Unit 2 第5課時 Section B (2a-3b)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版

Unit2第5課時SectionB(2a—3b)2024-2025學(xué)年九年級英語上冊同步教學(xué)設(shè)計（人教版）河北專版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年九年級英語上冊Unit2第5課時SectionB(2a—3b)。本節(jié)課主要講述了關(guān)于環(huán)保主題的對話和閱讀材料，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握日常英語表達(dá)，提高閱讀理解能力，并進(jìn)一步深化對環(huán)保主題的認(rèn)識。內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如recycling,waste,pollution等。

2.對話理解：2a部分的對話描述了兩位學(xué)生在討論環(huán)保問題，學(xué)生需理解并運用日常交際用語。

3.閱讀理解：2b部分的閱讀材料介紹了一種環(huán)保的生活方式，學(xué)生需要通過閱讀獲取信息，并用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行理解。

4.寫作練習(xí)：3a部分要求學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文，學(xué)生需要運用所學(xué)知識和詞匯進(jìn)行表達(dá)。

5.語法知識：本節(jié)課主要涉及一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，學(xué)生需要掌握這兩種時態(tài)的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)并能夠運用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾點：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠聽懂、說清、讀懂和寫出一篇關(guān)于環(huán)保的短文，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析對話和閱讀材料，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)環(huán)保主題的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解環(huán)保在生活中的重要性，增強學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生需要運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高閱讀理解能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要包括以下幾點：

1.重點：學(xué)生需要掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯和語法知識，能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際和閱讀理解。

解決辦法：通過課前預(yù)習(xí)、課堂講解和課后練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握詞匯和語法知識，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行實際應(yīng)用，提高學(xué)生的語言能力。

2.難點：學(xué)生需要理解對話和閱讀材料中的環(huán)保主題，能夠運用批判性思維進(jìn)行分析和討論。

解決辦法：通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞和句子，指導(dǎo)學(xué)生運用閱讀策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，幫助學(xué)生理解對話和閱讀材料。同時，組織小組討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

3.重點難點：學(xué)生需要運用所學(xué)知識和詞匯進(jìn)行寫作練習(xí)，表達(dá)自己的觀點和看法。

解決辦法：通過提供寫作指導(dǎo)和樣例，幫助學(xué)生掌握寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識和詞匯進(jìn)行寫作練習(xí)。同時，組織學(xué)生互相評價和修改，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于傳授新詞匯和語法知識，討論法用于引導(dǎo)學(xué)生圍繞環(huán)保主題進(jìn)行思考和交流，任務(wù)型教學(xué)法用于提高學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：首先，通過播放環(huán)保相關(guān)的視頻短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入新詞匯。接著，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對環(huán)保的看法和經(jīng)驗。然后，讓學(xué)生角色扮演對話中的角色，模擬真實場景，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。最后，布置一篇關(guān)于環(huán)保的寫作作業(yè)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識和詞匯進(jìn)行創(chuàng)作。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，將使用多媒體課件、視頻短片和環(huán)保相關(guān)的圖片等教學(xué)媒體。這些媒體將幫助學(xué)生更好地理解環(huán)保主題，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞環(huán)保主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)保主題相關(guān)知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)保主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放環(huán)保相關(guān)的視頻短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引入新詞匯。

-講解知識點：詳細(xì)講解環(huán)保主題相關(guān)詞匯和語法知識，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交際用語。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗環(huán)保主題的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保主題相關(guān)詞匯和語法知識。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握日常交際用語。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)保主題相關(guān)詞匯和語法知識，掌握日常交際用語。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與環(huán)保主題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)保主題相關(guān)詞匯和語法知識。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握與環(huán)保相關(guān)的詞匯，如recycling,waste,pollution等，并能夠運用所學(xué)詞匯進(jìn)行日常英語表達(dá)。同時，學(xué)生能夠理解并運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，提高語法應(yīng)用能力。

2.閱讀理解：通過閱讀2b部分的閱讀材料，學(xué)生能夠獲取環(huán)保生活方式的相關(guān)信息，并能夠運用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行理解。閱讀理解能力的提升有助于學(xué)生更好地獲取信息，培養(yǎng)獲取和處理信息的能力。

