Unit 1 Making friends Part A（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit1MakingfriendsPartA（教案）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課為人教PEP版三年級上冊英語Unit1MakingfriendsPartA。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學習生詞和短語：包括friends,friends,school,classes,teacher,students等。

2.掌握基本句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?以及自我介紹和詢問他人介紹的句型。

3.學習一般疑問句：Yes/No回答的疑問句，如Areyouastudent?Yes,Iam./No,I'mnot.

4.學習日常對話：通過PartA中的對話，學會在校園中與同學和老師進行簡單交流。

5.培養(yǎng)學生的聽說能力和團隊協(xié)作能力，通過小組活動進行角色扮演，模擬校園生活中的場景。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習生詞和短語，掌握基本句型和一般疑問句，學生能夠運用英語進行簡單的自我介紹和日常交流，提高其語言能力。通過小組活動和學生展示，學生能夠了解不同文化背景下的交友方式，增強其文化意識。通過解決實際問題，學生能夠發(fā)展其思維品質，提高問題解決能力。最后，通過自主學習和合作學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習和團隊協(xié)作的學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語音、詞匯和簡單句型的知識。他們能夠進行簡單的英語口語交流，并具備一定的聽力理解能力。部分學生可能已經(jīng)接觸過一些關于日常生活的英語表達。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對英語學習有一定的興趣。在學習能力方面，學生們具備一定的自主學習能力和團隊合作能力。在學習風格上，部分學生喜歡通過視覺學習，喜歡觀看圖片和視頻；而另一部分學生則更傾向于通過聽覺和動手操作進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課時，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-生詞和短語的學習：學生們可能對一些新詞匯和短語的含義和用法不太理解，需要通過多次重復和實踐來掌握。

-一般疑問句的運用：學生們可能對一般疑問句的結構和回答方式不太熟悉，需要通過實際的對話練習來提高。

-聽力理解：部分學生可能在聽力理解方面存在困難，需要通過多聽多說的方式來進行提高。

-口語表達：學生們可能在口語表達方面有所欠缺，需要通過角色扮演和小組活動等互動形式來增強自信心和表達能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有Unit1MakingfriendsPartA的教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解和掌握生詞和短語的含義以及對話的場景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成小組討論區(qū)和模擬校園場景的區(qū)域，以便于學生進行角色扮演和小組活動，促進互動交流。此外，確保教室內(nèi)的座位排列有利于學生觀看多媒體資源和參與課堂活動。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張學校操場的圖片，引導學生觀察并提問：“Canyouseeanythinginthepicture?What'sthisplace?”學生回答后，教師繼續(xù)提問：“Doyouhavefriendsinyourschool?Howdoyoumakefriends?”以此激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

教師引導學生學習生詞和短語，如“friends,school,classes,teacher,students”等，并通過PPT展示例句，幫助學生理解和掌握。接著，教師講解基本句型“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”以及一般疑問句“Areyouastudent?Yes,Iam./No,I'mnot.”，并通過角色扮演的方式讓學生進行實際操作。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師組織學生進行小組活動，讓學生模擬校園場景，進行角色扮演，練習日常對話。同時，教師選取部分學生進行課堂提問，檢查學生對新知識的理解和掌握情況。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請學生上臺進行自我介紹，并用所學句型詢問其他同學。例如：“Hello,mynameisLiMing.I'm10yearsold.I'mastudent.Howaboutyou?”其他同學回答后，教師給予肯定和鼓勵。

5.課堂總結（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行簡要回顧，強調重點句型和詞匯。同時，鼓勵學生在課后與同學用英語進行交流，鞏固所學知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)：用英語寫一篇關于自己的介紹，包括姓名、年齡、學校和興趣愛好等。

總計用時：45分鐘。

教學創(chuàng)新點：

1.結合多媒體資源，如圖片和視頻，讓學生更直觀地理解和掌握知識。

2.組織課堂活動，如角色扮演和小組討論，增強學生的參與度和合作能力。

3.通過師生互動環(huán)節(jié)，提高學生的口語表達能力和自信心。

教學重難點解決：

1.針對生詞和短語的學習，通過例句和實際操作讓學生充分理解和掌握。

2.通過課堂提問和小組活動，鞏固學生對新知識的理解和應用能力。

3.針對不同學生的學習興趣和風格，提供多樣化的教學資源，確保教學效果。

核心素養(yǎng)能力拓展：

1.培養(yǎng)學生的語言能力，使其能夠運用英語進行簡單的自我介紹和日常交流。

2.提高學生的問題解決能力，學會在實際場景中運用英語進行溝通。

3.培養(yǎng)學生的團隊合作能力，學會與他人合作完成任務。六、學生學習效果1.學生能夠掌握并熟練運用本節(jié)課所學的生詞和短語，如"friends,school,classes,teacher,students"等，并能夠在適當?shù)恼Z境中正確使用。

2.學生能夠理解和運用基本句型“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”以及一般疑問句“Areyouastudent?Yes,Iam./No,I'mnot.”進行日常交流，并能夠用英語進行簡單的自我介紹。

