2024-2025學(xué)年中職生社會(huì)責(zé)任與反校園霸凌教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年中職生社會(huì)責(zé)任與反校園霸凌教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自中職社會(huì)道德修養(yǎng)課程的第五章“社會(huì)責(zé)任”，重點(diǎn)講解反校園霸凌的知識(shí)。通過分析教材，我將本節(jié)課的主要內(nèi)容劃分為以下幾個(gè)部分：

1.校園霸凌的定義與類型：介紹校園霸凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性，使學(xué)生能夠理解校園霸凌的嚴(yán)重性。

2.反校園霸凌的法律依據(jù)：講解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園霸凌的規(guī)定，提高學(xué)生的法律意識(shí)。

3.應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，避免成為校園霸凌的對(duì)象，以及如何幫助受害者。

4.構(gòu)建和諧校園：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到反校園霸凌的行動(dòng)中來，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

5.案例分析與討論：通過分析真實(shí)案例，使學(xué)生更加深刻地理解校園霸凌的危害，提高防范意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力和自我保護(hù)能力。通過講解校園霸凌的定義與類型，使學(xué)生能夠理解并尊重他人，善于與人溝通和交流，提高人際交往能力。了解反校園霸凌的法律依據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)，使其能夠在面對(duì)校園霸凌時(shí)，采取正確的應(yīng)對(duì)方法，提高自我保護(hù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。通過案例分析與討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力，使其能夠積極參與到構(gòu)建和諧校園的行動(dòng)中來。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：中職生在社會(huì)道德修養(yǎng)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的社會(huì)責(zé)任知識(shí)，對(duì)人際交往、法律法規(guī)等方面有初步的了解。但在反校園霸凌方面，部分學(xué)生可能對(duì)校園霸凌的定義、類型及應(yīng)對(duì)方法認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職生對(duì)社會(huì)問題普遍關(guān)注，對(duì)實(shí)際案例感興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏好實(shí)踐性、操作性的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重案例分析、討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解校園霸凌的嚴(yán)重性、反校園霸凌的法律依據(jù)以及應(yīng)對(duì)方法等方面，部分學(xué)生可能存在理解困難。此外，如何將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《社會(huì)責(zé)任》教材，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理一批與反校園霸凌相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)和講演區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，同時(shí)也為講解和互動(dòng)提供足夠的空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放一段校園霸凌的短片，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園霸凌的關(guān)注。

-問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考校園霸凌的原因、危害以及如何預(yù)防和制止校園霸凌。

2.講授新課（15分鐘）

-校園霸凌的定義與類型：講解校園霸凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性。

-反校園霸凌的法律依據(jù)：講解我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園霸凌的規(guī)定。

-應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，避免成為校園霸凌的對(duì)象，以及如何幫助受害者。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論實(shí)際案例，分析案例中存在的問題，并提出解決方法。

-分享討論成果：每組選代表進(jìn)行分享，總結(jié)反校園霸凌的方法和經(jīng)驗(yàn)。

4.課堂提問（10分鐘）

-學(xué)生提問：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出疑問，促進(jìn)師生互動(dòng)。

-教師解答：針對(duì)學(xué)生的提問，進(jìn)行耐心解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬校園霸凌場(chǎng)景，展示應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法。

-評(píng)價(jià)與反思：學(xué)生互相評(píng)價(jià)表演效果，總結(jié)反校園霸凌的關(guān)鍵點(diǎn)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)反校園霸凌的重要性。

-學(xué)生承諾：引導(dǎo)學(xué)生承諾自己將積極參與到反校園霸凌的行動(dòng)中來，共同營(yíng)造和諧校園。

7.作業(yè)布置（3分鐘）

-作業(yè)要求：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于反校園霸凌的短文，可以是心得體會(huì)、觀點(diǎn)闡述或解決方案等。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.反校園霸凌法律法規(guī)：

