18 《中國人失掉自信力了嗎》教學設計

18《中國人失掉自信力了嗎》教學設計主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自人教版八年級上冊的第五單元第二課《中國人失掉自信力了嗎》。本節(jié)課主要通過分析課文內容，讓學生了解和認識中國人在歷史長河中失掉自信力的原因，以及如何在新時代重新樹立自信心。課文內容包括了中國在科技、文化、經濟等方面的成就，以及中國人民在面對困難和挑戰(zhàn)時的勇敢和堅韌。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解自信的重要性，認識到中國的發(fā)展和進步，從而樹立起自豪感和自信心。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的獨立思考能力、批判性思維能力和跨文化交流能力。通過分析課文內容，學生將學會如何獨立思考問題，并對相關信息進行批判性分析。同時，通過對比中國在不同領域的發(fā)展和進步，學生將能夠更好地理解和接納不同的文化觀點，提高自己的跨文化交流能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠在分析和思考問題的過程中，展現出自己的獨立思考能力和批判性思維能力，同時也能夠更好地理解和接納不同的文化，提高自己的跨文化交流能力。教學難點與重點1.教學重點：

本節(jié)課的核心內容主要是幫助學生理解課文內容，并從中認識到自信的重要性，以及如何在新時代重新樹立自信心。具體重點內容包括：

（1）了解中國在不同領域的發(fā)展和進步，如科技、文化、經濟等。

（2）理解中國人民在面對困難和挑戰(zhàn)時的勇敢和堅韌。

（3）認識自信的重要性，并學會如何樹立自信心。

2.教學難點：

本節(jié)課的難點主要是幫助學生理解和接納不同的文化觀點，提高自己的跨文化交流能力。具體難點內容包括：

（1）分析課文中的信息，并對相關信息進行批判性思考。

（2）從課文中提煉出關鍵信息，并將其與自己的知識和經驗相結合。

（3）在理解和接納不同文化觀點的過程中，保持開放和包容的心態(tài)。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《中國人失掉自信力了嗎》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：收集和準備與課文內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國在科技、文化、經濟等方面的成就的展示資料。

3.實驗器材：如果課程中涉及實驗環(huán)節(jié)，需要準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據教學需要，可能需要布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以促進學生的互動和參與。教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的是《中國人失掉自信力了嗎》。在開始之前，請大家先思考一個問題：什么是自信？自信對于一個人或者一個國家的重要性在哪里？接下來，我們就通過課文的學習來尋找答案。

2.自主學習

請大家打開課本，閱讀課文，并嘗試回答以下問題：課文主要通過哪些例子來說明中國人失掉自信力的原因？中國在哪些領域取得了成就？這些成就背后體現了中國人民的什么精神？

3.合作學習

現在請大家分組討論，每個小組選一個代表來分享你們的討論成果。我們可以一起交流一下，課文中的觀點是否正確，以及我們作為中國人應該如何看待自己的國家和民族。

4.探究學習

請各小組根據自己的討論，選一個角度進行深入探究?？梢允菍φn文中的某個觀點進行反駁，也可以是提出自己的看法。在探究過程中，請大家積極發(fā)言，互相啟發(fā)，共同思考。

5.成果展示

各小組請你們的代表來展示你們的探究成果。在展示過程中，其他同學要積極傾聽，對展示內容進行評價和討論。

6.總結提升

通過今天的課文學習，我們可以看到，中國在歷史長河中曾經失去過自信力，但新時代的我們要重新樹立起自信心。作為中國人，我們應該為自己的國家和民族感到自豪，同時也要為實現民族復興而努力奮斗。

7.布置作業(yè)

請大家課后閱讀相關資料，了解中國在科技、文化、經濟等領域的最新發(fā)展動態(tài)，并寫一篇短文，談談自己對自信的理解和如何在日常生活中樹立自信。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源

