2024-2025學(xué)年在德育教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)同理心

2024-2025學(xué)年在德育教學(xué)設(shè)計(jì)中培養(yǎng)同理心課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?024-2025學(xué)年德育教學(xué)設(shè)計(jì)》中，“培養(yǎng)同理心”作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解并實(shí)踐同理心。本章節(jié)通過生活案例、討論和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生理解同理心的概念，認(rèn)識(shí)到同理心的重要性，并學(xué)會(huì)在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用同理心。

課程設(shè)計(jì)將圍繞以下方面展開：1.介紹同理心的概念和重要性；2.通過生活案例分析，讓學(xué)生體驗(yàn)同理心；3.進(jìn)行小組討論，分享同理心的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；4.通過角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生同理心的能力；5.總結(jié)并布置課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用同理心。

本章節(jié)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。在教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并通過豐富的教學(xué)手段，確保學(xué)生能夠真正理解和掌握同理心的概念和實(shí)踐方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的同理心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解同理心的概念，認(rèn)識(shí)到同理心在人際交往中的重要性，并能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用同理心，提升自己的人際交往能力。同時(shí)，通過生活案例分析、小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，形成良好的社會(huì)價(jià)值觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的同理心。重點(diǎn)包括：

（1）理解同理心的概念：學(xué)生需要掌握同理心的定義，了解同理心是與他人共情的能力。

（2）同理心的意義：學(xué)生要明白同理心在人際交往中的重要性，它能幫助人們更好地理解他人，建立良好的人際關(guān)系。

（3）如何培養(yǎng)同理心：學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些具體的方法和技巧，如傾聽、觀察、換位思考等，以培養(yǎng)和提高自己的同理心。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解和掌握同理心的實(shí)踐方法，并將它們應(yīng)用到實(shí)際生活中。具體難點(diǎn)包括：

（1）換位思考：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從他人的角度出發(fā)，理解和感受他人的情緒和需求。這可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說比較困難，因?yàn)樗麄兛赡芰?xí)慣于從自己的角度出發(fā)思考問題。

（2）傾聽和觀察：學(xué)生需要學(xué)會(huì)有效傾聽和觀察他人，以了解他人的需求和感受。這需要學(xué)生具備一定的溝通技巧和觀察力。

（3）實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生需要在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，這可能需要他們改變自己的行為習(xí)慣和思維方式。教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和反饋，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年德育教學(xué)設(shè)計(jì)》教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握同理心的概念和實(shí)踐方法。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和實(shí)踐活動(dòng)的方式，如設(shè)置分組討論區(qū)、活動(dòng)區(qū)等，以方便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流。同時(shí)，確保教室環(huán)境的安全性，避免學(xué)生在活動(dòng)過程中發(fā)生意外。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個(gè)生活案例視頻，描述一個(gè)場(chǎng)景，其中一個(gè)人遇到了困難，另一個(gè)人如何通過同理心來(lái)幫助他。

-教師提問：“你們認(rèn)為同理心是什么？它為什么重要？”

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

2.講授新課（10分鐘）

-教師圍繞同理心的概念、意義和培養(yǎng)方法進(jìn)行講解，結(jié)合生活案例進(jìn)行分析。

-教師強(qiáng)調(diào)同理心在人際交往中的重要性，并分享一些培養(yǎng)同理心的方法和技巧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出一些問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，例如：“你們?nèi)绾卧谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用同理心？”，“你們認(rèn)為如何才能更好地理解和關(guān)心他人？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，教師巡回指導(dǎo)并給予反饋。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬一些實(shí)際場(chǎng)景，展示同理心的實(shí)踐應(yīng)用。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師提問其他學(xué)生：“他們是如何展示同理心的？”，“你們認(rèn)為還可以如何改進(jìn)？”

-學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，教師引導(dǎo)學(xué)生深入思考和反思。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)同理心的重要性，并布置課后實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用同理心。

-教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考同理心在更廣泛領(lǐng)域中的應(yīng)用，如社會(huì)、環(huán)境等。

6.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生：“你們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有什么疑問？”，“你們認(rèn)為同理心在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？”

-學(xué)生思考并回答，教師給予解答和指導(dǎo)。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方式，緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情和重難點(diǎn)，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講授新課讓學(xué)生理解和掌握同理心的概念和實(shí)踐方法，通過鞏固練習(xí)和小組討論鞏固學(xué)生的新知識(shí)，通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生的思考和反思，最后進(jìn)行總結(jié)與拓展，布置課后實(shí)踐任務(wù)，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解同理心的概念：學(xué)生能夠清晰地定義同理心，并理解它是與他人共情的能力。

2.認(rèn)識(shí)到同理心的意義：學(xué)生將意識(shí)到同理心在人際交往中的重要性，它能幫助人們更好地理解他人，建立良好的人際關(guān)系。

3.培養(yǎng)同理心：學(xué)生將學(xué)習(xí)到一些具體的方法和技巧，如傾聽、觀察、換位思考等，以培養(yǎng)和提高自己的同理心。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生將在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，通過實(shí)踐中的應(yīng)用，他們將能夠更好地理解和關(guān)心他人，提升自己的人際交往能力。

