Unit 2 Sports culture Extended reading 教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊

Unit2SportscultureExtendedreading教學設計-2024-2025學年高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊Unit2SportscultureExtendedreading

2.教學年級和班級：高二年級4班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標分析1.語言能力目標：通過本課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，就運動文化進行簡單的交流和討論。

2.文化意識目標：通過閱讀和討論，學生能夠了解不同的運動文化，認識到體育運動的多樣性和豐富性。

3.思維品質(zhì)目標：通過分析文本內(nèi)容，學生能夠發(fā)展批判性思維，對不同的運動文化進行評價和思考。

4.學習能力目標：通過自主學習和合作學習，學生能夠提高自己的學習效率，掌握有效的學習策略。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯知識，能夠理解和運用一些常用的表達方式。他們可能已經(jīng)學習過一些關于文化和社會的知識，對體育運動有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對于體育運動普遍感興趣，尤其是那些喜歡運動的學生。他們可能具備一定的閱讀和理解能力，能夠獨立完成閱讀任務。在學習風格上，一些學生可能更偏好visual學習，而另一些可能更傾向于auditory或kinesthetic學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解Unit2SportscultureExtendedreading的過程中，學生可能會遇到一些新的詞匯和表達方式，需要通過上下文來理解。此外，對于一些文化背景不太了解的學生來說，理解文本中的文化差異和體育精神可能會有一定難度。在討論和交流環(huán)節(jié)，學生可能會感到害羞或自信不足，不愿意積極參與討論。四、教學方法與策略2.設計具體的教學活動：首先，學生將進行自主閱讀，了解文本內(nèi)容。然后，教師將組織學生進行小組討論，分享各自的閱讀體會和對運動文化的理解。接著，學生將進行角色扮演，模擬不同運動文化的場景，以增強對文本內(nèi)容的理解和應用。最后，每個小組將展示他們的討論成果，其他學生和教師進行評價和反饋。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，教師將使用多媒體課件和視頻材料，以直觀地展示不同運動文化的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和感受運動文化的多樣性和豐富性。同時，教師還將在課堂上使用互動白板，以便于學生進行書寫和展示。五、教學過程課前準備：

1.教師準備多媒體課件和視頻材料，以便于課堂上展示和討論。

2.學生提前閱讀文本，了解內(nèi)容，并準備自己的觀點和討論。

課堂導入（5分鐘）：

1.教師以一個與運動文化相關的問題導入課程，引發(fā)學生的興趣和思考。

2.學生積極參與，表達自己的觀點和想法。

文本理解（15分鐘）：

1.教師引導學生閱讀文本，理解文章的主旨和細節(jié)信息。

2.學生通過閱讀，獲取文本的主要信息和觀點。

小組討論（15分鐘）：

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個運動文化主題進行討論。

2.學生在小組內(nèi)分享自己的觀點和理解，進行互動交流。

角色扮演（15分鐘）：

1.每組學生選擇一個角色，模擬不同運動文化的場景。

2.學生通過角色扮演，展示他們對運動文化的理解和觀點。

展示和評價（15分鐘）：

1.每組學生向全班展示他們的討論成果和角色扮演。

2.教師和學生對每個組的展示進行評價和反饋。

1.教師引導學生總結本節(jié)課的學習內(nèi)容和收獲。

2.學生反思自己的學習過程，分享自己的感受和體會。

課后作業(yè)：

1.學生完成課后作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。

2.教師批改作業(yè)，及時了解學生的學習情況，并進行個別輔導。六、學生學習效果1.語言能力方面：學生們通過閱讀和討論，提高了自己的閱讀理解能力，能夠理解和運用新的詞匯和句型。他們能夠在課堂上自信地表達自己的觀點，流暢地進行口頭交流。

2.文化意識方面：學生們通過學習不同的運動文化，增強了對文化多樣性的認識和理解。他們能夠欣賞并尊重不同的文化，培養(yǎng)了自己的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)方面：學生們通過分析文本內(nèi)容和進行批判性思維的訓練，提高了自己的思維能力和邏輯思維能力。他們能夠獨立思考，對不同的觀點進行評價和思考。

4.學習能力方面：學生們通過自主學習和合作學習，提高了自己的學習策略和合作能力。他們能夠有效地獲取和處理信息，培養(yǎng)了自己的學習習慣和學習能力。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

為了讓學生更深入地了解運動文化，我推薦他們閱讀一些與運動文化相關的英語文章，如《Runner'sWorld》、《SportsIllustrated》等。此外，我還建議學生觀看一些與運動文化相關的紀錄片，如《講述了運動員的故事》、《偉大的比賽》等。

2.拓展要求：

我鼓勵學生在課后自主選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習和觀看。在閱讀文章和觀看紀錄片的過程中，學生需要做好筆記，記錄下自己學到的知識點和感悟。在觀看完紀錄片后，學生可以寫一篇觀后感，分享自己在觀看過程中的所學所感。

此外，我還要求學生在拓展學習過程中，遇到問題時互相交流討論，或向我請教。我會及時解答他們的疑問，提供必要的指導和幫助。

在下一節(jié)課的開始，我會讓學生互相分享自己的拓展學習成果，進行課堂討論。通過這種方式，我希望能夠激發(fā)學生對運動文化的興趣，進一步提高他們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。八、教學反思這節(jié)課的教學內(nèi)容是高中英語譯林版（2019）選擇性必修第二冊Unit2SportscultureExtendedreading。在教學過程中，我盡力引導學生深入理解文本內(nèi)容，探討運動文化的多樣性和豐富性。通過小組討論、角色扮演等形式，學生們的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力得到了一定的提升。

在教學方法上，我選擇了自主學習、合作學習和探究學習等多種教學方法。這些方法有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。同時，我也注意引導學生進行批判性思維，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對自己的角色定位不清晰，對文本內(nèi)容的理解不夠深入。此外，在課堂討論中，部分學生表現(xiàn)出較大的緊張情緒，不敢積極發(fā)言。針對這些問題，我需要在今后的教學中進行改進。

首先，我需要在角色扮演環(huán)節(jié)加強對學生的引導，幫助他們更好地理解角色，并鼓勵他們大膽表現(xiàn)。例如，在角色扮演前，我可以先與學生進行一對一的輔導，幫助他們梳理角色特點和文本內(nèi)容。這樣，學生在角色扮演時就能更有信心，更準確地表達自己的觀點。

其次，我需要在課堂討論環(huán)節(jié)創(chuàng)造一個更加輕松、自由的環(huán)境，讓學生能夠放松心情，積極發(fā)言。例如，在討論開始前，我可以讓學生進行一些熱身活動，如小組內(nèi)的自由討論、分享趣事等，以緩解學生的緊張情緒。同時，我也要注意