蘇教版乘法口訣表理解乘法本質(zhì)

蘇教版乘法口訣表理解乘法本質(zhì)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第二章“乘法口訣表”，具體包括乘法口訣表的構(gòu)成、乘法口訣的計(jì)算方法以及乘法口訣表的理解。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解乘法口訣表的構(gòu)成和計(jì)算方法，掌握乘法口訣表的基本運(yùn)用。2.學(xué)生通過觀察和操作，理解乘法口訣表的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)的規(guī)律性和邏輯性。3.學(xué)生能夠運(yùn)用乘法口訣表解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乘法口訣表的構(gòu)成和計(jì)算方法，乘法口訣表的基本運(yùn)用。難點(diǎn)：乘法口訣表的本質(zhì)理解，運(yùn)用乘法口訣表解決實(shí)際問題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：乘法口訣表模板，計(jì)算器，黑板。學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本，彩筆，剪刀，膠水。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過講解一個(gè)實(shí)際問題，引出乘法口訣表的概念，讓學(xué)生初步感知乘法口訣表的作用。2.乘法口訣表的構(gòu)成：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表，講解乘法口訣表的行和列，讓學(xué)生理解乘法口訣表的構(gòu)成。3.乘法口訣的計(jì)算方法：教師通過講解和示范，讓學(xué)生掌握乘法口訣的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成乘法口訣表的計(jì)算。4.乘法口訣表的基本運(yùn)用：教師通過講解和示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣表解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)等。5.乘法口訣表的本質(zhì)理解：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察和操作，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的規(guī)律性和邏輯性，理解乘法口訣表的本質(zhì)。6.課堂練習(xí)：教師給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣表解決，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)乘法口訣表的理解和運(yùn)用情況。7.作業(yè)布置：教師布置一些有關(guān)乘法口訣表的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)教師在黑板上板書乘法口訣表的構(gòu)成，乘法口訣的計(jì)算方法，以及乘法口訣表的本質(zhì)理解。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用彩筆在乘法口訣表上標(biāo)出每一行的乘積。答案：乘法口訣表上每一行的乘積分別是12，22，32，42，52，62，72，82，92。2.請(qǐng)用剪刀將乘法口訣表剪下來，并用膠水將其貼在作業(yè)本上。答案：乘法口訣表已經(jīng)剪下來并貼在作業(yè)本上。3.請(qǐng)運(yùn)用乘法口訣表，計(jì)算下面的實(shí)際問題。例子：媽媽買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，一共花了多少錢？答案：3個(gè)蘋果每個(gè)2元，一共6元。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了乘法口訣表的構(gòu)成、計(jì)算方法和基本運(yùn)用，對(duì)乘法口訣表的本質(zhì)有了深入的理解。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，作業(yè)完成情況良好。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索乘法口訣表的更多運(yùn)用，如平方口訣表、立方口訣表等，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律性和邏輯性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.乘法口訣表的構(gòu)成：乘法口訣表由1~9的數(shù)字組成，以9為行數(shù)和列數(shù)，按照一定的規(guī)律排列。每一行和每一列的數(shù)字都遵循乘法運(yùn)算的規(guī)律。2.乘法口訣的計(jì)算方法：乘法口訣的計(jì)算方法主要是根據(jù)乘法運(yùn)算的性質(zhì)，即兩個(gè)數(shù)的乘積等于它們的積的每一位數(shù)相乘。例如，計(jì)算6×7時(shí)，先計(jì)算6×7的個(gè)位數(shù)，得到42，再計(jì)算6×7的十位數(shù)，得到420，將這兩個(gè)結(jié)果相加，得到42×10+42=462。3.乘法口訣表的理解：乘法口訣表是乘法運(yùn)算的一種快捷工具，通過觀察和運(yùn)用乘法口訣表，可以迅速得出兩個(gè)數(shù)相乘的結(jié)果。理解乘法口訣表的本質(zhì)，就是要認(rèn)識(shí)到它是乘法運(yùn)算規(guī)律的直觀表示，能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律性和邏輯性。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析1.教學(xué)難點(diǎn)：乘法口訣表的本質(zhì)理解，運(yùn)用乘法口訣表解決實(shí)際問題。解析：乘法口訣表的本質(zhì)理解是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樾枰獙W(xué)生從直觀上感受到乘法口訣表的規(guī)律性和邏輯性，這需要一定的觀察和思考。