英語培訓(xùn)教學(xué)計劃5篇

第第頁英語培訓(xùn)教學(xué)計劃5篇英語培訓(xùn)教學(xué)計劃篇1在新的一學(xué)期，我要不絕加強(qiáng)學(xué)習(xí)與實踐，做一名高素養(yǎng)的人民老師。我要從以下幾點做起：一、加強(qiáng)政整治論學(xué)習(xí)：酷愛教育事業(yè)，擁護(hù)黨的各項路線、方針、政策，遵紀(jì)守法。專心學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，專心學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》；團(tuán)結(jié)同志，遵守紀(jì)律，順從布置。在實際工作中，重視師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)。既教書，又育人，工作不分份內(nèi)份外,不怕苦,不怕累，不計酬勞,愛校勝家,力爭能出色地完成上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校調(diào)配的各項工作任務(wù)。二、教學(xué)業(yè)務(wù)計劃：（一）本學(xué)期的教學(xué)引導(dǎo)思想：在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)；3、突出學(xué)生主體，敬重個體差別；4、采用活動途徑，提倡體驗參加，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功；5、重視過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)發(fā)展的評價體系?？傊寣W(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為gooduser而不但僅是learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最應(yīng)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的歡樂，而不是無盡的擔(dān)心和畏懼。（二）所教班級學(xué)生基本情況分析：本學(xué)期，將連續(xù)擔(dān)負(fù)20xx級汽修專業(yè)的英語教學(xué)工作。上學(xué)期，在班主任的大力搭配和本人的不懈努力下，本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自發(fā)性很差。另外，學(xué)生在情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：許多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)得到學(xué)習(xí)英語的目的在于溝通；有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至在學(xué)習(xí)中缺少目標(biāo)性。（三）教學(xué)工作計劃：1、樹立“校榮我榮，校恥我恥”的榮辱觀，放心一線，苦干巧干，授好每堂課，學(xué)以致用，教以致用，錘煉真功，培育真才。2、精心備課，細(xì)心批改每一本作業(yè)，并做到教案精，教課好，不遲到早退，不挖苦諷刺學(xué)生，多關(guān)懷后進(jìn)生，以多種形式培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、探究各種教學(xué)的方法，樂觀進(jìn)行教學(xué)改革。樂觀參與學(xué)校組織的教研活動，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的教學(xué)水平。通過利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野和思維。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充足調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)樂觀性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸、做中歡樂地學(xué)習(xí)和生活。4、要做到勤于反思、完滿自我。5、教育科研方面的目標(biāo)：由技能型老師向科研型變化,面向市場,培養(yǎng)應(yīng)用人才。三、自我素養(yǎng)提升：1、自主學(xué)習(xí)，開闊視野。樂觀參與學(xué)校組織的各項培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)記錄。課余時間多閱讀些教育教學(xué)刊物，摘錄些對自身工作、學(xué)習(xí)等有好處的篇章段落，樂觀參與學(xué)校組織的教育教研活動。平常多讀書，多看報，不絕充實自我，提高自身素養(yǎng)和水平。利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊雜志、業(yè)務(wù)專著等，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，及時掌握所教學(xué)科教學(xué)發(fā)展的動態(tài)和趨勢。2、專業(yè)發(fā)展，提高自我練習(xí)“三筆一話”基本功，學(xué)習(xí)駕馭課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，進(jìn)一步提高掌握、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的本領(lǐng)。堅持每天寫老師工作日記，及時的記錄本身在教育教學(xué)方面的點滴收獲與想法，借以促進(jìn)提高。四、工作紀(jì)律：在本學(xué)期，努力做到定時上下班，不遲到，不早退。盡量少請假。爭取把更多的時間利用到工作中。新學(xué)期，我會在各項工作中會努力努力再努力，日常管理上勤奮勤奮再勤奮，不絕得使本身有所進(jìn)步，使本身走得更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)，更遠(yuǎn)。英語培訓(xùn)教學(xué)計劃篇2高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教育就顯得尤為緊要，為了使學(xué)生圓滿完成新課標(biāo)要求的各項學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康發(fā)展，把英語教學(xué)搞的有聲有色。特訂立本學(xué)期英語教學(xué)計劃如下：一、教材分析教材是“課標(biāo)”的實在表現(xiàn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。現(xiàn)在使用的人教版英語教材的每一個單元都圍繞一個重要話題來開展聽聞讀寫活動，共九個部分，即熱身（warmingup），聽力（listening）,說話（speaking）預(yù)讀(prereading)，閱讀理解reading)，課后閱讀（postreading），語言學(xué)習(xí)和語言運(yùn)用languagestuty)，小結(jié)，學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀。語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練，以及語法和句型等重點循序漸進(jìn)，循環(huán)反復(fù)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于學(xué)生構(gòu)建知識系統(tǒng)。新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應(yīng)當(dāng)以樂觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，研究新教材，理解新教材各個欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際對其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。二、教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性,發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)和合作精神；2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作，讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語學(xué)習(xí)；3、在培養(yǎng)學(xué)生的語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語言的本領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生在取得信息、處置信息、分析問題、解決問題的本領(lǐng)以及運(yùn)用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的本領(lǐng)。4、優(yōu)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方法，使他們能通過察看、體驗、探究等自動學(xué)習(xí)的方法，充足發(fā)揮本身的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。三、學(xué)生近況分析本學(xué)期本人擔(dān)負(fù)高一（4）(5)班的英語課。2個班的英語水平長短不一，部分學(xué)生英語基礎(chǔ)弱。