3.學生能夠通過小組活動和角色扮演，提高自己的聽說能力和團隊協(xié)作能力，學會在校園中與同學和老師進行簡單交流。

4.學生能夠通過課堂活動和互動，增強對英語學習的興趣和自信心，更加積極主動地參與到英語學習中。

5.學生能夠通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固和應用所學的知識，提高自主學習的能力。

6.學生能夠在學習過程中，培養(yǎng)良好的學習習慣和團隊合作精神，提高自己的學習效果和學習成績。七、內(nèi)容邏輯關系①學生能夠正確拼讀和理解生詞和短語，如"friends,school,classes,teacher,students"等。

②學生能夠運用生詞和短語進行簡單的英語句子構建，如"Ihavemanyfriendsatschool."或"Myteacheriskind."。

2.基本句型的學習和運用：

③學生能夠理解和運用基本句型“Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?”進行日常交流。

④學生能夠運用一般疑問句“Areyouastudent?Yes,Iam./No,I'mnot.”來詢問和回答他人的職業(yè)或身份。

3.日常對話的練習和應用：

①學生能夠通過角色扮演和小組活動，模擬校園場景并進行日常對話。

②學生能夠運用所學句型和詞匯，與同學進行簡單的英語交流，如自我介紹和詢問他人介紹。

4.聽說能力和團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：

③學生能夠在小組活動中積極參與，提高自己的聽說能力和團隊協(xié)作能力。

④學生能夠通過課堂互動和小組討論，增強自信心，更加積極主動地參與到英語學習中。

板書設計：

1.生詞和短語：friends,school,classes,teacher,students

2.基本句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

一般疑問句：Areyouastudent?Yes,Iam./No,I'mnot.

3.日常對話：自我介紹和詢問他人介紹的句型

4.聽說能力和團隊協(xié)作：通過小組活動和角色扮演，提高聽說能力和團隊協(xié)作能力。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。通過板書設計，學生能夠更好地掌握本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型，并能夠運用到實際交流中。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

課后，學生可以閱讀與本節(jié)課主題相關的英語故事書或繪本，如《EricCarle'sTheVeryHungryCaterpillar》或《Dr.Seuss'sTheCatintheHat》。這些書籍不僅能夠擴展學生的英語詞匯和句型知識，還能夠培養(yǎng)學生的閱讀興趣。此外，學生可以觀看英語動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，通過觀看有趣的故事和角色互動，提高學生的英語聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源，進行英語閱讀和觀看。在閱讀過程中，學生可以嘗試自主解答遇到的疑問，或與同學進行交流討論。如果遇到難以理解的部分，學生可以向教師尋求幫助，教師可以提供必要的指導和幫助，如推薦適合的閱讀材料、解答疑問等。同時，教師可以鼓勵學生進行英語寫作或口語表達，將自己的閱讀體驗和感受與他人分享，進一步鞏固和應用所學的英語知識。通過課后拓展，學生能夠在不同的語境中運用所學知識，提高自己的英語綜合運用能力，并培養(yǎng)良好的自主學習習慣。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師將觀察學生在課堂上的參與程度、互動交流和合作表現(xiàn)。學生是否能夠積極參與課堂活動，主動回答問題，與同學進行合作和討論，以及是否能夠遵守課堂規(guī)則等，都將作為評價學生課堂表現(xiàn)的重要依據(jù)。

2.小組討論成果展示：學生在小組活動中的表現(xiàn)和討論成果將受到評價。教師將關注學生是否能夠主動參與小組討論，提出自己的想法和觀點，并與小組成員共同解決問題。學生的小組討論成果展示將是評價學生團隊合作和問題解決能力的重要方式。

3.隨堂測試：教師將在課堂上進行隨堂測試，以評估學生對所學知識的理解和掌握程度。測試內(nèi)容將包括本節(jié)課的重點知識點、詞匯和句型。通過隨堂測試，教師能夠及時了解學生的學習情況，并提供及時的反饋和指導。

4.作業(yè)完成情況：教師將檢查學生作業(yè)的完成質量，包括拼寫、語法、表達清晰度和創(chuàng)新思維等方面。學生是否能夠按時完成作業(yè)，作業(yè)的質量是否符合要求，將是評價學生學習態(tài)度和自主學習能力的重要指標。

5.教師評價與反饋：教師將對學生的整體學習情況進行綜合評價，并提供個性化的反饋。教師將關注學生的進步和努力，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，改進不足之處。同時，教師將積極與學生進行溝通，了解學生的學習需求和困惑，為學生提供針對性的幫助和支持。反思改進措施（1）引入多媒體資源：通過圖片、動畫和視頻等多媒體資源，使抽象的知識更加形象生動，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

（2）組織小組活動：通過角色扮演、小組討論等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和自主學習能力，提高課堂互動性。

（3）注重實際應用：通過模擬真實場景，讓學生在實際操作中運用所學知識，增強學生的實踐能力和應用能力。

2.存在主要問題

（1）課堂管理：部分學生在課堂上注意力不集中，影響