部編人教版皇帝新裝教案制作

部編人教版皇帝新裝教案制作一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自部編人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第23課《皇帝新裝》。本文是一篇童話故事，主要講述了一個(gè)愛穿新衣服的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，在小孩的實(shí)話下認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的魅力，并學(xué)會(huì)珍惜誠實(shí)與真誠。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“誠實(shí)、真誠”造句。3.理解課文中的比喻和象征手法，體會(huì)童話故事的教育意義。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的魅力。難點(diǎn)：理解課文中的比喻和象征手法，學(xué)會(huì)珍惜誠實(shí)與真誠。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、課文課件。2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：講述一個(gè)關(guān)于誠實(shí)與真誠的小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考誠實(shí)與真誠的重要性。2.自讀課文：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文大意，感受童話故事的魅力。3.集體朗讀：分組進(jìn)行集體朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，感受課文中皇帝、騙子、小孩等角色的形象特點(diǎn)。4.講解課文：分析課文中皇帝、騙子、小孩等角色的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻和象征手法。5.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。7.作業(yè)布置：布置一些關(guān)于課文內(nèi)容的家庭作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)1.板書課題：皇帝新裝2.板書角色：皇帝、騙子、小孩3.板書寓意：誠實(shí)、真誠七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）皇帝為什么會(huì)被騙子欺騙？（2）騙子是如何欺騙皇帝的？（3）小孩為什么能說出真相？（4）課文中的皇帝、騙子、小孩給你留下了怎樣的印象？2.作業(yè)答案：（1）皇帝過于自信，喜歡穿新衣服，容易相信別人。（2）騙子假裝為皇帝制作新衣服，聲稱只有聰明人才能看到，欺騙皇帝。（3）小孩真誠、勇敢，敢于說出真相。（4）皇帝自負(fù)、愚蠢；騙子狡猾、虛偽；小孩真誠、勇敢。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講述《皇帝新裝》這個(gè)童話故事，讓學(xué)生明白了誠實(shí)與真誠的重要性。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主閱讀、集體朗讀、課堂討論等方式，深入理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到了童話故事的魅力。同時(shí)，通過隨堂練習(xí)和家庭作業(yè)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文中的比喻和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和合作與交流能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。拓展延伸：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事創(chuàng)作，讓學(xué)生運(yùn)用比喻和象征手法，編寫一個(gè)具有教育意義的童話故事。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自部編人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第23課《皇帝新裝》。本文是一篇童話故事，主要講述了一個(gè)愛穿新衣服的皇帝被兩個(gè)騙子欺騙，在小孩的實(shí)話下認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話故事的魅力，并學(xué)會(huì)珍惜誠實(shí)與真誠。二、教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)目標(biāo)共有三條，分別是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意；學(xué)會(huì)本課的生字詞，會(huì)用“誠實(shí)、真誠”造句；理解課文中的比喻和象征手法，體會(huì)童話故事的教育意義。其中，第三條教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解和掌握。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解課文中的比喻和象征手法，學(xué)會(huì)珍惜誠實(shí)與真誠；難點(diǎn)是學(xué)生對(duì)于童話故事深層含義的理解和把握。教師在教學(xué)過程中需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解和感悟，引導(dǎo)學(xué)生深入探討童話故事背后的寓意。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教具包括PPT、黑板、粉筆、課文課件；學(xué)具包括課本、練習(xí)本、文具。教師需要充分利用這些教具和學(xué)具，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。五、教學(xué)過程重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)過程包括情境導(dǎo)入、自讀課文、集體朗讀、講解課文、隨堂練習(xí)、課堂討論和作業(yè)布置。其中，講解課文和課堂討論是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)環(huán)節(jié)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，理解課文中的比喻和象征手法，并組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟。六、板書設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：板書設(shè)計(jì)包括課題、角色和寓意。教師需要通過板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的重點(diǎn)信息，幫助學(xué)生理解和把握童話故事的寓意。七、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：作業(yè)設(shè)計(jì)包括根據(jù)課文內(nèi)容回答問題和創(chuàng)作童話故事。教師需要關(guān)注學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度，并通過創(chuàng)作童話故事的方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。八、課后反思及拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻和象征手法。例如，皇帝的新裝代表虛榮和愚昧，騙子代表欺騙和虛偽，小孩的代表真誠和勇敢。教師可以通過講解、舉例等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些修辭手法。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和合作與交流能力。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行集體朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)能力；同時(shí)，通過小組討論和課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。3.關(guān)注學(xué)生的理解和感悟。教師需要及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，針對(duì)學(xué)生的疑問和困惑進(jìn)行解答和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解和感悟童話故事背后的寓意。4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教師可以布置學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)童話故事，運(yùn)用比喻和象征手法，表達(dá)自己對(duì)誠實(shí)與真誠的理解和感悟。通過創(chuàng)作過程，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)、有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。在講述皇帝、騙子、小孩等角色時(shí)，可以采用不同的語調(diào)來表現(xiàn)各自的性格特點(diǎn)，使學(xué)生更加投入和理解故事情節(jié)。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解課文和課堂討論環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感悟。3.課堂提問：通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論?？梢栽O(shè)計(jì)一些開放性問題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，可以通過講述一個(gè)與誠實(shí)和真誠相關(guān)的小故事來引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。這樣的導(dǎo)入方式可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.在講解課文內(nèi)容時(shí)，我注重了使用生動(dòng)有趣的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事情節(jié)。同時(shí)，我也注意了時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，培養(yǎng)他們的問題意識(shí)。3.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過講述一個(gè)與誠實(shí)和真誠相關(guān)的小故事，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們對(duì)課文內(nèi)容的好奇心。4.在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的理解和感悟，引導(dǎo)