-書籍推薦：《中國自信的力量》、《歷史的自信與中國道路》等，這些書籍可以幫助學生更深入地理解中國的發(fā)展歷程和自信力的來源。

-紀錄片推薦：《超級工程》、《大國重器》等，這些紀錄片展示了中國在科技、經濟等領域的重大成就，增強學生的國家自豪感。

-歷史案例分析：分析中國歷史上的幾次重要轉折點，如抗日戰(zhàn)爭、改革開放等，探討這些事件如何塑造了中國的自信力。

2.拓展建議

-組織學生進行小組討論，選取一個歷史時期，研究其對中國人自信力的影響，并準備小組報告。

-鼓勵學生在家中嘗試制作與課文內容相關的視覺輔助材料，如時間線、思維導圖等，以加深對課文內容的理解。

-建議學生利用圖書館或在線資源，搜集有關中國在不同領域成就的最新信息，與課文內容進行對比分析。

-引導學生思考個人與國家自信力的關系，鼓勵學生在日常生活中展現出自信力，并記錄自己的成長過程。內容邏輯關系①課文導入與自信概念：

-重點知識點：引入課文主題，闡述自信的概念及其重要性。

-關鍵詞：自信、自我認同、國家認同。

-板書設計：在黑板上寫下“自信”二字，旁邊標注“自我認同”和“國家認同”，以便學生理解自信的層次和內涵。

②中國人的自信力失去原因：

-重點知識點：分析課文中所提到的中國人失去自信力的原因。

-關鍵詞：歷史挫折、外部壓力、內部矛盾。

-板書設計：列出“歷史挫折”、“外部壓力”、“內部矛盾”三個要點，并用直線連接到“自信力失去”這一核心概念。

③中國人的自信力重拾路徑：

-重點知識點：探討課文中所提出的重新樹立自信力的方法和途徑。

-關鍵詞：科技創(chuàng)新、文化傳承、精神振奮。

-板書設計：在“自信力重拾”下面分別寫下“科技創(chuàng)新”、“文化傳承”、“精神振奮”，并用箭頭指向“自信力增強”，表示這些路徑能夠幫助增強自信力。

④課文總結與現實意義：

-重點知識點：總結課文的主旨，并討論其對現實生活的意義。

-關鍵詞：國家自信、個人自信、共同發(fā)展。

-板書設計：在黑板上寫下“國家自信”和“個人自信”，并用折線連接，旁邊標注“共同發(fā)展”，強調國家與個人的相互關系和共同進步。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-結合課文內容，布置一道深入思考題：請學生結合課文中的內容，分析一個具體的歷史事件或現象，探討其對中國自信力的影響。

-要求學生在家中尋找與課文相關的信息，如中國的科技成就、文化發(fā)展等，并進行整理和總結。

-布置一篇短文寫作作業(yè)，要求學生談談自己對中國自信力的看法，以及如何在日常生活中展現出自信力。

2.作業(yè)反饋

-在學生提交作業(yè)后，及時進行批改和反饋。對于學生的正確理解和分析，給予肯定和鼓勵；對于存在問題的部分，給出具體的改進建議。

-在反饋中，針對學生的個性化回答，提供深入的指導，幫助學生思考和修正觀點，提高其獨立思考和分析問題的能力。

-對于作業(yè)中的共性問題，在課堂上進行簡要的講解和討論，確保學生對相關知識點的理解和掌握。

3.作業(yè)改進與跟進

-根據作業(yè)反饋的結果，鼓勵學生對作業(yè)進行改進和完善，以達到更好的學習效果。

-在后續(xù)的教學過程中，關注學生在課堂上的表現，觀察其作業(yè)反饋中提到的問題是否得到改進，并及時給予指導和幫助。

-定期與學生進行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的困惑和問題，提供必要的支持和指導。教學反思與改進“中國人失掉自信力了嗎？”這節(jié)課結束后，我坐在辦公室里，腦海中仍然回蕩著課堂上學生的討論聲。我意識到，這節(jié)課不僅是一個知識傳遞的過程，更是一個情感共鳴和思想碰撞的過程。我需要對這個過程進行深入的反思，以便在未來的教學中做得更好。

首先，我反思了課堂的導入環(huán)節(jié)。我詢問學生對自信的理解，希望能激發(fā)他們的思考，但導入時間可能有些長，導致后續(xù)的教學時間有些緊張。下次我應該更有效地管理時間，確保導入環(huán)節(jié)既充分又緊湊。

其次，我注意到在合作學習和探究學習環(huán)節(jié)，學生們非常積極，但個別小組在分享成果時，其他學生似乎并沒有充分參與到討論中。這讓我意識到，我需要更多地引導學生如何在小組討論中互相啟發(fā)和交流，以確保每個學生都能從中受益。

此外，在總結提升環(huán)節(jié)，我試圖引導學生思考個人與國家自信力的關系，但我感覺到這部分內容的深度和廣度可能有些超出學生的理解范圍。在未來的教學中，我應該更精細地設計這部分內容，以便學生能夠更好地吸收和理解。

最后，我對作業(yè)布置進行了反思。我意識到，雖然我布置了思考題和寫作作業(yè)，但并沒有提供具體的寫作指導和反饋。在未來的教學中，我應該更詳細地指導學生如何完成作業(yè)，并在他們提交作業(yè)后提供更有針對性的反饋。

基于這些反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間管理，確保導入環(huán)節(jié)既充分又緊湊，為后續(xù)教學留下足夠的時間。

2.在合作學習和探究學習環(huán)節(jié)，引導學生如何互相啟發(fā)和交流，確保每個學生都能積極參與。

3.精細化設計總結提升環(huán)節(jié)的內容，使之更符合學生的理解范圍，幫助他們更好地吸收和理解。

4.提供具體的寫作指導和反饋，幫助學生更好地完成作業(yè)，提高他們的寫作能力。

我期待在未來的教學中實施這些改進措施，并觀察它們對學生學習效果的影響。我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生理解和掌握知識，同時也能促進他們個人成長和發(fā)展。重點題型整理1.題目：請簡要概括課文《中國人失掉自信力了嗎》的主要觀點。

答案：課文主要觀點是中國人在歷史上曾經失掉過自信力，但新時代的我們要重新樹立自信心。

2.題目：請舉例說明課文中的例子是如何展示中國人失掉自信力的原因的。

答案：課文通過歷史挫折、外部壓力、內部矛盾等例子展示了中國人的自信力失掉的原因。

3.題目：請談談你對課文中的觀點“中國人失掉自信力了嗎”的看法，并結合課文內容進行解釋。

答案：我認為課文中的觀點是片面的。雖然中國人曾經失掉過自信力，但新時代的中國人在科技創(chuàng)新、文化傳承、精神振奮等方面取得了重大成就，重新樹立了自信心。

4.題目