5.道德品質(zhì)的提升：通過學(xué)習(xí)同理心，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的道德品質(zhì)，形成良好的社會(huì)價(jià)值觀。

6.自我反思能力：通過課堂上的角色扮演和小組討論，學(xué)生將能夠更好地反思自己的行為和態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己在人際交往中可以改進(jìn)的地方。

7.溝通能力提升：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何有效地與他人溝通，通過傾聽和觀察，他們能夠更好地理解他人的需求和感受，并能夠以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的關(guān)心和支持。

8.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。七、板書設(shè)計(jì)-教師通過板書簡(jiǎn)要寫出同理心的定義：“同理心是與他人共情的能力。”

-可以使用簡(jiǎn)潔的圖形或圖標(biāo)來(lái)表示同理心的概念，以增加藝術(shù)性和趣味性。

2.板書設(shè)計(jì)（②同理心的意義）

-教師通過板書簡(jiǎn)要寫出同理心在人際交往中的重要性，例如：“同理心有助于建立良好的人際關(guān)系?！?/p>

-可以使用圖標(biāo)或關(guān)鍵詞來(lái)表示同理心的意義，以幫助學(xué)生理解和記憶。

3.板書設(shè)計(jì)（③培養(yǎng)同理心的方法）

-教師通過板書簡(jiǎn)要寫出一些培養(yǎng)同理心的方法和技巧，例如：“傾聽、觀察、換位思考。”

-可以使用圖標(biāo)或簡(jiǎn)潔的圖形來(lái)表示每個(gè)方法，以增加藝術(shù)性和趣味性。

-可以將這些方法組織成一個(gè)列表或流程圖，以幫助學(xué)生清晰地理解和記憶。

總用時(shí)：不超過10分鐘

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過板書，學(xué)生能夠更好地理解和掌握同理心的概念和實(shí)踐方法。八、課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-教師通過提問、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況。通過課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，教師可以觀察學(xué)生對(duì)同理心的理解和應(yīng)用能力，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行解決。

-教師可以設(shè)計(jì)一些課堂練習(xí)題或討論問題，讓學(xué)生回答并分享自己的觀點(diǎn)。通過學(xué)生的回答和討論，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)同理心的理解和應(yīng)用能力，并提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。通過作業(yè)，教師可以了解學(xué)生對(duì)同理心的理解和應(yīng)用能力，并及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-教師可以提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)自己的作業(yè)。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并給予積極的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

3.課后實(shí)踐評(píng)價(jià)

-教師通過課后實(shí)踐任務(wù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生需要在日常生活中運(yùn)用同理心，并記錄自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感受。

-教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐后的反思題目，讓學(xué)生回答并分享自己的體驗(yàn)。通過學(xué)生的反思和分享，教師可以了解學(xué)生對(duì)同理心的實(shí)際應(yīng)用情況，并提供進(jìn)一步的指導(dǎo)和建議。課后作業(yè)1.作業(yè)題型一：案例分析

題目：請(qǐng)選取一個(gè)你熟悉的日常生活案例，描述一個(gè)人遇到了困難，另一個(gè)人如何通過同理心來(lái)幫助他。

答案：例如，小明在學(xué)校里遇到了數(shù)學(xué)難題，他感到很沮喪。他的好朋友小紅看到了他的困擾，主動(dòng)走到他身邊，耐心地傾聽他的煩惱。小紅理解小明的感受，并鼓勵(lì)他不要灰心，一起找出解決問題的方法。最后，小明在小紅的幫助下克服了困難，感到非常感激。

2.作業(yè)題型二：小組討論

題目：與同學(xué)們分組討論，分享自己在日常生活中運(yùn)用同理心的經(jīng)驗(yàn)和感受。

答案：例如，小組成員們分享了以下經(jīng)驗(yàn)和感受：

-小華：我在家里經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，理解他們的辛苦，我覺得這是一種同理心。

-小李：上次我的朋友心情不好，我主動(dòng)詢問他發(fā)生了什么事，并盡力安慰他，我覺得這是同理心的表現(xiàn)。

-小王：我在學(xué)校里遇到過一個(gè)同學(xué)受傷了，我主動(dòng)去關(guān)心他，幫助他拿書包，我覺得這是同理心的體現(xiàn)。

3.作業(yè)題型三：實(shí)踐報(bào)告

題目：選擇一個(gè)星期，每天記錄自己在日常生活中運(yùn)用同理心的具體情況和感受。

答案：例如，學(xué)生記錄了以下一天的同理心實(shí)踐情況：

-早上，我看到鄰居阿姨匆忙地出門，主動(dòng)問她是否需要幫助，她感激地接受了。

-中午，我在學(xué)校食堂看到一個(gè)同學(xué)吃飯時(shí)心情不好，我主動(dòng)和他聊天，讓他感到溫暖。

-晚上，我?guī)椭依镒鲲?，理解父母的辛勞，并主?dòng)和他們交流，家庭氣氛和諧。

4.作業(yè)題型四：思維導(dǎo)圖

題目：制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示同理心的定義、意義和培養(yǎng)方法。

答案：學(xué)生制作的思維導(dǎo)圖包括以下內(nèi)容：

-同理心的定義：與他人共情的能力。

-同理心的意義：建立良好的人際關(guān)系，理解