歷年北師大民俗學(xué)考試經(jīng)典題目回顧及答案解析

歷年北師大民俗學(xué)考試經(jīng)典題目回顧及答案解析一、教學(xué)內(nèi)容1.民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象2.民俗學(xué)的歷史與發(fā)展3.民俗學(xué)的研究方法與技巧4.民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生了解民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象，理解民俗學(xué)的歷史與發(fā)展，掌握民俗學(xué)的研究方法與技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生具備一定的民俗學(xué)素養(yǎng)，能夠運(yùn)用民俗學(xué)的知識(shí)觀察和理解社會(huì)現(xiàn)象。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：民俗學(xué)的定義與研究方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：民俗學(xué)的歷史與發(fā)展，民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，投影儀，黑板，粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生筆記本，民俗學(xué)相關(guān)書(shū)籍，網(wǎng)絡(luò)資源。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，讓學(xué)生思考春節(jié)的起源、習(xí)俗以及背后的文化內(nèi)涵。2.知識(shí)點(diǎn)講解：a.民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象：講解民俗學(xué)的概念，舉例說(shuō)明民俗學(xué)的研究對(duì)象。b.民俗學(xué)的歷史與發(fā)展：介紹民俗學(xué)的發(fā)展歷程，重點(diǎn)講解民俗學(xué)的重要人物和理論。c.民俗學(xué)的研究方法與技巧：講解民俗學(xué)的研究方法，如田野調(diào)查、文本分析等，以及如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行研究。d.民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望：分析民俗學(xué)在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀，探討未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。3.例題講解：分析歷年北師大民俗學(xué)考試的經(jīng)典題目，講解題目背后的知識(shí)點(diǎn)和答題技巧。4.隨堂練習(xí)：布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。5.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享學(xué)習(xí)心得和研究成果。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象2.民俗學(xué)的歷史與發(fā)展3.民俗學(xué)的研究方法與技巧4.民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，舉例說(shuō)明民俗學(xué)的定義與研究對(duì)象。2.答案解析：民俗學(xué)的定義是研究民間風(fēng)俗習(xí)慣、民間信仰、民間藝術(shù)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科。研究對(duì)象包括民間的風(fēng)俗習(xí)慣、民間故事、民間音樂(lè)、民間舞蹈等。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生深入研究民俗學(xué)相關(guān)領(lǐng)域，參加實(shí)踐活動(dòng)，如田野調(diào)查、民俗活動(dòng)等，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：民俗學(xué)的定義與研究方法。教學(xué)重點(diǎn)：民俗學(xué)的歷史與發(fā)展，民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.民俗學(xué)的定義與研究方法：民俗學(xué)是一門(mén)研究民間風(fēng)俗習(xí)慣、民間信仰、民間藝術(shù)等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)科。民俗學(xué)的研究方法主要包括田野調(diào)查、文本分析、比較研究等。田野調(diào)查是民俗學(xué)研究的基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)地考察，收集和整理民俗材料。文本分析是對(duì)民間故事、民間音樂(lè)、民間舞蹈等文本進(jìn)行深入研究，揭示其文化內(nèi)涵。比較研究是通過(guò)對(duì)比不同地區(qū)的民俗現(xiàn)象，分析其差異和共同點(diǎn)，揭示其背后的文化規(guī)律。2.民俗學(xué)的歷史與發(fā)展：民俗學(xué)作為一門(mén)學(xué)科起源于19世紀(jì)歐洲，隨著社會(huì)文化人類(lèi)學(xué)的興起而發(fā)展起來(lái)。民俗學(xué)的研究對(duì)象從最初的民間故事、民間音樂(lè)擴(kuò)展到民間信仰、民間藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域。在我國(guó)，民俗學(xué)的發(fā)展起步較晚，但在20世紀(jì)初期，一批學(xué)者開(kāi)始關(guān)注民間文化，并進(jìn)行了一系列的田野調(diào)查和研究。近年來(lái)，隨著我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的推進(jìn)，民俗學(xué)的研究得到了進(jìn)一步的重視和發(fā)展。3.民俗學(xué)在我國(guó)的現(xiàn)狀與展望：目前，民俗學(xué)在我國(guó)已經(jīng)形成了一定的研究規(guī)模和學(xué)術(shù)隊(duì)伍。各級(jí)高校和研究機(jī)構(gòu)設(shè)立了民俗學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)和研究方向，培養(yǎng)了一批民俗學(xué)人才。同時(shí)，民俗學(xué)的研究成果在非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)、文化旅游開(kāi)發(fā)等領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。展望未來(lái)，民俗學(xué)在我國(guó)的發(fā)展將更加注重田野調(diào)查與理論研究的結(jié)合，加強(qiáng)與國(guó)際民俗學(xué)界的交流與合作，推動(dòng)民俗學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解民俗學(xué)的定義與研究方法時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，避免使用過(guò)于復(fù)雜的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)。語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，激發(fā)學(xué)生的興趣。在講解民俗學(xué)的歷史與發(fā)展時(shí)，教師應(yīng)采用講述故事的方式，使學(xué)生更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解時(shí)間。在講解例題時(shí)，留出一定時(shí)間讓學(xué)生思考和討論，提高學(xué)生的參與度。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提問(wèn)要具有針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考民俗學(xué)的相關(guān)問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，通過(guò)講述春節(jié)的起源、習(xí)俗以及背后的文化內(nèi)涵，引發(fā)學(xué)生對(duì)民俗學(xué)的興趣。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際生活中的民俗現(xiàn)象，讓學(xué)生更好地理解和感知民俗學(xué)的重要性。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在講解民俗學(xué)的定義與研究方法時(shí)，可以增加一些具體的案例，讓學(xué)生更好地理解民俗學(xué)的研究方法。在講解民俗學(xué)的歷史與發(fā)展時(shí)，可以結(jié)合我國(guó)民俗學(xué)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解我國(guó)民俗學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀。2.教學(xué)過(guò)程：在課堂討論環(huán)節(jié)，可以鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的研究成果和心得，提高學(xué)生的表達(dá)能力。同時(shí)，教師應(yīng)積極參與學(xué)生的討論，給予及時(shí)的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。3.教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)課后作業(yè)的完成情況，了解學(xué)生對(duì)民俗學(xué)知識(shí)的掌握程度。在下一節(jié)課中，可以針