蘇教版初中地理復(fù)習(xí)要點(diǎn)

蘇教版初中地理復(fù)習(xí)要點(diǎn)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版初中地理復(fù)習(xí)課，主要內(nèi)容包括第八章《我們生活中的地理》的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)為地圖的利用、方向、氣候、天氣、環(huán)境問題和可持續(xù)發(fā)展等知識點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1.掌握地圖的利用方法，能正確使用地圖解決問題。2.理解方向的概念，能運(yùn)用方向知識解決實(shí)際問題。3.了解氣候和天氣的區(qū)別，能運(yùn)用氣候和天氣知識描述和分析生活中的現(xiàn)象。4.理解環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和解決方法，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：地圖的利用、方向的判斷、氣候和天氣的應(yīng)用、環(huán)境問題的解決方法。難點(diǎn)：地圖的詳細(xì)閱讀和分析、方向的判斷、氣候和天氣的應(yīng)用、環(huán)境問題的解決方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：地圖、地球儀、PPT、黑板。學(xué)具：地圖、地球儀、筆記本、彩筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生描述自己家所在地的氣候和天氣特點(diǎn)，引出本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容。2.地圖的利用：通過PPT展示不同類型的地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解地圖的種類和作用，學(xué)會閱讀和利用地圖。3.方向的判斷：結(jié)合地球儀，講解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，讓學(xué)生通過地球儀判斷不同地點(diǎn)的方向。4.氣候和天氣的應(yīng)用：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解氣候和天氣的區(qū)別，學(xué)會運(yùn)用氣候和天氣知識描述和分析生活中的現(xiàn)象。5.環(huán)境問題的解決方法：講解環(huán)境問題的產(chǎn)生原因，引導(dǎo)學(xué)生思考解決方法，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。6.隨堂練習(xí)：布置有關(guān)地圖利用、方向判斷、氣候和天氣應(yīng)用、環(huán)境問題解決方法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.地圖的利用2.方向的判斷3.氣候和天氣的應(yīng)用4.環(huán)境問題的解決方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.描述你所在地的氣候和天氣特點(diǎn)，并分析其原因。2.繪制一張地圖，標(biāo)注出你家所在的位置和方向。3.列舉兩個(gè)環(huán)境問題，分析其產(chǎn)生原因和解決方法。答案：1.（學(xué)生答案）2.（學(xué)生答案）3.（學(xué)生答案）八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對地圖的利用、方向的判斷、氣候和天氣的應(yīng)用、環(huán)境問題的解決方法有了更深入的理解。但在教學(xué)過程中，對于環(huán)境問題的講解可以更深入一些，引導(dǎo)學(xué)生思考更多解決方法。拓展延伸：讓學(xué)生調(diào)查身邊的環(huán)境問題，提出解決方法，并嘗試實(shí)施，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、地圖的利用1.地圖的種類：地圖分為自然地圖和社會經(jīng)濟(jì)地圖兩大類。自然地圖包括地形圖、氣候圖、水文圖、植被圖等，社會經(jīng)濟(jì)地圖包括工業(yè)圖、農(nóng)業(yè)圖、商業(yè)圖、交通圖、人口分布圖等。學(xué)生需要了解不同類型的地圖及其特點(diǎn)。2.地圖的閱讀：閱讀地圖時(shí)，要了解地圖的、比例尺、圖例和注記等信息。比例尺是表示地圖上距離與實(shí)際距離的比例關(guān)系，學(xué)生需要掌握如何通過比例尺來計(jì)算實(shí)際距離。3.地圖的繪制：學(xué)生需要學(xué)會繪制簡單的地圖，如家譜圖、流程圖、結(jié)構(gòu)圖等，以表達(dá)地理信息。二、方向的判斷1.