-《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》

-《中華人民共和國(guó)刑法》

-《教育部關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》

2.反校園霸凌典型案例：

-國(guó)內(nèi)發(fā)生的典型校園霸凌事件案例分析

-國(guó)際上的校園霸凌現(xiàn)象及其應(yīng)對(duì)策略

3.心理輔導(dǎo)資源：

-校園霸凌受害者心理創(chuàng)傷及其康復(fù)方法

-校園霸凌施害者的心理特點(diǎn)及干預(yù)措施

4.教育專家觀點(diǎn)：

-專家學(xué)者對(duì)反校園霸凌的論述和觀點(diǎn)

-反校園霸凌政策制定者的訪談和講座

二、拓展建議

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：

-讓學(xué)生結(jié)合教材，對(duì)照拓展資源，深入研究反校園霸凌的法律法規(guī)。

-選取典型案例，進(jìn)行小組討論，分析案例中的問題和解決方法。

2.家校合作：

-家長(zhǎng)和學(xué)生共同學(xué)習(xí)反校園霸凌的知識(shí)，提高家庭對(duì)校園霸凌的認(rèn)識(shí)。

-家長(zhǎng)參與學(xué)校組織的反校園霸凌活動(dòng)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，幫助受害者，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。

-開展反校園霸凌主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和感悟。

4.心理健康教育：

-邀請(qǐng)心理專家進(jìn)行講座，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

-開展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助受害者康復(fù)，預(yù)防校園霸凌事件的發(fā)生。

5.媒體宣傳：

-利用校園廣播、黑板報(bào)等宣傳反校園霸凌的知識(shí)和法律法規(guī)。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫反校園霸凌的作文、繪畫作品等，進(jìn)行校內(nèi)展覽。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，布置以下課后作業(yè)：

1.結(jié)合實(shí)際案例，分析案例中存在的問題，并提出解決方法。

案例一：某中學(xué)一名學(xué)生在課間休息時(shí)被同學(xué)圍毆，導(dǎo)致輕微傷痕。

案例二：一名學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表侮辱性言論，引發(fā)受害者心理創(chuàng)傷。

2.撰寫一篇關(guān)于反校園霸凌的短文，可以是心得體會(huì)、觀點(diǎn)闡述或解決方案等。

要求：字?jǐn)?shù)在800-1000字之間，內(nèi)容充實(shí)，觀點(diǎn)明確。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)反校園霸凌的宣傳海報(bào)，內(nèi)容包括校園霸凌的定義、危害、應(yīng)對(duì)方法等。

要求：海報(bào)設(shè)計(jì)新穎，富有創(chuàng)意，能夠吸引人的注意力。

4.采訪一位身邊的朋友或家人，了解他們對(duì)于反校園霸凌的看法和建議。

要求：整理成訪談?dòng)涗?，字?jǐn)?shù)在500-700字之間。

5.參加一次學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的反校園霸凌活動(dòng)，并將活動(dòng)過程中的所見所聞?dòng)涗浵聛怼?/p>

要求：撰寫一篇活動(dòng)報(bào)告，字?jǐn)?shù)在800-1000字之間，內(nèi)容真實(shí)、具體。

針對(duì)以上題型，進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：

1.分析案例題：

-要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的反校園霸凌的知識(shí)，分析案例中存在的問題。

-引導(dǎo)學(xué)生從校園霸凌的定義、危害以及應(yīng)對(duì)方法等方面進(jìn)行思考，提出合理的解決方法。

-通過分析案例，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.撰寫短文題：

-要求學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和實(shí)際經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于反校園霸凌的短文。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考反校園霸凌的重要性，如個(gè)人成長(zhǎng)、班級(jí)和諧、校園安全等。

-通過撰寫短文，提高學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力。

3.設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)題：

-要求學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)一個(gè)富有創(chuàng)意的反校園霸凌宣傳海報(bào)。

