初中語文七年級上冊13《植樹的牧羊人》教學設(shè)計

初中語文七年級上冊13《植樹的牧羊人》教學設(shè)計主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于人教版初中語文七年級上冊第13課《植樹的牧羊人》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學生通過閱讀課文，理解并掌握文章的主要內(nèi)容、人物形象以及故事情節(jié)，提升學生的閱讀理解能力。課文講述了一個牧羊人堅持不懈地植樹造林，最終將荒涼的牧場變成了綠洲的感人故事，旨在讓學生從中體會到堅持與奉獻的力量，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化理解和審美情感。通過學習《植樹的牧羊人》，學生能夠正確理解課文內(nèi)容，把握人物形象和故事情節(jié)，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)語言能力；通過分析牧羊人的堅持與奉獻，提升學生的思維品質(zhì)，引導學生學會從不同角度思考問題；通過課文的學習，使學生了解并感悟到人與自然和諧共生的理念，增強文化理解；同時，通過品味課文優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的審美情感，提高學生的文學素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：學生能夠理解并掌握課文《植樹的牧羊人》的主要內(nèi)容、人物形象以及故事情節(jié)。

難點：學生能夠深刻領(lǐng)悟牧羊人的堅持與奉獻精神，并從中得到啟示，提升自己的品質(zhì)。

解決辦法：

1.為了幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，可以采用問題驅(qū)動的教學方法，引導學生通過閱讀課文，找出并回答課文中的關(guān)鍵問題，如牧羊人為什么要植樹、他遇到了哪些困難等。

2.通過小組討論的方式，讓學生分享自己對于牧羊人堅持與奉獻精神的看法，引導學生從不同角度思考問題，提升思維品質(zhì)。

3.組織學生進行實踐活動，如模擬植樹，讓學生親身體驗到植樹的艱辛與樂趣，從而更好地理解牧羊人的堅持與奉獻精神，并從中得到啟示。

4.通過閱讀類似的課文或故事，讓學生進一步了解堅持與奉獻的力量，如閱讀《愚公移山》等故事，讓學生在對比中更加深刻地領(lǐng)悟牧羊人的精神。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《植樹的牧羊人》這篇課文的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：收集與課文主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如牧羊人植樹的場景、人與自然和諧共生的圖片等，以幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果條件允許，可以準備一些簡單的植物種植實驗器材，如花盆、種子、鏟子等，讓學生親身體驗植樹的過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和實驗操作的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便學生進行互動交流和實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞《植樹的牧羊人》這篇課文，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解課文知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述牧羊人植樹的故事，引出《植樹的牧羊人》這篇課文，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解課文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解牧羊人的堅持與奉獻精神。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和故事情節(jié)的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗分析人物形象和故事情節(jié)的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解課文內(nèi)容。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握分析人物形象和故事情節(jié)的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握分析人物形象和故事情節(jié)的技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的課文內(nèi)容和分析技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理《植樹的牧羊人》是一篇描繪牧羊人堅持不懈地植樹造林，將荒涼的牧場變成綠洲的感人故事。本節(jié)課的知識點主要包括：

1.課文內(nèi)容理解

-故事的主人公是誰？他的職業(yè)是什么？

-主人公為什么要在牧場上植樹？他遇到了哪些困難？

-主人公堅持不懈地植樹，最終取得了怎樣的成果？

2.人物形象分析

-主人公牧羊人具備哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

-從課文中找出描寫牧羊人的語句，分析他的形象特點。

3.故事情節(jié)梳理

-課文主要講述了哪些事件？

-這些事件之間有什么聯(lián)系？

-故事的高潮和結(jié)局是什么？

4.寫作手法和語言特點

-課文采用了什么樣的寫作手法？

-課文的語言有什么特點？如修辭手法、描繪方式等。

5.主題思想探討

-課文傳達了一種怎樣的主題思想？

-主人公牧羊人的行為對我們有什么啟示？

6.生字詞學習

-課文中有哪些生字詞？

-這些生字詞的含義和用法是什么？

7.語法知識

-課文中有哪些語法知識點？

-這些語法知識點的用法和意義是什么？課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀：選擇一些與課文主題相關(guān)的文章或書籍，如關(guān)于環(huán)境保護、堅持不懈、人與自然和諧共生的故事，讓學生進一步了解類似的主題。

-觀看視頻：尋找一些與環(huán)境建設(shè)、植樹造林相關(guān)的視頻資源，如紀錄片、訪談節(jié)目等，讓學生通過視覺感受植樹的重要性和意義。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學生能夠順利地進行拓展學習。

-要求學生在閱讀或觀看拓展材料后，進行思考和總結(jié)，記錄下自己的感悟和想法，可以是讀后感、觀后感或思維導圖等形式。

-鼓勵學生與同學進行交流和分享，可以組織小組討論或課堂分享，讓學生相互啟發(fā)，共同成長。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)目的明確，突出本節(jié)課的教學重點和目標，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書內(nèi)容應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，分段落或模塊呈現(xiàn)，讓學生能夠一目了然地了解課文的主要內(nèi)容和信息。

3.簡潔明了：板書應(yīng)簡潔明了，用簡練的文字和符號概括課文的關(guān)鍵信息，避免冗長的解釋和描述，提高學生的閱讀效率。

4.突出重點：板書應(yīng)突出課文的重點內(nèi)容，如主要事件、人物形象、主題思想等，引導學生關(guān)注和理解這些關(guān)鍵信息。

5.準確精煉：板書內(nèi)容應(yīng)準確無誤，避免出現(xiàn)誤導或錯誤的信息，同時應(yīng)精煉表達，用恰當?shù)脑~匯和句子概括課文內(nèi)容。

6.概括性強：板書應(yīng)具有較強的概括性，能夠?qū)⒄n文的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)提煉出來，幫助學生建立知識框架。

7.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，如采用生動的插圖、色彩、字體變化等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

具體的板書設(shè)計可以包括以下幾個部分：

1.課文標題：以醒目的字體和大小呈現(xiàn)課文標題，引起學生的注意。

2.主要人物：