2024-2025學年中職生校園傳播渠道與霸凌預防教學設計

2024-2025學年中職生校園傳播渠道與霸凌預防教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年中職生校園傳播渠道與霸凌預防教學設計教學內容本節(jié)課的教學內容來自2024-2025學年中職生校園傳播渠道與霸凌預防教材的第三章，主要內容包括：

1.校園傳播渠道的分類及其特點：包括傳統(tǒng)媒體和新媒體兩大類，分別介紹了報紙、雜志、電視、廣播以及互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體等不同傳播渠道的特點和影響。

2.校園霸凌的類型與特點：包括身體霸凌、言語霸凌、社交霸凌和網(wǎng)絡霸凌等不同類型，分析了各種霸凌行為的特點和危害。

3.預防校園霸凌的方法：從個人、班級、學校三個層面提出了預防和應對校園霸凌的具體方法，包括增強自我保護意識、建立良好的人際關系、積極參與班級活動等。

4.傳播渠道在預防校園霸凌中的作用：探討了傳播渠道在宣傳預防校園霸凌知識、提高學生自我保護意識、促進校園和諧等方面的積極作用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分為三個方面：

1.信息素養(yǎng)：通過學習校園傳播渠道的分類及其特點，提高學生對各種傳播渠道的認識和理解，培養(yǎng)學生正確使用傳播渠道獲取、分析、處理信息的能力。

2.媒介素養(yǎng)：使學生了解不同媒介的特點和影響，培養(yǎng)學生批判性思維，使學生能夠理性看待媒介信息，避免受到不良信息的影響。

3.社會素養(yǎng)：通過學習預防校園霸凌的方法和傳播渠道在預防校園霸凌中的作用，培養(yǎng)學生尊重他人、關愛他人的意識，提高學生的人際交往能力，促進校園和諧。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的學習中，已經(jīng)掌握了基本的傳播渠道知識，如報紙、雜志、電視、廣播等，同時也了解了一些校園霸凌的基本概念。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職生對實際應用性強的知識更感興趣，因此，在教學過程中，應注重理論聯(lián)系實際，讓學生能夠直觀地感受到所學知識的重要性。學生的學習能力因個體差異而異，因此在教學過程中，應關注學生的個體差異，合理調整教學節(jié)奏和難度。學生的學習風格也各有不同，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，有的喜歡動手操作，因此在教學過程中，應采用多種教學手段和方法，滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解傳播渠道的特點和影響時，學生可能會遇到難以區(qū)分各種傳播渠道的困難；在理解校園霸凌的類型和特點時，學生可能會對一些隱蔽的霸凌行為難以識別；在掌握預防校園霸凌的方法時，學生可能會因為缺乏實際操作經(jīng)驗而難以落實。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應給予學生足夠的關心和支持，通過舉例、演練等方式，幫助學生更好地理解和掌握所學知識。教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、網(wǎng)絡、白板、教學課件、教材、練習冊等。

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線學習平臺等。

3.信息化資源：與校園傳播渠道和霸凌預防相關的電子書籍、學術論文、新聞報道、視頻資料等。

4.教學手段：講授法、案例分析法、小組討論法、角色扮演法、互動式教學法、實踐活動等。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞校園傳播渠道和霸凌預防課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解校園傳播渠道和霸凌預防的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解校園傳播渠道和霸凌預防課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出校園傳播渠道和霸凌預防課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解校園傳播渠道的分類及其特點，以及校園霸凌的類型與特點，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握預防校園霸凌的方法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗預防校園霸凌的方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解校園傳播渠道和霸凌預防的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握預防校園霸凌的方法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解校園傳播渠道和霸凌預防的知識點，掌握預防校園霸凌的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)校園傳播渠道和霸凌預防課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與校園傳播渠道和霸凌預防相關的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的校園傳播渠道和霸凌預防知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠理解并掌握校園傳播渠道的分類及其特點，包括傳統(tǒng)媒體和新媒體的影響和差異。同時，學生將了解校園霸凌的類型與特點，能夠識別不同類型的霸凌行為。

2.技能提升：學生將能夠通過實踐活動，掌握預防校園霸凌的方法，提高自我保護意識和能力。學生將學會如何正確使用傳播渠道，避免受到不良信息的影響，提高信息篩選和批判能力。

3.價值觀培養(yǎng)：學生將樹立正確的價值觀，認識到尊重他人、關愛他人的重要性，培養(yǎng)和傳播正能量，促進校園和諧。學生將學會負責任地使用傳播渠道，傳播有益于社會和諧的信息，提高社會責任感。

4.思維能力培養(yǎng)：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維將得到鍛煉和提升。學生將能夠運用所學知識，分析和解決實際問題，提高問題解決能力。

5.情感態(tài)度改善：學生將能夠增強自信心，提高自我認識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度。學生將學會面對困難和挑戰(zhàn)時，保持樂觀和積極的心態(tài)，勇于嘗試和堅持。