3.口語交流：通過參與角色扮演等活動，學(xué)生能夠更好地運用所學(xué)知識進(jìn)行日常交際，提高口語交流能力。學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，增強實際應(yīng)用能力。

4.寫作技能：通過撰寫關(guān)于環(huán)保的短文，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識和詞匯進(jìn)行表達(dá)，提高寫作技能。學(xué)生能夠組織語言，清晰地表達(dá)自己的觀點和看法，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。

5.思維品質(zhì)：通過分析對話和閱讀材料，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，對環(huán)保問題進(jìn)行深入思考。學(xué)生能夠從不同角度思考問題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

6.文化意識：通過學(xué)習(xí)環(huán)保主題的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生能夠增強文化意識，了解環(huán)保在生活中的重要性。學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)保的責(zé)任和使命，培養(yǎng)良好的價值觀和道德觀念。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高閱讀理解能力。學(xué)生能夠自主選擇學(xué)習(xí)方法，合理安排學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率。七、教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課中，我以環(huán)保為主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與環(huán)保相關(guān)的詞匯和語法知識，并通過多種教學(xué)活動提高學(xué)生的語言運用能力。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中對環(huán)保主題的理解不夠深入，對相關(guān)詞匯和語法知識的掌握不夠扎實。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生預(yù)習(xí)的指導(dǎo)，提供更多的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提前熟悉環(huán)保主題和相關(guān)詞匯。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀理解方面存在困難，對對話和閱讀材料中的信息提取和分析能力較弱。為了改善這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生閱讀策略的培訓(xùn)，如預(yù)測、掃描、略讀等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

此外，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對環(huán)保主題的情感態(tài)度較被動，缺乏主動參與和實踐的積極性。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，通過組織實踐活動和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保主題的興趣和熱情。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀與環(huán)保主題相關(guān)的英文文章，如《TheImportanceofRecycling》和《HowtoReducePlasticWaste》。此外，建議學(xué)生觀看環(huán)保相關(guān)的英文視頻，如TED演講《ThePowerofLess》和BBC紀(jì)錄片《PlanetEarthII》。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。要求學(xué)生認(rèn)真閱讀文章和觀看視頻，并完成以下任務(wù)：

-總結(jié)文章和視頻中的主要觀點，用自己的話表達(dá)出來。

-分析文章和視頻中提到的環(huán)保措施，討論其可行性和實際效果。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出自己對于環(huán)保的建議和行動計劃。

-將閱讀和觀看的心得體會寫成一篇英文短文，字?jǐn)?shù)不限。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.詞匯學(xué)習(xí)：要求學(xué)生整理本節(jié)課所學(xué)的環(huán)保主題相關(guān)詞匯，制作詞匯卡片，并嘗試用這些詞匯進(jìn)行造句。

2.語法練習(xí)：要求學(xué)生運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，編寫一個關(guān)于環(huán)保的小故事。

3.口語練習(xí)：要求學(xué)生錄制一段關(guān)于環(huán)保的英文演講視頻，要求發(fā)音清晰、語速適中，并能夠表達(dá)自己的觀點和態(tài)度。

4.寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的英文短文，要求主題明確、觀點鮮明，并能夠運用所學(xué)知識和詞匯進(jìn)行表達(dá)。

作業(yè)反饋：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教師將對學(xué)生的詞匯卡片進(jìn)行批改，指出拼寫、發(fā)音和用法上的錯誤，并提供正確的詞匯用法示例。

2.語法練習(xí)：教師將對學(xué)生的小故事進(jìn)行批改，指出語法錯誤和表達(dá)不清晰的地方，并提供正確的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

3.口語練習(xí)：教師將對學(xué)生的演講視頻進(jìn)行觀看和評價，指出發(fā)音、語速和表達(dá)上的不足，并提供改進(jìn)的建議。

4.寫作練習(xí)：教師將對學(xué)生的短文進(jìn)行批改，指出內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語法上的問題，并提供改進(jìn)的建議。板書設(shè)計①環(huán)保主題相關(guān)詞匯：recycling,waste,po