北師大版高一英語(yǔ)必修教學(xué)策略分享

北師大版高一英語(yǔ)必修教學(xué)策略分享一、教學(xué)內(nèi)容1.詞匯學(xué)習(xí)：通過(guò)學(xué)習(xí)與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“vegetarianism”、“exercise”、“stress”等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。2.語(yǔ)法點(diǎn)：本單元主要學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握該語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用。3.閱讀理解：閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章，通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力和尋找關(guān)鍵信息的能力。4.寫作練習(xí)：以“MyHealthyLifestyle”為題，寫一篇短文，描述自己的健康生活方式，包括飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康等方面。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握與健康生活方式相關(guān)的詞匯，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。2.學(xué)生能夠理解并正確使用現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)。3.學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，能夠快速找到文章中的關(guān)鍵信息。4.學(xué)生能夠通過(guò)寫作練習(xí)，表達(dá)自己的健康生活方式，提高寫作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)，健康生活方式相關(guān)詞匯的掌握。難點(diǎn)：現(xiàn)在分詞作狀語(yǔ)的用法，如何在句子中正確使用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT、黑板、粉筆、錄音機(jī)、磁帶。2.學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)冊(cè)、詞典。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)播放一段關(guān)于健康生活方式的短片，引起學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。2.詞匯學(xué)習(xí)：教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的詞匯，通過(guò)例句和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握詞匯的用法。3.語(yǔ)法講解：教師通過(guò)例句和練習(xí)，講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握該語(yǔ)法點(diǎn)。4.閱讀理解：教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章，通過(guò)閱讀理解練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。5.寫作練習(xí)：教師給出寫作題目“MyHealthyLifestyle”，學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和自己的實(shí)際情況，進(jìn)行寫作練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法：定語(yǔ)：形容詞性物主代詞/形容詞+現(xiàn)在分詞狀語(yǔ)：副詞+現(xiàn)在分詞2.健康生活方式相關(guān)詞匯：vegetarianism、exercise、stress、healthydiet、mentalhealth七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)題。2.寫一篇關(guān)于自己健康生活方式的短文，不少于150詞。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)討論健康生活方式的主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體健康和心理健康。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的語(yǔ)法點(diǎn)掌握較好，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)練習(xí)。在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的主要詞匯，但在實(shí)際運(yùn)用中還需多進(jìn)行練習(xí)。在閱讀理解和寫作練習(xí)中，學(xué)生能夠找到文章中的關(guān)鍵信息，并能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在寫作過(guò)程中，部分學(xué)生存在語(yǔ)言表達(dá)不清的問(wèn)題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。拓展延伸：學(xué)生可以利用課后時(shí)間，進(jìn)一步了解健康生活方式的相關(guān)知識(shí)，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)和心理健康等方面的內(nèi)容。學(xué)生還可以通過(guò)閱讀相關(guān)的英語(yǔ)文章，提高自己的閱讀能力和英語(yǔ)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詞匯學(xué)習(xí)在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與健康生活方式相關(guān)的詞匯，如“vegetarianism”、“exercise”、“stress”等。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重要部分，因?yàn)樵~匯是構(gòu)建語(yǔ)言的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生理解和表達(dá)健康生活方式的概念至關(guān)重要。1.教師可以通過(guò)展示圖片、實(shí)物或相關(guān)場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。例如，展示不同類型的運(yùn)動(dòng)圖片，讓學(xué)生猜測(cè)運(yùn)動(dòng)名稱，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。2.教師可以運(yùn)用詞匯卡片或在線詞匯游戲，讓學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)。通過(guò)游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并鞏固新詞匯的記憶。3.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的健康生活方式。這樣不僅能夠鞏固詞匯，還能夠提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。4.教師可以提供相關(guān)閱讀材料，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用新學(xué)的詞匯。通過(guò)閱讀，學(xué)生能夠更好地理解詞匯的用法，并能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際情境中。二、語(yǔ)法講解在語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)，教師講解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法。現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)來(lái)掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)的正確運(yùn)用。1.教師可以通過(guò)舉例和解釋，讓學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的基本用法。例如，通過(guò)展示句子“Thegirlsittingnexttomeismysister.”，解釋現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)表示動(dòng)作的進(jìn)行和與所修飾名詞的關(guān)系。2.教師可以提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生區(qū)分現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的不同用法。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解并在句子中正確使用現(xiàn)在分詞。4.教師可以運(yùn)用多媒體教具，如PPT或視頻，展示現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用場(chǎng)景。通過(guò)觀看實(shí)例，學(xué)生能夠更好地理解并掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)的用法。三、閱讀理解在閱讀理解環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀一篇關(guān)于健康生活方式的文章。閱讀理解是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要技能，通過(guò)閱讀理解練習(xí)，學(xué)生能夠提高尋找關(guān)鍵信息的能力。1.教師可以提供一些閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀等，幫助學(xué)生快速找到文章中的關(guān)鍵信息。2.教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞匯猜測(cè)，讓學(xué)生根據(jù)上下文線索推斷未知詞匯的意思。3.教師可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。4.教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對(duì)文章的理解和觀點(diǎn)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解語(yǔ)法點(diǎn)和閱讀理解時(shí)，教師可以使用舉例和解釋的方式，讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述自己的健康生活方式；在閱讀理解環(huán)節(jié)，可以提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。4.情景導(dǎo)入：教師可以通過(guò)展示圖片、視頻或?qū)嵨?，引入本?jié)課的主題。例如，在講解健康生活方式的相關(guān)詞匯時(shí)，可以展示一張健康飲食的圖片，讓學(xué)生猜測(cè)其中的食物，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。教案反思：1.在詞匯學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和實(shí)物，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。但在實(shí)際運(yùn)用中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在困難，因此在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供實(shí)際語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的詞匯。2.在語(yǔ)法講解環(huán)節(jié)，我通過(guò)舉例和解釋，讓學(xué)生理解現(xiàn)在分詞作定語(yǔ)和狀語(yǔ)的用法。但在課堂練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)法點(diǎn)的運(yùn)用仍然存在問(wèn)題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地提供練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。3.在閱讀理解環(huán)節(jié)，我通過(guò)提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對(duì)文章內(nèi)容的理解程度。但部分學(xué)生在閱讀過(guò)程中，仍然存在尋找關(guān)鍵信息困難的問(wèn)題。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用閱讀策略，如略讀、尋讀和精讀等，提高他們的閱讀理解能力。4.在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配需要進(jìn)一步優(yōu)化。在今后的教學(xué)中，我將更加注重時(shí)間管理，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間