小學(xué)數(shù)學(xué)減法蘇教版教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)減法蘇教版教學(xué)評(píng)價(jià)一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解減法的概念，掌握減法算式的讀寫(xiě)方法；2.學(xué)生能夠掌握減法計(jì)算法則，正確進(jìn)行減法計(jì)算；3.學(xué)生能夠運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：減法概念的理解，減法算式的讀寫(xiě)方法，減法計(jì)算法則的掌握。難點(diǎn)：減法計(jì)算的準(zhǔn)確性，運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小棒、卡片五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)出示情境圖，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，引出減法算式。例如：圖中有3只小鳥(niǎo)，飛走了2只，還剩下幾只？2.自主探究：學(xué)生嘗試用小棒、卡片等學(xué)具進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，感知減法的意義，理解減法算式的讀寫(xiě)方法。3.合作交流：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己理解的減法概念，互相學(xué)習(xí)，歸納減法計(jì)算法則。4.教師講解：教師通過(guò)PPT展示減法算式的步驟，講解減法計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固減法計(jì)算法則。6.應(yīng)用拓展：教師出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用減法計(jì)算法則解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：減法概念被減數(shù)減數(shù)=差減法算式：32=1減法計(jì)算法則：1.從被減數(shù)開(kāi)始，向下數(shù)與減數(shù)相同的數(shù)；2.將被減數(shù)上數(shù)到的數(shù)劃掉；3.剩下的數(shù)就是差。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的減法計(jì)算題；2.運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，例如：媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，吃掉了2個(gè)，還剩下幾個(gè)？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)情境圖、學(xué)具操作、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知減法，理解減法概念，掌握減法計(jì)算法則。在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以通過(guò)課后個(gè)別輔導(dǎo)、家長(zhǎng)配合等方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生運(yùn)用減法解決更多的實(shí)際問(wèn)題，例如：購(gòu)物時(shí)計(jì)算找回的錢(qián)數(shù)，統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)等。鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.減法概念：在教學(xué)中，我們需要關(guān)注學(xué)生對(duì)減法概念的理解。減法是指已知兩個(gè)數(shù)，求其中一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少。例如，3減2，就是求3比2多多少，答案是1。2.減法算式的讀寫(xiě)方法：我們需要指導(dǎo)學(xué)生如何正確地讀寫(xiě)減法算式。例如，3減2可以讀作“三減二”，也可以讀作“二從三減去”。3.減法計(jì)算法則：我們需要關(guān)注學(xué)生對(duì)減法計(jì)算法則的掌握。減法計(jì)算法則包括從被減數(shù)開(kāi)始，向下數(shù)與減數(shù)相同的數(shù)，將被減數(shù)上數(shù)到的數(shù)劃掉，剩下的數(shù)就是差。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)1.減法計(jì)算的準(zhǔn)確性：學(xué)生在進(jìn)行減法計(jì)算時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。我們需要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生提高計(jì)算準(zhǔn)確性。2.運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，常常不知道如何運(yùn)用減法。我們需要引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，找到問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用減法計(jì)算法則解決問(wèn)題。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)1.小棒：使用小棒可以幫助學(xué)生形象地理解減法概念，通過(guò)擺弄小棒，學(xué)生可以直觀地看到減法的過(guò)程。2.卡片：使用卡片可以讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)，教師可以通過(guò)檢查卡片來(lái)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)出示情境圖，讓學(xué)生觀察圖中的數(shù)學(xué)信息，引出減法算式。例如：圖中有3只小鳥(niǎo)，飛走了2只，還剩下幾只？2.自主探究：學(xué)生嘗試用小棒、卡片等學(xué)具進(jìn)行擺一擺、數(shù)一數(shù)的活動(dòng)，感知減法的意義，理解減法算式的讀寫(xiě)方法。3.合作交流：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，分享自己理解的減法概念，互相學(xué)習(xí)，歸納減法計(jì)算法則。4.教師講解：教師通過(guò)PPT展示減法算式的步驟，講解減法計(jì)算法則，引導(dǎo)學(xué)生理解。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固減法計(jì)算法則。6.應(yīng)用拓展：教師出示實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用減法計(jì)算法則解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)要清晰、簡(jiǎn)潔，能夠幫助學(xué)生理解和記憶減法概念和計(jì)算法則。板書(shū)設(shè)計(jì)如下：減法概念：被減數(shù)減數(shù)=差減法算式：32=1減法計(jì)算法則：1.從被減數(shù)開(kāi)始，向下數(shù)與減數(shù)相同的數(shù)；2.將被減數(shù)上數(shù)到的數(shù)劃掉；3.剩下的數(shù)就是差。六、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)1.完成練習(xí)本上的減法計(jì)算題：這些題目可以幫助學(xué)生鞏固減法計(jì)算法則，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。2.運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題：這些題目可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。七、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)1.課后反思：教師需要反思課堂教學(xué)效果，了解學(xué)生對(duì)減法概念和計(jì)算法則的掌握情況，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)，可以通過(guò)課后個(gè)別輔導(dǎo)、家長(zhǎng)配合等方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固。2.拓展延伸：教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽、挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教師可以讓學(xué)生運(yùn)用減法解決更多的實(shí)際問(wèn)題，例如：購(gòu)物時(shí)計(jì)算找回的錢(qián)數(shù)，統(tǒng)計(jì)班級(jí)人數(shù)等，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解減法概念和計(jì)算法則時(shí)，教師需要使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，富有感染力。例如，在講解減法計(jì)算法則時(shí)，可以使用夸張的語(yǔ)調(diào)強(qiáng)調(diào)“將被減數(shù)上數(shù)到的數(shù)劃掉”，以引起學(xué)生的注意。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解減法概念時(shí)，可以提問(wèn)：“你們認(rèn)為減法是什么？”在講解計(jì)算法則時(shí)，可以提問(wèn)：“