同時(shí)，運(yùn)用乘法口訣表解決實(shí)際問題也是難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生需要將乘法口訣表運(yùn)用到實(shí)際情境中，進(jìn)行計(jì)算和解決問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：乘法口訣表的構(gòu)成和計(jì)算方法，乘法口訣表的基本運(yùn)用。解析：乘法口訣表的構(gòu)成和計(jì)算方法是教學(xué)重點(diǎn)，因?yàn)檫@是理解乘法口訣表的基礎(chǔ)。學(xué)生需要掌握乘法口訣表的行數(shù)和列數(shù)，以及如何根據(jù)乘法運(yùn)算規(guī)律計(jì)算乘積。同時(shí)，乘法口訣表的基本運(yùn)用也是重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中的關(guān)鍵。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析1.教具：乘法口訣表模板，計(jì)算器，黑板。解析：乘法口訣表模板用于展示乘法口訣表的構(gòu)成，方便學(xué)生觀察和理解。計(jì)算器用于輔助計(jì)算，幫助學(xué)生驗(yàn)證乘法口訣表的計(jì)算方法。黑板用于展示板書設(shè)計(jì)，方便學(xué)生跟隨教師的教學(xué)步驟。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本，彩筆，剪刀，膠水。解析：學(xué)生作業(yè)本用于記錄課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況。彩筆用于標(biāo)記乘法口訣表的乘積。剪刀用于剪下乘法口訣表，膠水用于將乘法口訣表貼在作業(yè)本上。四、教學(xué)過程細(xì)節(jié)解析1.情景引入：教師通過講解一個(gè)實(shí)際問題，引出乘法口訣表的概念，讓學(xué)生初步感知乘法口訣表的作用。解析：情景引入的目的是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生理解乘法口訣表的實(shí)際應(yīng)用。教師可以通過一個(gè)簡單的問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，引出乘法口訣表的必要性。2.乘法口訣表的構(gòu)成：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣表，講解乘法口訣表的行和列，讓學(xué)生理解乘法口訣表的構(gòu)成。解析：在這一環(huán)節(jié)，教師可以通過舉例和講解，讓學(xué)生明白乘法口訣表是如何由1~9的數(shù)字按照一定規(guī)律排列而成的。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣表的行數(shù)和列數(shù)之間的關(guān)系，以及每一行和每一列的數(shù)字是如何遵循乘法運(yùn)算規(guī)律的。3.乘法口訣的計(jì)算方法：教師通過講解和示范，讓學(xué)生掌握乘法口訣的計(jì)算方法，能夠獨(dú)立完成乘法口訣表的計(jì)算。解析：在這一環(huán)節(jié)，教師可以借助計(jì)算器，通過具體的例子講解和示范乘法口訣的計(jì)算方法。教師可以讓學(xué)生跟隨自己的步驟，一起完成乘法口訣表的計(jì)算，確保學(xué)生能夠理解和掌握計(jì)算方法。4.乘法口訣表的基本運(yùn)用：教師通過講解和示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法口訣表解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)等。解析：在這一環(huán)節(jié)，教師可以給出一些實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣表解決。教師可以引導(dǎo)學(xué)生將乘法口訣表應(yīng)用到實(shí)際本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解乘法口訣表的過程中，教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有感染力。在重要的知識(shí)點(diǎn)上，可以適當(dāng)提高音量，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師可以運(yùn)用比喻、舉例等方法，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得更加生動(dòng)形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。二、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)長。在講解乘法口訣表的構(gòu)成和計(jì)算方法時(shí)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。在課堂練習(xí)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)給予解答和反饋。三、課堂提問教師應(yīng)善于運(yùn)用課堂提問，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。在講解乘法口訣表的構(gòu)成時(shí)，可以提問學(xué)生：“乘法口訣表是如何排列的？”在講解計(jì)算方法時(shí)，可以提問學(xué)生：“誰能告訴我，如何利用乘法口訣表計(jì)算兩個(gè)數(shù)的乘積？”通過提問，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和解答。四、情景導(dǎo)入在引入乘法口訣表的概念時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)實(shí)際情境，如購物、做飯等，讓學(xué)生感受到乘法口訣表的實(shí)用性和重要性。例如：“假設(shè)你要買3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果的價(jià)格是2元，你應(yīng)該如何計(jì)算總共需要花費(fèi)