人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元 大河之舞 教案

人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元大河之舞教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元“大河之舞”教案，主要包括以下內(nèi)容：

1.了解課文《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》的背景及主題；

2.分析兩篇課文的語(yǔ)言特點(diǎn)，如排比、設(shè)問(wèn)、擬人等修辭手法；

3.學(xué)習(xí)課文中的生字、生詞，掌握字詞的正確讀音和書(shū)寫；

4.有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)母親河的贊美之情；

5.感受課文中所表現(xiàn)的民族精神，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜水資源的思想感情；

6.結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化自信：通過(guò)學(xué)習(xí)《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》，感受中華民族對(duì)母親河的深厚情感，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言構(gòu)建能力：掌握課文中的修辭手法，學(xué)會(huì)運(yùn)用排比、設(shè)問(wèn)等技巧進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，提高語(yǔ)言運(yùn)用和文本解讀能力。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升學(xué)生對(duì)文本的深入理解和評(píng)價(jià)能力。

4.增強(qiáng)審美鑒賞力：感受課文中的美學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美情感。

5.塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀：通過(guò)課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、珍惜自然資源的價(jià)值觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.課文《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》中排比、設(shè)問(wèn)等修辭手法的運(yùn)用。

2.體會(huì)作者對(duì)母親河的贊美之情，培養(yǎng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

難點(diǎn)：

1.對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

2.深入理解課文所蘊(yùn)含的歷史觀、民族觀和國(guó)家觀。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生直觀感受修辭手法的作用，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行仿寫練習(xí)，突破修辭手法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，深入體會(huì)作者情感，提高對(duì)文本的理解能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生相互交流對(duì)課文所蘊(yùn)含觀念的認(rèn)識(shí)，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

4.結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生分享身邊與母親河相關(guān)的故事，增強(qiáng)對(duì)母親河的情感認(rèn)同，降低理解難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元《大河之舞》的相關(guān)教材，包括課文《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的黃河和長(zhǎng)江的圖片、地理位置圖、歷史背景介紹等資料，以及課文朗讀音頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

3.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；布置展示板，用于展示學(xué)生的創(chuàng)意寫作作品。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示黃河和長(zhǎng)江的壯麗圖片，提出問(wèn)題：“你們知道我們國(guó)家的兩條母親河嗎？它們有什么特別之處？”以此激發(fā)學(xué)生對(duì)母親河的興趣和好奇心。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)母親河的了解，為學(xué)習(xí)新課營(yíng)造積極的氛圍。

2.講授新課（20分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》，講解課文中的修辭手法，如排比、設(shè)問(wèn)等，并舉例說(shuō)明其在文本中的作用。

-分析課文的情感表達(dá)，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)母親河的贊美之情，強(qiáng)調(diào)文化自信和民族自豪感。

-對(duì)重點(diǎn)詞匯和句子進(jìn)行解析，確保學(xué)生理解課文的深層含義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)意寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

-進(jìn)行課堂問(wèn)答，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握程度，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和批判性分析。

4.課堂提問(wèn)與討論（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如“課文中哪些句子讓你感受到了作者對(duì)母親河的熱愛(ài)？”引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文情感。

-組織小組討論，讓學(xué)生討論母親河對(duì)中華民族的重要性，以及如何珍惜水資源，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

5.創(chuàng)新教學(xué)互動(dòng)（5分鐘）

-利用多媒體播放黃河和長(zhǎng)江的相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感受母親河的偉大。

-邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模仿課文中的語(yǔ)氣和情感，朗讀課文段落，增強(qiáng)語(yǔ)言構(gòu)建能力。

6.解決問(wèn)題與核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“如何將課文中的修辭手法應(yīng)用到我們的寫作中？”引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐。

-讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，討論如何在日常生活中體現(xiàn)對(duì)母親河的尊重和珍惜，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)課堂重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修辭手法和情感表達(dá)的重要性。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于母親河的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，表達(dá)對(duì)母親河的贊美和愛(ài)護(hù)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)緊扣實(shí)際學(xué)情，確保學(xué)生在45分鐘內(nèi)能夠充分理解和掌握新知識(shí)，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》中的重點(diǎn)詞匯和句子，提高了詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐了修辭手法的運(yùn)用，如排比、設(shè)問(wèn)等，增強(qiáng)了寫作技巧和文本解讀能力。

-學(xué)生能夠理解課文中的情感表達(dá)，體會(huì)作者對(duì)母親河的贊美之情，提升了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。

2.過(guò)程與方法：

-學(xué)生在小組合作中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、交流、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

-通過(guò)課堂提問(wèn)和討論，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力，能夠深入分析文本。

-學(xué)生在創(chuàng)意寫作練習(xí)中發(fā)揮想象力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高了創(chuàng)新意識(shí)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感，對(duì)母親河產(chǎn)生了深厚的感情。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，樹(shù)立了正確的環(huán)保觀念，培養(yǎng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)、傳承優(yōu)秀文化的情感。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在語(yǔ)言構(gòu)建、思維品質(zhì)、審美鑒賞等方面得到了全面發(fā)展。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高了實(shí)際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在課堂互動(dòng)中，培養(yǎng)了溝通表達(dá)、合作共享等社會(huì)交往能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-教師通過(guò)課堂提問(wèn)，觀察學(xué)生對(duì)《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》中修辭手法、情感表達(dá)的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)。

-在小組討論和創(chuàng)意寫作練習(xí)中，教師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、思維品質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)等方面的表現(xiàn)，為學(xué)生提供有針對(duì)性的建議。

-教師在課堂教學(xué)中注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言、互動(dòng)交流，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用、情感表達(dá)、文章結(jié)構(gòu)等方面，給出具體的修改建議和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

-教師在作業(yè)點(diǎn)評(píng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)。

-教師根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試通過(guò)角色扮演和創(chuàng)意寫作練習(xí)，讓學(xué)生更深入地體驗(yàn)課文情感，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)作能力。

2.利用多媒體資源，如圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)母親河的直觀感受，使課文內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因?yàn)樾〗M分工不夠明確，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到活動(dòng)中來(lái)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到作業(yè)批改反饋的時(shí)間較長(zhǎng)，有時(shí)不能及時(shí)給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論的問(wèn)題，我將改進(jìn)小組分工方式，確保每位學(xué)生都能在活動(dòng)中