構成規(guī)則：動詞原形

③用法例句：描述經常發(fā)生或習慣性的動作或狀態(tài)

④動詞變化：規(guī)則動詞保持原形，不規(guī)則動詞記憶特殊形式

⑤句子結構：主語+動詞原形+其他

⑥例子：Igotoschooleveryday.

3.一般過去時和一般現在時的板書設計：

①區(qū)別：過去時描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，現在時描述現在或經常發(fā)生的動作或狀態(tài)

②轉換：通過改變時間狀語或語境來轉換時態(tài)

③練習：填空題、改寫句子、寫作文

④應用：根據具體情境選擇使用一般過去時還是一般現在時

⑤趣味性：可以使用時間線索圖、時間軸等視覺輔助工具，讓學生更直觀地理解時態(tài)轉換

⑥藝術性：可以使用不同顏色、圖標或圖形來突出重點知識點，增加板書的吸引力。典型例題講解1.例題1：

請將下列句子改寫為一般過去時：

Iseemyfriendseveryweekend.

改寫后：

__________________________________

答案：Isawmyfriendslastweekend.

2.例題2：

請將下列句子改寫為一般現在時：

Shevisitedhergrandparentslastweek.

改寫后：

__________________________________

答案：Shevisitshergrandparentseveryweek.

3.例題3：

選擇正確的一般過去時或一般現在時的動詞形式填空：

a)He____________(go)tothemovieslastnight.

b)She____________(eat)fruiteverymorning.

答案：a)wentb)eats

4.例題4：

請完成下列對話，使用一般過去時和一般現在時：

A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I____________(go)totheparkandplayedwithmyfriends.

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:I____________(visit)mygrandparentsandwehaveanicetimetogether.

答案：B:Iwenttotheparkandplayedwithmyfriends.

B:Ivisitmygrandparentsandwehaveanicetimetogether.

5.例題5：

請根據下列情境完成句子：

情境：你和一個朋友談論上周五晚上的活動。

句子：LastFridaynight,I____________(watch)amoviewithmyfriendsbecausewewantedtorelaxafteralongweek.

答案：watched

補充和說明：

1.通過改寫句子，學生可以練習一般過去時和一般現在時的動詞形式變化。

2.在選擇題中，學生需要根據句子上下文來選擇正確的一般過去時或一般現在時的動詞形式。

3.通過完成對話，學生可以練習在實際交流中運用一般過去時和一般現在時描述過去和現在的動作或狀態(tài)。

4.根據情境完成句子的練習可以幫助學生將所學的語法知識應用到實際生活中，提高他們的語言運用能力。

5.這些例題涵蓋了動詞形式的變化、句子結構的運用以及實際交流中的應用，幫助學生全面掌握一般過去時和一般現在時的用法。作業(yè)布置與反饋根據本節(jié)課的教學內容和目標，布置以下作業(yè)，以幫助學生鞏固所學知識并提高能力：

a)請用一般過去時和一般現在時完成以下句子，并盡可能多地使用所學詞匯：

1.描述一次你上周做的有趣的事情。

2.描述你每天上學或放學的習慣。

b)請用一般過去時和一般現在時改寫下列句子，并盡可能多地使用所學詞匯：

1.Sheisgoingtothemovies.

2.Hevisitedhisgrandparentslastweek.

c)請用一般過去時和一般現在時完成以下對話，并盡可能多地使用所學詞匯：

A:Whatdidyoudolastweekend?

B:____________________________________________

A:Whatdoyouusuallydoaft