經(jīng)緯網(wǎng)：經(jīng)緯網(wǎng)是由經(jīng)線和緯線相互交織所構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)，利用經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球表面任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。學(xué)生需要了解經(jīng)緯線的特點(diǎn)和作用。2.經(jīng)度和緯度的劃分：經(jīng)度以本初子午線為界，向東向西各分了180度，向東的180度稱東經(jīng)，用符號“E”表示，向西的180度稱西經(jīng)，用符號“W”表示；緯度以赤道為界，向北向南各分了90度，赤道以北的緯度稱北緯，用符號“N”表示，赤道以南的緯度稱南緯，用符號“S”表示。學(xué)生需要掌握經(jīng)度和緯度的劃分方法。3.方向的表示：方向可以用羅盤、指南針、北極星等工具來判斷。學(xué)生需要學(xué)會使用這些工具來確定方向。三、氣候和天氣的應(yīng)用1.氣候和天氣的區(qū)別：氣候是指一個(gè)地區(qū)多年來的平均天氣狀況，具有穩(wěn)定性；天氣是指一個(gè)地區(qū)短時(shí)間內(nèi)的氣象現(xiàn)象，具有多變性。學(xué)生需要了解氣候和天氣的區(qū)別。2.氣候類型的判斷：氣候類型根據(jù)各地氣溫和降水組合形成的氣候特征進(jìn)行劃分。學(xué)生需要掌握不同氣候類型的特點(diǎn)和分布規(guī)律。3.天氣現(xiàn)象的判斷：天氣現(xiàn)象包括氣溫、降水、風(fēng)力等。學(xué)生需要學(xué)會根據(jù)這些氣象要素的變化來判斷天氣狀況。四、環(huán)境問題的解決方法1.環(huán)境問題的產(chǎn)生原因：環(huán)境問題主要由工業(yè)污染、城市化、人口增長、資源過度開發(fā)等因素引起。學(xué)生需要了解這些因素如何導(dǎo)致環(huán)境問題。2.環(huán)境問題的解決方法：解決環(huán)境問題需要從源頭上減少污染物的排放，提高資源的利用效率，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)生需要了解這些解決方法。3.可持續(xù)發(fā)展的概念：可持續(xù)發(fā)展是指滿足當(dāng)前世代的需求，不損害后代滿足其需求的能力。學(xué)生需要理解可持續(xù)發(fā)展的概念和原則。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解地圖的利用、方向的判斷、氣候和天氣的應(yīng)用、環(huán)境問題的解決方法等知識點(diǎn)時(shí)，語調(diào)要生動活潑，富有變化，引起學(xué)生的興趣。對于一些重點(diǎn)和難點(diǎn)，可以適當(dāng)放慢語速，加強(qiáng)語氣，以便學(xué)生更好地理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理安排時(shí)間，保證每個(gè)知識點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間。在講解地圖的利用和方向的判斷時(shí)，可以適當(dāng)增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動手操作，提高學(xué)習(xí)效果。3.課堂提問：在講解過程中，適時(shí)提問學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與?？梢栽O(shè)置一些選擇題、判斷題或簡答題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行思考和回答，以檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。4.情景導(dǎo)入：以學(xué)生熟悉的生活場景為例，引入地圖的利用、方向的判斷、氣候和天氣的應(yīng)用、環(huán)境問題的解決方法等知識點(diǎn)。例如，可以讓學(xué)生描述自己家所在地的氣候和天氣特點(diǎn)，引出氣候和天氣的知識點(diǎn)。教案反思：1.在講解地圖的利用時(shí)，可以增加一些實(shí)際案例，讓學(xué)生更加直觀地了解地圖的應(yīng)用。例如，可以展示一些地圖在旅行、交通、規(guī)劃等方面的應(yīng)用實(shí)例。2.在講解方向的判斷時(shí)，可以利用地球儀進(jìn)行實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何通過地球儀來判斷方向。同時(shí)，可以設(shè)置一些方向判斷的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。3.在講解氣候和天氣的應(yīng)用時(shí)，可以結(jié)合一些具體的氣候和天