9《烏鴉喝水》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

9《烏鴉喝水》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《烏鴉喝水》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入《烏鴉喝水》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了漢字的基本筆畫、拼音知識(shí)和一定的閱讀理解能力，能夠認(rèn)讀和書寫一些簡(jiǎn)單的漢字，理解簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生普遍對(duì)故事類的學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，特別是動(dòng)物主人公的故事。他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，需要通過互動(dòng)和趣味性的教學(xué)活動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生對(duì)圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)材料能夠較好地理解和記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生可能更偏好視覺學(xué)習(xí)，另一部分則可能更偏向于聽覺或動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》這篇課文時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些生僻字的認(rèn)讀和書寫感到困難，特別是那些含有復(fù)雜筆畫的字。此外，對(duì)于故事中的一些抽象概念，如“聰明”、“耐心”等，學(xué)生可能需要額外的解釋和引導(dǎo)才能理解。同時(shí)，學(xué)生可能在閱讀長(zhǎng)句子時(shí)出現(xiàn)斷句不當(dāng)?shù)膯栴}，需要老師的指導(dǎo)來提高閱讀流暢性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《烏鴉喝水》這篇課文的教材，以及相關(guān)的閱讀理解練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、插圖等視覺輔助材料，以及一些關(guān)于烏鴉和生活常識(shí)的圖表和視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課時(shí)不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位布置成圓形或小組討論的形式，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和討論。同時(shí)，準(zhǔn)備一些標(biāo)記卡片或白板，用于展示和記錄學(xué)生的想法和答案。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過播放《烏鴉喝水》的動(dòng)畫片，讓學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉為什么能夠喝到水，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.講授新課（15分鐘）

講解課文：詳細(xì)講解《烏鴉喝水》的故事情節(jié)，重點(diǎn)講解生僻字和難點(diǎn)句子。

互動(dòng)提問：在講解過程中，穿插提問學(xué)生，了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解情況。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題：布置一些關(guān)于《烏鴉喝水》的閱讀理解題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享彼此的答案和思考過程。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：針對(duì)課文內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于烏鴉的聰明才智、耐心等待等方面的問題。

學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

角色扮演：讓學(xué)生分組扮演烏鴉和其他動(dòng)物，進(jìn)行情景劇表演，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

小組競(jìng)賽：設(shè)置一個(gè)小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏鴉的聰明和耐心。

拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考生活中如何運(yùn)用聰明和耐心，提高自己的生活能力。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

作業(yè)布置：布置一些與課文相關(guān)的家庭作業(yè)，如閱讀其他動(dòng)物故事、練習(xí)寫字等。

作業(yè)強(qiáng)調(diào)：提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，確保教學(xué)效果的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦《烏鴉喝水》這篇課文，理解故事情節(jié)，認(rèn)識(shí)并正確書寫課文中出現(xiàn)的生僻字。

2.能力提升：學(xué)生能夠通過閱讀理解練習(xí)題，運(yùn)用所學(xué)的閱讀理解技巧，分析和解釋故事中的事件和人物行為。

3.思維發(fā)展：學(xué)生能夠通過課堂提問和小組討論，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，從不同角度思考問題，提出自己的見解。

4.情感態(tài)度：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣，對(duì)閱讀產(chǎn)生積極的態(tài)度。通過學(xué)習(xí)烏鴉的聰明和耐心，學(xué)生能夠形成積極向上的情感態(tài)度，學(xué)會(huì)面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持耐心和堅(jiān)持。

5.價(jià)值觀塑造：學(xué)生能夠理解并體會(huì)到烏鴉的聰明才智和耐心等待的重要性，將這種積極向上的精神應(yīng)用到自己的生活中，樹立正確的價(jià)值觀。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在課后獨(dú)立完成作業(yè)，自主閱讀其他動(dòng)物故事，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解

-故事主題：《烏鴉喝水》講述了一只烏鴉通過聰明才智和耐心等待，成功喝到水的故事。

-關(guān)鍵詞：烏鴉、聰明、耐心、喝水、瓶子、小石子。

-重點(diǎn)句子：烏鴉看到瓶子里的水，但它夠不到，它想到了一個(gè)辦法，一個(gè)一個(gè)地把小石子放進(jìn)瓶子里，水位逐漸升高，烏鴉終于能夠喝到水了。

②閱讀理解技巧

-問題分析：通過提問學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

-關(guān)鍵信息提取：學(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如烏鴉的行為、思考過程等。

-推理判斷：學(xué)生能夠通過課文內(nèi)容，推理判斷烏鴉的聰明和耐心，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

③生字詞學(xué)習(xí)

-生僻字認(rèn)識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)并正確書寫課文中出現(xiàn)的生僻字，如“鴉”、“耐”等。

-詞語(yǔ)理解：學(xué)生能夠理解詞語(yǔ)的含義，如“聰明”、“耐心”等，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。

-句子朗讀：學(xué)生能夠正確朗讀課文中的句子，注意停頓和語(yǔ)調(diào)，提高朗讀流利度。課后作業(yè)為了鞏固《烏鴉喝水》這篇課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置以下課后作業(yè)：

1.家庭朗讀：學(xué)生回家后，選擇一段課文進(jìn)行朗讀，要求家長(zhǎng)在旁邊聆聽并簽字確認(rèn)，以提高學(xué)生的朗讀流利度和語(yǔ)音準(zhǔn)確性。

答案示例：朗讀課文第二段：“烏鴉看到瓶子里的水，但它夠不到，它想到了一個(gè)辦法，一個(gè)一個(gè)地把小石子放進(jìn)瓶子里，水位逐漸升高，烏鴉終于能夠喝到水了?！?/p>

2.閱讀理解練習(xí)：學(xué)生閱讀一篇與《烏鴉喝水》類似的故事，回答相關(guān)問題，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。

答案示例：?jiǎn)栴}一：故事中的動(dòng)物是如何解決困難的？答案：通過智慧和耐心等待。

問題二：這個(gè)故事給你什么樣的啟示？答案：面對(duì)困難時(shí)，要像烏鴉一樣聰明和有耐心。

3.生字詞練習(xí)：學(xué)生書寫課文中出現(xiàn)的生僻字，并注明每個(gè)字的筆畫順序，以加深對(duì)生字詞的記憶和理解。

答案示例：生僻字練習(xí)：鴉（鴉）、耐（耐）、瓶（瓶）、石（石）、漸（漸）。

4.創(chuàng)意表達(dá)：學(xué)生發(fā)揮想象力，以烏鴉為主角，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，可以是無字圖冊(cè)或者簡(jiǎn)單的文字?jǐn)⑹?，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

答案示例：創(chuàng)意表達(dá)：烏鴉在森林里找到了一個(gè)美味的果園，但是果園里有一個(gè)大石頭擋住了入口。烏鴉想到了一個(gè)辦法，它用嘴巴一個(gè)一個(gè)地把石頭搬走，最終成功地進(jìn)入了果園，享受了美味的水果。

5.家庭討論：學(xué)生與家