-引導(dǎo)學(xué)生從視覺傳達(dá)的角度，將反校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-通過設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，提高學(xué)生對(duì)反校園霸凌知識(shí)的傳播和宣傳能力。

4.訪談?dòng)涗涱}：

-要求學(xué)生采訪身邊的朋友或家人，了解他們對(duì)反校園霸凌的看法和建議。

-引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和整理他人的意見，提高學(xué)生的溝通能力和歸納能力。

-通過訪談?dòng)涗洠囵B(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題、積極參與社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。

5.活動(dòng)報(bào)告題：

-要求學(xué)生參加一次反校園霸凌活動(dòng)，并將活動(dòng)過程中的所見所聞?dòng)涗浵聛怼?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，從實(shí)際體驗(yàn)中感悟反校園霸凌的重要性。

-通過撰寫活動(dòng)報(bào)告，提高學(xué)生的觀察力和思考能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了反校園霸凌的知識(shí)，包括校園霸凌的定義與類型、反校園霸凌的法律依據(jù)、應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法等。通過案例分析與討論，我們深入了解了校園霸凌的危害性，以及如何自我保護(hù)，避免成為校園霸凌的對(duì)象，并學(xué)會(huì)了如何幫助受害者。希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，積極參與到反校園霸凌的行動(dòng)中來，共同營(yíng)造一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

當(dāng)堂檢測(cè)：

下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真作答，檢測(cè)自己對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度。

1.校園霸凌的定義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。

2.請(qǐng)列舉兩種以上的校園霸凌類型。

3.我國(guó)哪些法律法規(guī)對(duì)校園霸凌進(jìn)行了規(guī)定？

4.遇到校園霸凌時(shí)，應(yīng)該如何自我保護(hù)？請(qǐng)給出至少三種應(yīng)對(duì)方法。

5.請(qǐng)結(jié)合實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一個(gè)反校園霸凌的宣傳方案。

6.以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法？（）

A.勇敢反擊

B.尋求老師幫助

C.默默忍受

D.告訴家長(zhǎng)

7.請(qǐng)根據(jù)以下案例，分析案例中存在的問題，并提出解決方法。

案例：某中學(xué)一名學(xué)生在課間休息時(shí)被同學(xué)圍毆，導(dǎo)致輕微傷痕。

8.請(qǐng)撰寫一篇關(guān)于反校園霸凌的短文，可以是心得體會(huì)、觀點(diǎn)闡述或解決方案等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①校園霸凌的定義與類型：通過講解校園霸凌的概念、表現(xiàn)形式和危害性，使學(xué)生能夠理解校園霸凌的嚴(yán)重性，從而提高防范意識(shí)。

②反校園霸凌的法律依據(jù)：通過介紹我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)對(duì)校園霸凌的規(guī)定，使學(xué)生增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

③應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何自我保護(hù)，避免成為校園霸凌的對(duì)象，以及如何幫助受害者，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.校園霸凌的定義與類型

-校園霸凌：概念、表現(xiàn)形式、危害性

-校園霸凌類型：肢體暴力、言語(yǔ)侮辱、心理虐待、網(wǎng)絡(luò)霸凌等

2.反校園霸凌的法律依據(jù)

-相關(guān)法律法規(guī)：《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》、《中華人民共和國(guó)刑法》、《教育部關(guān)于防治中小學(xué)生欺凌和暴力的指導(dǎo)意見》

3.應(yīng)對(duì)校園霸凌的方法

-自我保護(hù)：避免單獨(dú)行動(dòng)、尋求幫助、記錄證據(jù)等

-幫助受害者：提供心理支持、報(bào)告老師、報(bào)警等

-創(chuàng)建和諧校園：積極參與反校園霸凌活動(dòng)、傳播正能量等反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：通過引入真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)校園霸凌的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的同理心。

3.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂討論中，部分學(xué)生過于活躍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：課堂活動(dòng)的組織不夠緊湊，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)時(shí)間上