Unit 2 Different Families （教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP(2024)三年級上冊

Unit2DifferentFamilies（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP(2024)三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教PEP(2024)三年級上冊的Unit2DifferentFamilies。本單元主要圍繞不同的家庭展開，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握家庭成員的稱謂以及描述家庭特點的詞匯。具體內(nèi)容包括學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂如mom,dad,brother,sister等，以及描述家庭成員職業(yè)的詞匯如teacher,doctor等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的日常用語和家庭成員的稱謂，如mom,dad等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步擴展家庭成員的稱謂詞匯，并學(xué)會描述家庭成員的職業(yè)。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和描述來了解不同家庭的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀家庭成員的稱謂以及描述家庭成員職業(yè)的詞匯，提高學(xué)生的基本語言運用能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同家庭的特點，使學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的家庭觀念，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述不同家庭的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維敏捷性和邏輯性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-家庭成員稱謂的詞匯掌握：學(xué)生需要能夠正確地聽懂、說和讀出家庭成員的稱謂，如mom,dad,brother,sister等。

-描述家庭成員職業(yè)的詞匯：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并運用描述家庭成員職業(yè)的詞匯，如teacher,doctor等。

-描述家庭特點：學(xué)生能夠通過觀察和描述來表達不同家庭的特點。

2.教學(xué)難點：

-家庭成員稱謂的詞匯掌握：學(xué)生可能對一些特殊的家庭成員稱謂，如aunt,uncle等感到困難，需要通過多次練習(xí)和實際情境中的應(yīng)用來加強記憶和理解。

-描述家庭成員職業(yè)的詞匯：學(xué)生可能對一些描述職業(yè)的詞匯不熟悉，需要通過實際的例子和情景來幫助學(xué)生理解和運用。

-運用語言描述家庭特點：學(xué)生可能struggletoexpressthecharacteristicsofdifferentfamiliesintheirownwords.Theteachershouldprovideguidanceandexamplestohelpstudentsdeveloptheirlanguage表達能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-采用情境教學(xué)法，通過展示不同家庭的照片或視頻，讓學(xué)生觀察和描述家庭特點，提高學(xué)生的觀察力和表達能力。

-運用交際教學(xué)法，通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生模擬不同家庭成員之間的交流，增強學(xué)生的語言運用能力和團隊合作能力。

-運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計相關(guān)的家庭調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和表達方式，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同家庭成員，用所學(xué)詞匯和表達方式進行對話，增強學(xué)生的語言表達和交流能力。

-家庭照片展示：學(xué)生帶來家庭成員的照片，向大家介紹并描述家庭成員的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力。

-家庭特點討論：學(xué)生分組討論不同家庭的特點，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和見解，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和團隊合作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用多媒體課件和圖片，展示不同家庭的特點和家庭成員的稱謂，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶。

-利用視頻材料，展示不同家庭成員之間的交流和互動，提供真實的語言環(huán)境，增強學(xué)生的語言感知和理解能力。

-使用白板或黑板，方便學(xué)生書寫和展示自己的表達內(nèi)容，促進學(xué)生的積極參與和互動。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對家庭成員稱謂和家庭特點的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道家庭成員的稱謂嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同家庭的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家庭的特點。

簡短介紹家庭成員稱謂和家庭特點的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員稱謂和家庭特點基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解家庭成員稱謂和家庭特點的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解家庭成員稱謂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹家庭成員稱謂的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.家庭成員稱謂和家庭特點案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員稱謂和家庭特點的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的家庭成員稱謂和家庭特點案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解家庭成員稱謂和家庭特點的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用家庭成員稱謂和家庭特點解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與家庭成員稱謂和家庭特點相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對家庭成員稱謂和家庭特點的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員稱謂和家庭特點的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括家庭成員稱謂和家庭特點的基本概念、案例分析等。

強調(diào)家庭成員稱謂和家庭特點在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用家庭成員稱謂和家庭特點。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭成員稱謂和家庭特點的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭文化資料：提供關(guān)于不同文化背景下的家庭觀念和家庭結(jié)構(gòu)的資料，幫助學(xué)生深入了解不同家庭的特點和家庭成員的稱謂。

-家庭成員職業(yè)介紹：提供不同職業(yè)的相關(guān)信息，讓學(xué)生了解各種職業(yè)的特點和重要性，從而更好地描述家庭成員的職業(yè)。

