2024-2025學(xué)年關(guān)注心理健康的小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年關(guān)注心理健康的小學(xué)生德育教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)以《小學(xué)德育》教材為基礎(chǔ)，針對2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康教育進(jìn)行設(shè)計(jì)。內(nèi)容緊密聯(lián)系課本中關(guān)于自我認(rèn)識、人際交往、情緒管理等方面的知識點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)化心理健康教育的實(shí)用性。通過豐富多樣的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。同時(shí)，注重將德育與心理健康教育相融合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然地接受德育熏陶。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)：本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生健康心理的核心素養(yǎng)，以提升其自我認(rèn)知、人際溝通和情緒調(diào)節(jié)能力。通過課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠深刻理解自我價(jià)值，增強(qiáng)自信心；學(xué)會傾聽與表達(dá)，提升人際交往技巧；掌握情緒管理策略，形成積極向上的心態(tài)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生同理心，使其在日常生活中能關(guān)愛他人，促進(jìn)和諧人際關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中已學(xué)習(xí)過基本的自我認(rèn)識、同伴交往和情緒表達(dá)等心理健康相關(guān)知識，對心理健康的重要性有了初步認(rèn)識，能夠簡單描述自己的情緒和需求。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：學(xué)生普遍對互動性強(qiáng)、形式多樣的教學(xué)活動感興趣，具備一定的合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過具體實(shí)例、游戲和故事來理解和掌握抽象概念。

3.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在面對復(fù)雜的人際關(guān)系和強(qiáng)烈的情緒波動時(shí)，可能難以有效運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)對。此外，對于如何正確表達(dá)自己的情感需求和同理心，他們可能存在理解上的困難和實(shí)踐上的挑戰(zhàn)。

結(jié)合課本內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)將針對學(xué)生的知識基礎(chǔ)、興趣和挑戰(zhàn)，提供更具針對性和實(shí)用性的教學(xué)策略和活動。教學(xué)資源準(zhǔn)備四、教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備《小學(xué)德育》教材中與本節(jié)課相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容，確保人手一本。2.輔助材料：搜集并制作與心理健康相關(guān)的圖片、圖表、動畫視頻等，以便在課堂上展示，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備情緒卡片、角色扮演道具等，用于課堂互動環(huán)節(jié)。4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、角色扮演區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。所有教學(xué)資源均與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.開場：同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的話題——關(guān)注心理健康。在我們的生活中，有一個(gè)健康的身體很重要，但同樣重要的還有我們的心理。這節(jié)課，我們就一起來探討如何保持心理健康，成為更好的自己。

2.引導(dǎo)：請大家回憶一下，我們在課本中學(xué)過哪些關(guān)于心理健康的內(nèi)容呢？（給學(xué)生一些時(shí)間思考）好的，有同學(xué)說到了自我認(rèn)識、人際交往和情緒管理，這些都是我們今天要講的重點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：探究課文主旨

1.自我認(rèn)識：我們首先要了解自己，知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。請大家翻到教材第XX頁，閱讀文章《我是誰》，思考以下問題：

a.文中的主人公是通過哪些方式了解自己的？

b.你覺得自我認(rèn)識對于我們的成長有什么意義？

2.學(xué)生分享：請同學(xué)們分組討論，然后每組選一個(gè)代表來分享你們的答案。

3.教師總結(jié)：自我認(rèn)識讓我們更加了解自己的長處和短處，有助于我們發(fā)揮優(yōu)勢，改進(jìn)不足，成為更好的自己。

第三環(huán)節(jié)：人際交往

1.課文探究：接下來，我們來看教材第XX頁的文章《學(xué)會傾聽》。請大家思考以下問題：

a.文中的小明是如何與同學(xué)溝通的？

b.你覺得在人際交往中，傾聽和表達(dá)各占多大的比重？

2.角色扮演：請同學(xué)們分組進(jìn)行角色扮演，模擬文章中的場景，嘗試用學(xué)到的方法進(jìn)行有效溝通。

3.教師點(diǎn)評：大家在角色扮演中表現(xiàn)得很好，通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)，傾聽和表達(dá)在人際交往中都非常重要，學(xué)會傾聽能讓我們更好地理解他人，而善于表達(dá)則能讓他人了解我們。

第四環(huán)節(jié)：情緒管理

1.課文學(xué)習(xí)：現(xiàn)在，我們學(xué)習(xí)教材第XX頁的文章《做情緒的主人》。請大家思考以下問題：

a.文中的小華是如何調(diào)節(jié)自己的情緒的？

b.你在生活中遇到過情緒波動嗎？你是如何應(yīng)對的？

2.實(shí)踐操作：請同學(xué)們拿出情緒卡片，選擇一種你最近遇到的情緒，分享你的應(yīng)對方法。

3.教師引導(dǎo)：大家的方法都很好，我們可以通過這些方法來調(diào)節(jié)自己的情緒，成為情緒的主人，而不是被情緒所控制。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

1.回顧：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了自我認(rèn)識、人際交往和情緒管理這三個(gè)方面的內(nèi)容。請大家來說說，你覺得這些知識對我們的生活有哪些幫助？

