教師編面試朗誦教案模板

教師編面試朗誦教案模板一、課程名稱：(適用大部分課程教案)

二、授課對象

適用于準備參加教師編制面試的考生，具備一定教育理論基礎，希望提高朗誦教學能力的學員。

三、授課時間

共計40分鐘。

四、授課教師

XXX（具備豐富教學經(jīng)驗，擅長朗誦教學的資深教師）

五、教學目標

1、知識與技能目標

（1）掌握朗誦的基本技巧和方法；

（2）學會分析文本，把握文本情感；

（3）能夠獨立設計一堂完整的朗誦教學課。

2、過程與方法目標

（1）通過小組合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力；

（2）通過實際操作，提高自身朗誦能力；

（3）運用所學知識，解決實際問題。

3、情感態(tài)度價值觀目標

（1）激發(fā)對教育事業(yè)的熱愛，增強職業(yè)認同感；

（2）培養(yǎng)積極向上、自信樂觀的態(tài)度；

（3）弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高民族自豪感。

六、教學重占和難點

1、教學重點

（1）朗誦的基本技巧和方法；

（2）文本分析與情感把握；

（3）朗誦教學設計。

2、教學難點

（1）如何指導學生掌握正確的朗誦方法；

（2）如何引導學生深入理解文本，表達情感；

（3）如何將所學知識靈活運用到實際教學中。

七、教學過程

1、導入新課（5分鐘）

-教師通過播放一段經(jīng)典的朗誦視頻，激發(fā)學生對朗誦的興趣，引導學生思考朗誦對于語文教學的重要性。

-提問學生對朗誦的理解和認識，鼓勵學生分享自己的感受和經(jīng)歷，為接下來的教學內容做鋪墊。

2、新知講授（20分鐘）

-教師系統(tǒng)地介紹朗誦的基本技巧，如氣息控制、聲音的起伏、節(jié)奏的把握等，并通過示范讓學生直觀感受。

-分析不同文本的特點，教授如何根據(jù)文本內容進行情感表達，結合實例講解。

-分享一堂成功的朗誦教學課的設計思路和方法，強調教學目標、教學活動和評價方式的關聯(lián)性。

3、合作探究（15分鐘）

-學生分組討論，每組選擇一篇短文進行朗誦教學設計，要求包含教學目標、活動步驟和評價標準。

-教師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題，幫助學生完善教學方案。

4、鞏固練習（10分鐘）

-每組選取一名代表進行朗誦教學演示，其他學生觀摩并給予反饋。

-教師針對學生的演示進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

5、拓展延伸（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生選擇一首詩歌，結合本節(jié)課所學內容，進行朗誦練習和教學設計。

-鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源、圖書等輔助材料，深入研究朗誦藝術，提升自身教學能力。

八、教學方法和手段

-采用講授法、示范法、討論法、實踐法等多種教學方法，結合多媒體教學手段，提高學生的學習興趣和參與度。

-通過小組合作、角色扮演、情景模擬等互動形式，增強學生的實踐操作能力和團隊協(xié)作能力。

-利用提問、反饋、總結等教學策略，引導學生主動思考，加深對知識的理解和記憶。

九、課堂練習、作業(yè)與評價方式

-課堂練習：設置即興朗誦、小組討論、教學演示等環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

-作業(yè)：布置針對性的課后作業(yè)，如朗誦練習、教學設計、反思日志等，要求學生在課后進行深入學習和思考。

-評價方式：采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，包括自我評價、同伴評價和教師評價。評價內容涵蓋朗誦技巧、教學設計、課堂表現(xiàn)等方面。

十、輔助教學資源與工具

-教學資源：準備與朗誦教學相關的教材、教案、視頻、音頻等資源，供學生參考和學習。

-多媒體工具：使用投影儀、電腦、音響設備等，播放示范視頻，增強教學效果。

-網(wǎng)絡資源：提供在線教育平臺、論壇、專業(yè)網(wǎng)站等，方便學生獲取更多學習資料和交流經(jīng)驗。

-教學軟件：利用教學管理軟件、朗誦輔助軟件等，輔助教學活動和作業(yè)布置。

十一、結論

十二、教學反思

-教學內容方面：反思本節(jié)課是否涵蓋了所有預定教學目標，是否有效地傳授了朗誦教學的知識和技能，以及是否提供了足夠的實踐機會讓學生掌握教學設計的方法。

-教學方法方面：思考所采用的教學方法是否適合學生的實際情況，是否能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，以及是否促進了學生的主動參與和思考。

-學生反饋方面：關注學生在課堂上的反應和參與度，收集學生對教學活動的意見和建議，以便調整教學策略，更好地滿足學生的學習需求。

-教學效果方面：評估學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和評價結