2024-2025學(xué)年小學(xué)生同伴教育與安全心理教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生同伴教育與安全心理教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生同伴教育與安全心理教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)生同伴教育與安全心理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)二班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：同伴交往能力、自我認(rèn)識(shí)與情緒管理、問題解決與決策能力。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能更好地理解同伴教育的意義，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中有效溝通與協(xié)作；同時(shí)，提高自我認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己的情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法；最后，通過案例分析與小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，使其在面對(duì)安全問題時(shí)能做出正確的判斷和決策。學(xué)情分析五年級(jí)二班的學(xué)生在知識(shí)方面已經(jīng)具備了一定的同伴交往經(jīng)驗(yàn)，對(duì)同伴教育有了初步的認(rèn)識(shí)。他們具備一定的自我認(rèn)識(shí)能力，能夠表達(dá)自己的情緒，但在情緒管理方面還需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。此外，他們?cè)趩栴}解決與決策能力方面還不夠成熟，需要通過案例分析和小組討論來提高。

在能力方面，大部分學(xué)生具備良好的溝通與協(xié)作能力，能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用。然而，部分學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)顯得較為緊張，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和支持。在批判性思維方面，學(xué)生普遍存在一定的依賴性，需要教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)其批判性思維能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較高的道德素養(yǎng)和良好的行為習(xí)慣，對(duì)于安全心理方面的內(nèi)容有一定的關(guān)注度。然而，部分學(xué)生在面對(duì)安全問題時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ε袛嗪蜎Q策能力而陷入困境。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、白板、投影儀、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙、教學(xué)掛圖、安全道具（如安全標(biāo)志、模擬電話等）。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)微信群。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻素材、安全案例文檔、在線問卷調(diào)查表。

4.教學(xué)手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、情景模擬法、互動(dòng)問答法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過播放一個(gè)關(guān)于同伴教育的動(dòng)畫短片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提出問題：“你們認(rèn)為什么是同伴教育？它在我們生活中的作用是什么？”讓學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞同伴教育的定義、作用和實(shí)施方法進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)同伴教育在安全心理方面的應(yīng)用。在此過程中，教師可以通過舉例、講解實(shí)際案例等方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師提出幾個(gè)關(guān)于同伴教育的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論結(jié)束后，各小組派代表進(jìn)行回答。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些情景模擬題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。提問方式可以多樣化，如判斷題、選擇題、填空題等。教師需注意提問的難易程度，既要讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)，又要讓他們有信心回答出來。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行一次角色扮演活動(dòng)。學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)安全心理問題，如網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全等，然后扮演不同角色，如當(dāng)事人、旁觀者、咨詢師等，針對(duì)問題進(jìn)行討論和解答。教師在旁聽并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理安全問題。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)同伴教育在安全心理方面的重要性。然后，提出一個(gè)與本節(jié)課相關(guān)的問題，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行思考和探究，如“如何在學(xué)校中開展有效的同伴教育？”教師可以為學(xué)生提供一些建議和研究方法，幫助他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的同伴交往能力、自我認(rèn)識(shí)與情緒管理能力、問題解決與決策能力等核心素養(yǎng)。同時(shí)，注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)同伴教育手冊(cè)：提供一份詳細(xì)的同伴教育操作手冊(cè)，包括同伴教育的定義、實(shí)施步驟、技巧等，讓學(xué)生課后自學(xué)，進(jìn)一步掌握同伴教育的方法和技巧。

(2)安全心理案例集：收集一些與安全心理相關(guān)的案例，包括網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、校園暴力等，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案，提高他們的問題解決能力。

(3)情緒管理指導(dǎo)手冊(cè)：提供一份情緒管理指導(dǎo)手冊(cè)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法。

(4)批判性思維訓(xùn)練素材：提供一些批判性思維訓(xùn)練素材，如辯論題目、思維導(dǎo)圖等，讓學(xué)生進(jìn)行課后訓(xùn)練，提高他們的批判性思維能力。

2.拓展建議

(1)組織一次同伴教育實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，組織一次同伴教育實(shí)踐活動(dòng)，如開展網(wǎng)絡(luò)安全宣傳活動(dòng)、交通安全宣傳活動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

(2)觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些與安全心理相關(guān)的紀(jì)錄片，如《網(wǎng)絡(luò)安全之攻與守》、《交通事故警示錄》等，增強(qiáng)他們的安全心理意識(shí)。

(3)參加心理輔導(dǎo)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，如心理健康講座、心理咨詢等，提高他們的心理素質(zhì)。

(4)建立學(xué)習(xí)小組：組織學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，定期進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

本節(jié)課主要圍繞同伴教育與安全心理展開，通過講解、討論、實(shí)踐活動(dòng)等方式，讓學(xué)生掌握了同伴教育的定義、作用和實(shí)施方法，了解了安全心理的重要性。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際生活中的安全問題，提高了同伴交往能力、自我認(rèn)識(shí)與情緒管理能力、問題解決與決策能力等核心素養(yǎng)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

(1)選擇題：

1.同伴教育的實(shí)施主體是()？

A.教師

B.同學(xué)

C.家長(zhǎng)

D.學(xué)校

2.以下哪項(xiàng)不是同伴教育的實(shí)施方法？

A.小組討論

B.角色扮演

C.課堂教學(xué)

D.講座

(2)判斷題：

1.同伴教育只在學(xué)校中實(shí)施，與我們的生活無關(guān)。（）

2.當(dāng)我們面對(duì)安全問題時(shí)，應(yīng)該立即尋求老師或家長(zhǎng)的幫助，不需要自己做出決策。（）

(3)簡(jiǎn)答題：

請(qǐng)簡(jiǎn)述同伴教育在安全心理方面的作用。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《小學(xué)生同伴教育與安全心理》的教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測(cè)，學(xué)生的反饋顯示他們對(duì)同伴教育的定義、作用和實(shí)施方法有了較為深入的理解，對(duì)安全心理的認(rèn)識(shí)也得到了加強(qiáng)。

在教學(xué)過程中，我注意到了一些需要改進(jìn)的地方。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然使用了動(dòng)畫短片激發(fā)了學(xué)生的興趣，但提出的問題較為簡(jiǎn)單，沒有充分激發(fā)學(xué)生的思考。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃提出更具挑戰(zhàn)性和針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。

其次，在講授新課時(shí)，雖然提供了案例分析，但時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生在討論中發(fā)言機(jī)會(huì)較少。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

再次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了小組討論的方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何組織討論、如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)還不夠熟練。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些小組討論的技巧訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高討論的效率和質(zhì)量。

最后，在教學(xué)資源拓展方面，我提供了同伴教育手冊(cè)、安全心理案例集等資源，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還不夠清楚。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們更好地利用拓展資源。板書設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書

①同伴教育的定義：以同齡人為主體，通過交流、分享、互動(dòng)等方式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、技能、態(tài)度的傳遞和共同成長(zhǎng)。

②同伴教育的作用：增強(qiáng)同伴間的相互理解和支持，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和溝通能力；幫助學(xué)生形成積極的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。

③同伴教育的實(shí)施方法：小組討論、角色扮演、實(shí)踐活動(dòng)等。

2.詞句板書

①安全心理：關(guān)注個(gè)體的心理狀態(tài)，提高在面對(duì)安全問題時(shí)能做出正確判斷和決策的能力。

②情緒管理：學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒，掌握基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如自我暗示、深呼吸、轉(zhuǎn)移注意力等。

③問題解決：培養(yǎng)批判性思維，通過分析問題、提出解決方案、評(píng)估效果等步驟，提高問題