(教學設計)第3章 第2節(jié) 講評拓展課3 烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊(魯科版2019)

(教學設計)第3章第2節(jié)講評拓展課3烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊(魯科版2019)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題，這部分內(nèi)容出自2023-2024學年新教材高中化學必修第二冊（魯科版2019）第3章第2節(jié)講評拓展課3。學生需要通過本節(jié)課的學習，掌握烴類物質(zhì)燃燒的基本規(guī)律，了解共線、共面問題在有機化學中的應用。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生需要掌握初中階段的基本化學知識，如氧化還原反應、能量守恒等，這些都是理解烴燃燒規(guī)律的基礎。

2.學生需要具備一定的有機化學基礎知識，如有機化合物的結(jié)構(gòu)、命名等，這些都是理解共線、共面問題的前提。

3.學生需要在學習過程中能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，通過解決實際問題來深化對烴燃燒規(guī)律及共線、共面問題的理解。

本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生已有知識，旨在幫助學生在已有知識的基礎上，進一步提高對有機化學知識的掌握和應用能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.科學探究：培養(yǎng)學生對烴類物質(zhì)燃燒規(guī)律的探究能力，使其能夠運用實驗方法和科學思維，觀察、分析并解釋燃燒過程中的現(xiàn)象。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用有機化學知識，分析并解決共線、共面問題的能力，提高其邏輯推理和論證能力。

3.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對待科學問題的嚴謹態(tài)度，使其能夠在解決實際問題時，充分考慮各種因素，做到全面、客觀、準確。

4.科學責任：培養(yǎng)學生認識到了解和掌握有機化學知識的重要性，使其能夠在未來的學習和工作中，積極承擔起科學責任。重點難點及解決辦法重點：

1.烴的燃燒規(guī)律：學生需要掌握烷、烯、炔等烴類物質(zhì)的燃燒反應式、燃燒熱量以及燃燒產(chǎn)物。

2.共線、共面問題：學生需要能夠運用有機化學知識，分析并解決烴類化合物中共線、共面問題。

難點：

1.燃燒規(guī)律的理解和應用：學生對不同烴類物質(zhì)的燃燒規(guī)律容易混淆，難以應用于實際問題。

2.共線、共面問題的解決：學生對共線、共面問題的理解和解決能力較弱，難以運用到實際有機化學問題中。

解決辦法：

1.對于燃燒規(guī)律，可以通過實驗演示、案例分析等方式，讓學生直觀地理解不同烴類物質(zhì)的燃燒過程，并通過實際問題鞏固知識。

2.對于共線、共面問題，可以通過動畫演示、模型搭建等教學手段，幫助學生理解共線、共面問題的本質(zhì)，并提供充足的練習題，讓學生在實踐中掌握解決方法。教學方法與手段教學方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出實際問題，引導學生主動探索烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題，激發(fā)學生思考和解決問題的能力。

2.案例分析法：通過分析典型cases，讓學生理解并應用烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題，培養(yǎng)學生的分析和應用能力。

3.小組合作法：組織學生進行小組討論和合作實驗，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通能力。

教學手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設備展示燃燒實驗現(xiàn)象、有機分子模型等，增強學生對燃燒規(guī)律及共線、共面問題的直觀理解。

2.在線教學平臺：運用教學軟件和在線平臺，提供豐富的學習資源和練習題，方便學生自主學習和鞏固知識。

3.虛擬實驗：利用虛擬實驗軟件，讓學生模擬實驗過程，增強學生的實驗操作能力和科學思維。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過展示生活中常見的燃燒現(xiàn)象，如火焰、汽車尾氣等，引發(fā)學生對燃燒現(xiàn)象的興趣。

-提出問題：詢問學生對燃燒現(xiàn)象的了解，引導學生思考燃燒背后的化學原理。

2.講授新課（15分鐘）

-講解烴的燃燒規(guī)律：介紹烷、烯、炔等烴類物質(zhì)的燃燒反應式、燃燒熱量以及燃燒產(chǎn)物，引導學生理解燃燒規(guī)律。

-講解共線、共面問題：以動畫或模型演示共線、共面問題的實質(zhì)，解釋其在有機化學中的應用。

3.鞏固練習（5分鐘）

-練習題：為學生提供有關(guān)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的練習題，鞏固學生對新知識的理解。

-討論：組織學生進行小組討論，分享解題心得，互相學習。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生關(guān)于烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的理解，了解學生掌握情況。

-鼓勵學生提問，解答學生心中的疑問。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-案例分析：提供實際案例，讓學生運用所學知識分析并解決問題，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

-小組競賽：組織學生進行小組競賽，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的合作能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的關(guān)鍵點。

-布置課后作業(yè)：為學生提供有關(guān)烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的課后作業(yè)，鞏固學生對新知識的掌握。

總計：45分鐘

教學過程中，注重師生互動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的科學探究能力和科學思維。通過創(chuàng)新環(huán)節(jié)，提高學生的實際應用能力和團隊合作能力，使學生在實際問題中能夠靈活運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)烴的燃燒規(guī)律：介紹烴類物質(zhì)燃燒的化學反應式、燃燒熱量以及燃燒產(chǎn)物等方面的知識，幫助學生深入理解燃燒規(guī)律。