6.團隊合作與溝通能力提升：通過小組討論、角色扮演等活動，學生的團隊合作意識和溝通能力將得到培養(yǎng)和提升。學生將學會傾聽他人意見，與他人合作，有效地表達和溝通自己的想法和觀點。

7.自主學習能力培養(yǎng)：學生將學會如何自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學習的能力。學生將能夠根據(jù)任務要求，自主查找資料，整理和分析信息，提高自主學習的能力。教學反思這節(jié)課結束后，我進行了深刻的教學反思。首先，我意識到在課前自主探索環(huán)節(jié)，我提供的預習資料可能有些過多，導致學生在短時間內難以消化和理解。在今后的教學中，我需要更加精準地篩選和整理預習資料，確保學生能夠在有限的預習時間內掌握關鍵知識點。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在講解校園霸凌的類型與特點時，過于側重于理論知識的講解，而忽略了與學生的互動。為了提高學生的參與度，我可以在講解過程中加入更多實際案例，引導學生主動思考和討論，從而提高他們對校園霸凌問題的認識和理解。

此外，在課堂活動中，我組織的小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)效果較好，但我也發(fā)現(xiàn)部分學生在討論中發(fā)言較少，可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。為了鼓勵更多學生參與討論，我可以在活動前給予學生一定的指導和建議，幫助他們準備好發(fā)言內容，提高他們的自信心。

在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置的課后作業(yè)量可能有些過多，導致部分學生完成作業(yè)的壓力較大。為了減輕學生的負擔，我可以在布置作業(yè)時更加注重質量而非數(shù)量，確保作業(yè)能夠起到鞏固知識、提高能力的作用。

最后，我認識到在整節(jié)課的教學過程中，我需要更加注重學生學習效果的反饋，及時發(fā)現(xiàn)和解決他們在學習中遇到的問題。通過與學生的互動和交流，我可以更好地了解他們的學習需求，調整教學方法和策略，從而提高教學效果。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：各小組在討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出色，能夠有效地表達自己的觀點，并與組內成員進行良好的溝通和合作。小組討論成果展示了學生對校園霸凌問題的深入理解和預防方法的掌握。

3.隨堂測試：隨堂測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答有關校園傳播渠道和霸凌預防的問題。測試結果表明學生對知識點的掌握程度較高，能夠運用所學知識分析實際問題。

4.課后作業(yè)完成情況：大部分學生能夠認真完成課后作業(yè)，表現(xiàn)出對知識點的鞏固和應用。教師對作業(yè)進行了批改和反饋，給予了學生具體的指導和建議，幫助他們進一步提高。

5.教師評價與反饋：教師對學生在本節(jié)課的學習表現(xiàn)進行了評價和反饋。教師指出學生在課堂上的積極參與和小組討論成果展示表現(xiàn)出色，展現(xiàn)了他們對知識的掌握和應用能力。教師也強調了學生在隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度和習慣。教師還對學生的學習效果進行了積極的反饋，提出了具體的改進建議，幫助學生進一步提高自己的學習能力和表現(xiàn)。板書設計①校園傳播渠道的分類及其特點：

-傳統(tǒng)媒體：報紙、雜志、電視、廣播等。

-新媒體：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、移動媒體等。

②校園霸凌的類型與特點：

-身體霸凌：打、推、踢等。

-言語霸凌：諷刺、嘲笑、侮辱等。

-社交霸凌：排斥、孤立、排斥等。

-網(wǎng)絡霸凌：網(wǎng)絡欺凌、網(wǎng)絡誹謗等。

③預防校園霸凌的方法：

-個人層面：增強自我保護意識，學會拒絕和尋求幫助。

-班級層面：建立良好的人際關系，積極參與班級活動。

-學校層面：加強校園文化建設，開展相關教育活動。

板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。重點題型整理1.請列舉三種傳統(tǒng)媒體和三種新媒體，并簡要說明它們的各自特點。

答案：

傳統(tǒng)媒體：報紙、雜志、電視。

特點：報紙以文字為主，雜志以圖片和文字為主，電視以視頻和聲音為主。

新媒體：互聯(lián)網(wǎng)、社交媒體、移動媒體。

特點：互聯(lián)網(wǎng)以文字、圖片、視頻和聲音為主，社交媒體以用戶生成內容為主，移動媒體以便攜性和實時性為主。

2.請描述校園霸凌的兩種類型，并說明它們的特點。

答案：

類型一：身體霸凌。

特點：通過身體動作，如打、推、踢等，對受害者造成身體傷害。

類型二：言語霸凌。

特點：通過言語侮辱、諷刺、嘲笑等手段，對受害者進行精神傷害。

3.請簡述預防校園霸凌的方法，并說明它們的作用。

答案：

方法一：增強自我保護意識。

作用：幫助學生識別和防范校園霸凌行為，提高自我保護能力。

方法二：建立良好的人際關系。

作用：促進學生之間的友好交往，減少校園霸凌的發(fā)生。

方法三：積極參與班級活動。

作用：提高學生的集體榮譽感，營造和諧的班級氛圍，減少校園霸凌的發(fā)生。

4.請解釋傳播渠道在預防校園霸凌中的作用，并舉例說