高一人教版英語寫作練習(xí)

高一人教版英語寫作練習(xí)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中英語必修1，第三單元的寫作練習(xí)。教材內(nèi)容主要圍繞“描述人物”展開，要求學(xué)生能夠通過肖像、性格、興趣、愛好等維度來描述一個人物，并能夠運用恰當(dāng)?shù)倪B接詞使文章連貫。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握描述人物的基本框架和常用詞匯。2.學(xué)生能夠運用恰當(dāng)?shù)倪B接詞使文章結(jié)構(gòu)清晰。3.學(xué)生能夠通過寫作提高觀察力和表達能力。三、教學(xué)難點與重點重點：描述人物的框架和常用詞匯的運用。難點：恰當(dāng)?shù)倪B接詞的選擇和使用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、課本、練習(xí)本。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：讓學(xué)生描述一下他們身邊的同學(xué)或朋友，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.講解教材內(nèi)容：講解描述人物的框架和常用詞匯，如：appearance,personality,hobbies等。3.例題講解：給出一個描述人物的例句，分析其結(jié)構(gòu)和用詞，讓學(xué)生理解并模仿。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生分組，每組選擇一個人物進行描述，互相交流并給予反饋。5.寫作指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，如：and,but,also等，使文章連貫。6.學(xué)生獨立寫作：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，寫一篇描述人物的短文。7.展示和評價：讓學(xué)生展示自己的作品，互相評價，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：描述人物的框架和常用詞匯。七、作業(yè)設(shè)計答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過描述人物的寫作練習(xí)，使學(xué)生掌握了基本框架和常用詞匯，提高了他們的觀察力和表達能力。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生運用恰當(dāng)?shù)倪B接詞，使文章結(jié)構(gòu)清晰。課后，學(xué)生可以通過觀察身邊的人，繼續(xù)練習(xí)描述人物的寫作，提高自己的觀察力和表達能力。同時，可以拓展延伸，讓學(xué)生嘗試寫其他人物的描述，如老師、同學(xué)等。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容細節(jié)2.常用詞匯：為了使學(xué)生能夠更好地描述人物，教師需要提供一些常用的詞匯，如外貌描寫詞匯、性格描寫詞匯、興趣愛好描寫詞匯等。這些詞匯可以幫助學(xué)生豐富文章內(nèi)容，提高表達效果。二、重點難點細節(jié)1.描述人物的框架：對于學(xué)生來說，掌握描述人物的框架是寫作的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)中需要明確這個框架，并通過實例讓學(xué)生理解和掌握。2.恰當(dāng)?shù)倪B接詞：在寫作過程中，恰當(dāng)?shù)倪B接詞能夠使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，內(nèi)容更加連貫。教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會使用這些連接詞，如“and”、“but”、“also”等。3.觀察力和表達能力的提高：通過寫作練習(xí)，學(xué)生需要觀察身邊的人，并用文字表達出來。這需要學(xué)生具備一定的觀察力和表達能力。教師需要在這個過程中給予指導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生提高這兩種能力。4.人物描述的個性化和具體化：在描述人物時，學(xué)生需要注意到人物的個性化和具體化。教師可以通過舉例讓學(xué)生理解如何抓住人物的特征，使描述更加生動有趣。5.文章結(jié)構(gòu)的合理安排：在寫作過程中，學(xué)生需要學(xué)會合理安排文章結(jié)構(gòu)。教師可以通過講解和示范，讓學(xué)生理解如何開頭、發(fā)展、結(jié)尾，使文章更加完整。6.同學(xué)間的互相評價和反饋：學(xué)生在完成寫作后，可以通過互相評價和反饋，提高自己的寫作水平。教師需要引導(dǎo)學(xué)生進行互相評價，給出建設(shè)性的意見。三、補充和說明1.描述人物的基本框架：為了讓學(xué)生更好地理解描述人物的基本框架，教師可以通過一個實例來進行講解。例如，我們可以選擇一個學(xué)生熟悉的人物，如孫悟空，然后按照框架進行描述。肖像描寫：孫悟空是一只石猴，身上穿著虎皮裙，頭上戴著一頂金箍咒的帽子。性格描寫：他機智勇敢，有著頑皮的個性，同時又忠誠善良，對師傅唐僧忠誠保護。興趣愛好：他喜歡與人逗樂，喜歡喝酒吃肉，同時也喜歡練武健身。人物與事件關(guān)聯(lián)：孫悟空在《西游記》中，帶領(lǐng)師傅唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難，最終修成正果。2.常用詞匯：為了幫助學(xué)生豐富詞匯，教師可以提供一份常用詞匯表，包括外貌描寫詞匯、性格描寫詞匯、興趣愛好描寫詞匯等。例如：外貌描寫詞匯：英俊、漂亮、高大、瘦弱、圓潤、短發(fā)、眼鏡等。性格描寫詞匯：開朗、內(nèi)向、活潑、嚴(yán)肅、大方、小心、樂觀、悲觀等。興趣愛好描寫詞匯：閱讀、運動、音樂、繪畫、旅游、攝影、釣魚等。3.恰當(dāng)?shù)倪B接詞：在教學(xué)過程中，教師可以給出一些常見的連接詞，并解釋它們的使用場景。例如：and：表示并列關(guān)系，用于連接兩個相似的部分。but：表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，用于連接兩個相對矛盾的部分。also：表示補充關(guān)系，用于添加額外信息。觀察練習(xí)：讓學(xué)生觀察身邊的人，注意他們的外貌、行為、言語等，提高觀察能力。表達能力練習(xí)：讓學(xué)生嘗試用文字描述所觀察到的人，注意用詞準(zhǔn)確、生動。5.人物描述的個性化和具體化：為了讓學(xué)生更好地掌握人物描述的個性化和具體化，教師可以提供一些指導(dǎo)：個性化：注意抓住人物的獨特特征，如外貌、性格、興趣愛好等。具體化：通過具體的事例或細節(jié)來描述人物，使描述更加生動有趣。開頭：引人入勝，激發(fā)讀者的興趣，可以采用提問、描述、引用等方式。發(fā)展：詳細描述人物的特點和經(jīng)歷，可以通過敘述、描寫、舉例等方式。7.同學(xué)間的互相評價和反饋：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行互相評價，給出建設(shè)性的意見。例如：評價內(nèi)容：注意評價內(nèi)容的準(zhǔn)確性、連貫性、生動性等方面。評價方式：可以采用書面形式或口頭形式，給出具體的建議和意見。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚頓挫的語言，以吸引學(xué)生的注意力。在講解重點內(nèi)容時，可以適當(dāng)提高語調(diào)，以強調(diào)重要性。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。可以采用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點。4.情景導(dǎo)入：以生動的情景導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，可以講述一個與課程相關(guān)的故事或事例，引發(fā)學(xué)生的思考。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在設(shè)計教案時，確保教學(xué)內(nèi)容全面覆蓋描述人物的基本框架、常用詞匯、恰當(dāng)?shù)倪B接詞等方面，以幫助學(xué)生全面掌握寫作技巧。2.教學(xué)活動：設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如例題講解、隨堂練習(xí)、互相評價等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教學(xué)時間：合理規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行，同時注意留出時間讓學(xué)生進行實際寫作練習(xí)。4.教學(xué)評價：在教學(xué)過程中，及時給予