魯迅在北師大的日子

魯迅在北師大的日子一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的《魯迅在北師大的日子》。文章記敘了魯迅先生在北京師范大學任教期間的一些生活片段，展現(xiàn)了魯迅先生嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、深厚的愛國情懷和高尚的人格魅力。通過本節(jié)課的學習，使學生了解魯迅先生的生平事跡，感受其精神品質(zhì)，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和愛國情懷。二、教學目標1.能夠理解文章內(nèi)容，把握魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)。2.能夠領會文章所展現(xiàn)的愛國情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操。3.能夠運用文章中的寫作手法，提高學生的寫作水平。三、教學難點與重點重點：理解文章內(nèi)容，把握魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)。難點：領會文章所展現(xiàn)的愛國情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操。四、教具與學具準備教具：多媒體設備、黑板、粉筆學具：課本、筆記本、文具五、教學過程1.導入：以“魯迅在北京師范大學的日子”為話題，引導學生談論對魯迅先生的了解，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：讓學生閱讀課文，理解文章內(nèi)容，了解魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)。3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，分析魯迅先生的精神品質(zhì)，引導學生領會文章所展現(xiàn)的愛國情懷。4.討論交流：組織學生進行討論，分享自己對魯迅先生的認識和感悟，培養(yǎng)學生的愛國情操。5.案例分析：分析文章中的實例，使學生更加深入地理解魯迅先生的精神品質(zhì)和愛國情懷。6.寫作練習：布置課后作業(yè)，讓學生結合自己的實際，寫一篇關于“我心中的魯迅先生”的文章。六、板書設計魯迅在北師大的日子生平事跡精神品質(zhì)愛國情懷七、作業(yè)設計1.請簡要概括魯迅先生在北師大的日子里的生平事跡。答案：魯迅先生在北師大任教期間，嚴謹治學，關心學生，積極參與學校文化活動，展現(xiàn)出高尚的人格魅力。2.請談談你對魯迅先生精神品質(zhì)的認識。答案：魯迅先生具有堅定的信仰、崇高的品德、勇敢的擔當，是我們學習的楷模。3.請結合自己的實際，寫一篇關于“我心中的魯迅先生”的文章。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解魯迅先生在北師大的日子，使學生了解了魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)，培養(yǎng)了學生的愛國情操。在教學過程中，要注意引導學生深入理解文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，感受魯迅先生的偉大精神。同時，要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和愛國情懷。拓展延伸：課后組織學生進行魯迅先生作品的學習和研討，深入了解魯迅先生的文學成就，感受其作品的藝術魅力。還可以邀請有關專家進行講座，使學生更加全面地了解魯迅先生的一生。重點和難點解析一、教學內(nèi)容重點細節(jié)1.魯迅先生的生平事跡：魯迅先生在北京師范大學的任教經(jīng)歷、與學生的互動、參與學校文化活動等。2.魯迅先生的精神品質(zhì)：魯迅先生在學術上的嚴謹態(tài)度、關愛學生、勇敢面對困境等。3.魯迅先生的愛國情懷：魯迅先生對國家命運的關切、倡導新文化運動、致力于改革社會風氣等。二、教學難點重點解析1.難點：領會文章所展現(xiàn)的愛國情懷，培養(yǎng)學生的愛國情操。解析：魯迅先生在文章中以自己的親身經(jīng)歷，展現(xiàn)了對中國命運的關切和對國家未來的期望。教學過程中，需要引導學生從文章的具體事例中感受到魯迅先生的愛國情懷，從而激發(fā)學生的愛國情操。2.重點：理解文章內(nèi)容，把握魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)。解析：文章通過記敘魯迅先生在北京師范大學的任教生活，展現(xiàn)了其嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度、深厚的愛國情懷和高尚的人格魅力。教學過程中，需要引導學生深入了解魯迅先生的生平事跡，體會其在學術、教育、愛國等方面的精神品質(zhì)。三、教學過程重點細節(jié)1.導入：以“魯迅在北京師范大學的日子”為話題，引導學生談論對魯迅先生的了解，激發(fā)學生的學習興趣。2.自主學習：讓學生閱讀課文，理解文章內(nèi)容，了解魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)。3.課堂講解：講解課文內(nèi)容，分析魯迅先生的精神品質(zhì)，引導學生領會文章所展現(xiàn)的愛國情懷。4.討論交流：組織學生進行討論，分享自己對魯迅先生的認識和感悟，培養(yǎng)學生的愛國情操。5.案例分析：分析文章中的實例，使學生更加深入地理解魯迅先生的精神品質(zhì)和愛國情懷。6.寫作練習：布置課后作業(yè)，讓學生結合自己的實際，寫一篇關于“我心中的魯迅先生”的文章。四、板書設計重點細節(jié)魯迅在北師大的日子生平事跡任教經(jīng)歷與學生互動參與學校文化活動精神品質(zhì)嚴謹治學關愛學生勇敢面對困境愛國情懷國家命運關切倡導新文化運動改革社會風氣五、作業(yè)設計重點細節(jié)1.請簡要概括魯迅先生在北京師范大學的任教事跡。答案：魯迅先生在北京師范大學任教期間，嚴謹治學，關愛學生，積極參與學校文化活動，展現(xiàn)了其高尚的人格魅力。2.請談談你對魯迅先生精神品質(zhì)的認識。答案：魯迅先生具有堅定的信仰、崇高的品德、勇敢的擔當，是我們學習的楷模。3.請結合自己的實際，寫一篇關于“我心中的魯迅先生”的文章。六、課后反思及拓展延伸重點細節(jié)2.拓展延伸：組織學生進行魯迅先生作品的學習和研討，深入了解魯迅先生的文學成就，感受其作品的藝術魅力。還可以邀請有關專家進行講座，使學生更加全面地了解魯迅先生的一生。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解魯迅先生的生平事跡和精神品質(zhì)時，教師應運用生動、富有感染力的語言，以激發(fā)學生的學習興趣。在講述魯迅先生的愛國情懷時，語調(diào)應充滿激情，以傳達魯迅先生對國家的熱愛和關切。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，自主學習環(huán)節(jié)可設置為10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)為20分鐘，討論交流環(huán)節(jié)為15分鐘，案例分析環(huán)節(jié)為10分鐘，寫作練習環(huán)節(jié)為10分鐘。3.課堂提問：在講解過程中，教師可適時提出問題，引導學生思考和參與。例如，在講解魯迅先生的生平事跡時，可提問：“魯迅先生在北京師范大學的任教生活有哪些特點？”在講解魯迅先生的精神品質(zhì)時，可提問：“你覺得魯迅先生的哪些品質(zhì)最值得學習？”4.情景導入：以提問方式引導學生談論對魯迅先生的了解，激發(fā)學生的學習興趣。例如：“你們聽說過魯迅先生嗎？誰能簡要介紹一下魯迅先生的生平？”6.鼓勵學生參與：在討論交流環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極發(fā)言，分享自己的觀點和感悟。對于學生的發(fā)言，教師應及時給予肯定和