(2)共線、共面問題：通過動畫或模型演示共線、共面問題的實質(zhì)，引導學生更好地理解其在有機化學中的應用。

(3)實驗演示：提供燃燒實驗、有機分子模型等實驗演示視頻，幫助學生直觀地了解燃燒過程和有機分子結(jié)構(gòu)。

(4)案例分析：提供與烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題相關(guān)的實際案例，引導學生運用所學知識分析并解決問題。

2.拓展建議：

(1)學生可以利用網(wǎng)絡資源，如科普文章、實驗視頻等，進一步了解烴類物質(zhì)燃燒的過程和有機分子的結(jié)構(gòu)。

(2)學生可以查閱相關(guān)教材、參考書，深入學習烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的理論知識。

(3)學生可以參加學術(shù)講座、科普活動等，拓寬視野，加深對有機化學知識的理解。

(4)學生可以進行家庭實驗，觀察生活中常見的燃燒現(xiàn)象，嘗試運用所學知識解釋這些現(xiàn)象。

(5)學生可以組織小組討論，分享學習心得，互相解答疑問，提高團隊合作能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答、互動表現(xiàn)等，了解學生的學習狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的貢獻、合作態(tài)度、問題解決能力等，了解學生對烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的掌握情況。

3.隨堂測試：通過隨堂測試題，檢測學生對烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的理解和應用能力，收集學生的答題情況數(shù)據(jù)。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括答案的正確性、解題思路的清晰性等，評估學生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)中的表現(xiàn)，教師進行綜合評價，給予積極的反饋和建設性的建議，幫助學生進一步提高學習效果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設：繼續(xù)加強情境的創(chuàng)設，通過更多的生活實例和實際問題，引發(fā)學生對烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的興趣，提高學生的學習主動性。

2.互動討論：注重師生互動和小組合作，鼓勵學生提出疑問和不同觀點，培養(yǎng)學生的科學思維和團隊合作能力。

3.實踐操作：增加實驗操作的環(huán)節(jié)，讓學生親自動手進行實驗，觀察燃燒現(xiàn)象，加深對燃燒規(guī)律的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.課堂時間安排：在教學過程中，有時課堂時間安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)過于冗長，影響了整體的教學進度。

2.學生差異：班級中學生的學習基礎和能力存在差異，導致教學內(nèi)容和方法不能完全適應所有學生的需求。

3.教學評價：在教學評價方面，過于依賴隨堂測試和作業(yè)成績，缺乏對學生在課堂表現(xiàn)和實際應用能力的全面評估。

（三）改進措施

1.優(yōu)化教學時間：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時注意控制課堂節(jié)奏，提高教學效率。

2.個性化教學：針對學生的差異，采取個性化教學策略，針對不同層次的學生提供適宜的學習資源和輔導，幫助每個學生都能跟上教學進度。

3.多元化評價：完善教學評價體系，不僅關(guān)注學生的考試成績，還注重評估學生在課堂表現(xiàn)、小組討論和實際應用能力等方面的發(fā)展，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強與學生的溝通：主動與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學方法和內(nèi)容，提高教學的針對性和實效性。

5.持續(xù)學習與提升：教師應不斷進行自我學習和提升，關(guān)注學科發(fā)展的最新動態(tài)，掌握先進的教學理念和方法，以更好地為學生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

(1)烴的燃燒規(guī)律：推薦學生閱讀有關(guān)烴類物質(zhì)燃燒的科普文章，深入了解燃燒過程中的化學反應和環(huán)境影響。

(2)共線、共面問題：為學生提供有關(guān)有機分子結(jié)構(gòu)共線、共面問題的閱讀材料，幫助學生進一步掌握共線、共面問題的解決方法。

(3)實驗演示：推薦學生觀看燃燒實驗和有機分子結(jié)構(gòu)模型的視頻資源，讓學生直觀地了解燃燒過程和有機分子的結(jié)構(gòu)。

2.拓展要求：

(1)學生可以利用課后時間自主閱讀拓展內(nèi)容，加深對烴的燃燒規(guī)律及共線、共面問題的理解。

(2)學生可以在閱讀拓展內(nèi)容時，做好筆記和總結(jié)，以便于復習和鞏固知識點。

(3)學生可以針對閱讀中的疑問，向教師請教或參與線上討論，獲得必要的指導和幫助。

(4)學生可以結(jié)合拓展內(nèi)容，進行自主學習，通過解決實際問題，提高自己的科學探究能力和科學思維。

教師在課后拓展環(huán)節(jié)，要關(guān)注學生的學習情況，及時提供必要的支持和指導，幫助學生更好地理解和掌握知識點，提高學生的學習興趣和主動性。板書設計1.燃燒規(guī)律：

-烷、烯、炔的燃燒反應式

-燃燒熱量及燃燒產(chǎn)物

2.共線、共面問題：

-概念及應