2.學(xué)生發(fā)言：鼓勵學(xué)生分享自己的感悟和收獲。

3.教師總結(jié)：關(guān)注心理健康，就是關(guān)注我們的成長。希望大家能將這些知識運(yùn)用到生活中，成為更好的自己。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)

1.請同學(xué)們結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容，以“我的心理健康計(jì)劃”為主題，寫一篇課后心得。

2.家長參與：請同學(xué)們與家長分享今天所學(xué)內(nèi)容，并邀請家長參與制定家庭心理健康計(jì)劃。知識點(diǎn)梳理1.自我認(rèn)識的重要性

-認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，有助于個(gè)人成長。

-自我認(rèn)識包括了解自己的性格、興趣、價(jià)值觀等方面。

2.人際交往技巧

-傾聽是人際交往的基礎(chǔ)，要善于傾聽他人意見。

-表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，與他人建立良好溝通。

-學(xué)會尊重他人，理解他人的需求和感受。

3.情緒管理策略

-認(rèn)識情緒的類型，如快樂、憤怒、恐懼、悲傷等。

-了解情緒對個(gè)人行為和人際關(guān)系的影響。

-學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，采用深呼吸、放松訓(xùn)練等方法。

-運(yùn)用積極思考，轉(zhuǎn)變消極情緒為積極情緒。

4.心理健康維護(hù)

-保持良好的生活習(xí)慣，如合理安排作息時(shí)間、合理飲食等。

-積極參與集體活動，與他人分享快樂與壓力。

-培養(yǎng)興趣愛好，豐富自己的精神生活。

-遇到問題主動尋求幫助，與家人、朋友、老師溝通。

5.德育與心理健康的關(guān)系

-德育教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和心理健康。

-心理健康是德育的基礎(chǔ)，道德品質(zhì)的提升有助于心理健康。

-通過德育教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人，培養(yǎng)同理心。

6.實(shí)踐活動設(shè)計(jì)

-角色扮演：讓學(xué)生模擬實(shí)際情境，運(yùn)用所學(xué)人際交往技巧。

-小組討論：鼓勵學(xué)生分享自己的感受和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-情緒卡片：幫助學(xué)生認(rèn)識情緒，學(xué)會表達(dá)和管理情緒。

-課后實(shí)踐：制定心理健康計(jì)劃，將所學(xué)知識運(yùn)用到日常生活中。板書設(shè)計(jì)1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：

-自我認(rèn)識

-人際交往

-情緒管理

2.自我認(rèn)識：

-優(yōu)點(diǎn)與不足

-個(gè)人成長

3.人際交往技巧：

-傾聽

-表達(dá)

-尊重

4.情緒管理策略：

-情緒類型

-情緒影響

-調(diào)節(jié)方法

5.心理健康維護(hù)：

-生活習(xí)慣

-集體活動

-愛好培養(yǎng)

-求助溝通

6.德育與心理健康：

-道德品質(zhì)

-心理健康

-同理心培養(yǎng)

板書設(shè)計(jì)采用簡潔的框架結(jié)構(gòu)，條理分明，每個(gè)部分都用關(guān)鍵詞突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)采用不同顏色粉筆，增強(qiáng)藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。板書內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)課本，有助于學(xué)生理解和記憶課程要點(diǎn)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。注意學(xué)生是否能夠主動回答問題、提出疑問，并在小組活動中積極貢獻(xiàn)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生參與度較高，積極回答問題。

-學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：評估每組學(xué)生在討論中的思考深度、觀點(diǎn)創(chuàng)新性和表達(dá)能力。

-學(xué)生能夠結(jié)合教材內(nèi)容深入討論，展示出對知識點(diǎn)的理解。

-學(xué)生在成果展示中表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力。

3.隨堂測試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)心理健康的選擇題、簡答題，檢測學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握程度。

-學(xué)生在隨堂測試中，正確率較高，顯示出較好的學(xué)習(xí)效果。

-針對錯誤率較高的題目，分析原因，為學(xué)生提供有針對性的輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：評價(jià)學(xué)生完成“我的心理健康計(jì)劃”心得體會的質(zhì)量，以及家長參與家庭心理健康計(jì)劃的情況。

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，反映出對課堂知識的實(shí)際應(yīng)用。

-家長積極參與，與孩子共同制定家庭心理健康計(jì)劃。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和鼓勵，提高學(xué)生的自信心。

-對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

-定期與學(xué)生和家長溝通，了解教學(xué)效果，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試采用了角色扮演和情緒卡片等互動性強(qiáng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在具體的情境中感受和體驗(yàn)心理健康的重要性。這種做法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得他們對知識點(diǎn)的理解更加深刻。

2.另外，我還強(qiáng)調(diào)了家校合作，鼓勵家長參與學(xué)生的心理健康教育，這一特色措施得到了家長們的積極響應(yīng)，有助于形成家校共育的良好局面。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)槲覍π〗M活動的引導(dǎo)不夠充分，或是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力有待加強(qiáng)。

2.在教學(xué)方法上，我注意到有些學(xué)生在隨堂測試中的表現(xiàn)并不理想，這可能意味著我需要進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略，幫助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論的參與度問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對小組活