-家庭特點觀察活動：設(shè)計一些觀察不同家庭特點的活動，如家庭訪問、調(diào)查問卷等，讓學(xué)生在實際情境中觀察和描述家庭特點。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、教育平臺等，查找和學(xué)習(xí)家庭成員稱謂和家庭特點的相關(guān)詞匯和表達方式。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于家庭和職業(yè)的英文文章或故事，提高自己的閱讀理解能力和詞匯量。

-學(xué)生可以參加一些與家庭和職業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、實習(xí)等，增強自己的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以與家長或親朋好友進行交流，了解他們的家庭和職業(yè)經(jīng)歷，從而更好地理解和描述家庭成員的稱謂和特點。

-學(xué)生可以嘗試用英語與家長或親朋好友進行家庭和職業(yè)話題的討論，提高自己的口語表達能力和交流能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評價其在課堂中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻程度、合作能力和解決問題的能力，以及他們對于家庭成員稱謂和家庭特點的理解程度。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對于家庭成員稱謂和家庭特點的掌握程度，以及他們的語言表達和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生對于課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括對于家庭成員稱謂和家庭特點的描述和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，教師給予具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提供進一步的學(xué)習(xí)建議和指導(dǎo)。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提問和表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的家庭成員稱謂和家庭特點的知識，以及提高學(xué)生的語言運用能力，設(shè)計了以下五個課后作業(yè)題型：

1.家庭介紹短文：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的稱謂、職業(yè)以及家庭特點。例如：

MyFamily:

Ihaveahappyfamily.Mymomisateacher.Sheiskindandpatient.Mydadisadoctor.Heisbusybutalwaystakescareofus.IhaveayoungersisternamedLily.Sheisastudentlikeme.Westudytogetherandhelpeachother.Ilovemyfamilyverymuch.

2.家庭成員職業(yè)調(diào)查：要求學(xué)生調(diào)查并記錄家庭成員和親朋好友的職業(yè)，并簡要描述他們的職業(yè)特點。例如：

Parents'Jobs:

Mom:Teacher

Dad:Doctor

Friends'Jobs:

Tom:Policeman

Lucy:Nurse

3.家庭特點討論：要求學(xué)生與家長或親朋好友討論不同家庭的特點，并記錄下來。例如：

DifferentFamilies:

FamilyA:Theyhaveabighousewithagarden.Everyoneisfriendlyandhelpful.

FamilyB:Theyliveinasmallflat,buttheyareveryclosetoeachother.

4.家庭成員稱謂應(yīng)用：要求學(xué)生用所學(xué)家庭成員稱謂編寫一個簡單的對話，可以是對話練習(xí)或故事情節(jié)。例如：

ConversationbetweenSisters:

SisterA:Hi,Lily!Howwasyourdayatschool?

SisterB:Itwasgood.Ilearnedaboutdifferentfamiliestoday.

SisterA:That'sgreat!Doyouknowthenamesoftheirfamilymembers?

SisterB:Yes,theyhaveamom,adad,abrother,andasister.

5.家庭成員稱謂和家庭特點海報：要求學(xué)生制作一份家庭成員稱謂和家庭特點的海報，可以包括圖片、文字和圖表等。例如：

PostersaboutFamilies:

-Pictureofafamily

-Listoffamilymembers'namesandoccupations

-Descriptionoffamilycharacteristics教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)反思中，我認識到自己在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成效，學(xué)生的參與程度和互動效果較好。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生表達不夠積極，需要進一步引導(dǎo)和鼓勵。另外，在家庭特點的描述上，部分學(xué)生詞匯量有限，需要加強詞匯教學(xué)和練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)中，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生對家庭成員稱謂和家庭特點有了基本的了解和掌握，能夠運用所學(xué)詞匯進行簡單的描述和交流。然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足，如學(xué)生的參與程度不均，部分學(xué)生的詞匯量有限等。

針對這些問題和不足，我提出了一些改進措施和建議。首先，在教學(xué)方法上，可以嘗試更多的互動式教學(xué)，如小組合作、游戲教學(xué)等，以提高學(xué)生的參與熱情和興趣。其次，在詞匯教學(xué)上，可以通過詞匯卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生記憶和運用家庭成員稱謂和家庭特點的相關(guān)詞匯。最后，在課堂管理上，可以加強對學(xué)生的鼓勵