本人計劃在高一起始階段的英語教學(xué)中，本著低起點，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣養(yǎng)成。引導(dǎo)思想是堅持“狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高學(xué)習(xí)英語的本領(lǐng)”。四、工作措施1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生中學(xué)英語實際情形，用兩個星期從字母音標(biāo)學(xué)起切實做好中學(xué)教材復(fù)習(xí)的工作，為平穩(wěn)地向高中教材過度奠定基礎(chǔ)，梳理中學(xué)知識，配發(fā)相應(yīng)練習(xí)，通過習(xí)題講練，激發(fā)學(xué)生對新知識的求知欲，順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)。2、為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于顯現(xiàn)知識斷層，本學(xué)期要有計劃有步驟地把學(xué)生中學(xué)學(xué)過的但掌握不好的.英語語音基礎(chǔ)知識、英語時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學(xué)中。3、專心研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內(nèi)容是新增添的，哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的，哪些內(nèi)容中學(xué)已經(jīng)學(xué)的。專心研究新教材，專心備課、上課，專心進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力，提高學(xué)生的聽力水平，從高一就開始注意對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時間外，還堅持每周三次利用課余時間給學(xué)生集體放聽力。5、單詞始終是學(xué)生的難點、軟弱點，直接影響學(xué)生綜合本領(lǐng)的提高，在教學(xué)中要注重詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。6、堅持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能及時進(jìn)行講評。堅持每天課前做值日報告和每周一篇的短文背誦檢查。鼓舞學(xué)生寫英文日記，對個別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多引導(dǎo)。7、閱讀理解本領(lǐng)的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí)，在平?？紲y試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有計劃地引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。8、堅持教學(xué)研究和相互聽課，向同行學(xué)習(xí)，樂觀上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢，解決本身教學(xué)中的疑難和困惑。英語培訓(xùn)教學(xué)計劃篇3一、引導(dǎo)思想專心學(xué)習(xí)、深入貫徹第三次全教會精神和頒布的《決議》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實變化教學(xué)觀念，堅持面向全體學(xué)生，抓好英語師資隊伍建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、重要工作學(xué)校英語教學(xué)在過去幾年的發(fā)展中，在各級領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)懷和注重下，取得了肯定的成績，教學(xué)、教研活動蓬勃打開，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期學(xué)校英語教學(xué)工作仍然形勢嚴(yán)峻，任務(wù)艱難：1、師資緊，課時少，教學(xué)任務(wù)重；2、中學(xué)校英語教材的銜接對學(xué)校英語教學(xué)提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎堅固結(jié)實實開展教學(xué)工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學(xué)質(zhì)量。（一）、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)連續(xù)提高對英語學(xué)科的注重程度。學(xué)校英語教材容量在不絕加大，難度在加深，每周三課時已不利于學(xué)生知識的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各班級的英語課時數(shù)，確保學(xué)生每周有充足的時間接觸外語。深入了解學(xué)校英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有充足的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。老師任教班級多，學(xué)生多，完成教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱苦，學(xué)校在布置英語課程的教學(xué)工作時要敏捷、科學(xué)、合理。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長溝通、溝通，發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。加強(qiáng)中學(xué)校英語教學(xué)的銜接。倘若中、學(xué)校對英語教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中學(xué)校之間有必需加強(qiáng)聯(lián)系，增長了解，相互借鑒。本學(xué)期將舉辦中學(xué)校英語教學(xué)銜接研討活動。搭建網(wǎng)絡(luò)平臺。加強(qiáng)學(xué)校英語網(wǎng)頁建設(shè)，調(diào)整欄目，豐富內(nèi)容，給老師供給平臺，共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改需要。借助行知論壇互動功能，通過學(xué)習(xí)、溝通、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)老師學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。（二）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新老師觀念由于新課程試驗從起始班級開始，英語老師對新課程尚了解不多，為了更好地更新觀念，變化行為，英語老師有必需專心學(xué)習(xí)課程改革的精神，充足認(rèn)得課程改革的緊要意義，關(guān)懷并參加當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)得到英語教學(xué)在整個>素養(yǎng)教育中的緊要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為樂觀可行的教學(xué)實踐活動。精心組織理論學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的針對性和實效性，開展《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研討活動，每位老師要專心通讀一、兩種英語教學(xué)研究刊物，以提高自身的理論素養(yǎng)。進(jìn)一步貫徹落實教育部《關(guān)于樂觀推動學(xué)校開設(shè)英語課程的引導(dǎo)看法》和《學(xué)校英語課程教學(xué)基本要求》等文件精神，明確學(xué)校階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的樂觀態(tài)度，建立初步學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使學(xué)生初步形成用英語進(jìn)行簡單日常溝通的本領(lǐng)，為終身發(fā)展服務(wù)。（三）、落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益專心學(xué)習(xí)《學(xué)校老師六專心工作要求》，切實做好教學(xué)六專心工作。本學(xué)期擬在以下三個方面作更大探究：試驗集體備課。針對英語老師普遍年輕，教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)活動設(shè)計較為單一，教案書寫有待規(guī)范以及為解決備課相對封閉的情況，本學(xué)期試驗全市集體備課，把備課任務(wù)下放到各個學(xué)校，每校負(fù)責(zé)一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式多樣，術(shù)語表達(dá)正確，格式符合要求。教案經(jīng)教研室認(rèn)可后，下發(fā)各校供參考。各校教研組下設(shè)備課組，每個班級設(shè)備課組長一名，在每個單元新授前由備課組長召集，對教材和供給的教案進(jìn)行研討，分析教材內(nèi)容，確定教學(xué)重點、難點，為能結(jié)合學(xué)生實際情況，凸顯老師個性，各校宜在借鑒的基礎(chǔ)上作增補(bǔ)、刪減或調(diào)整。每單元教學(xué)結(jié)束后，各校對所供給教案需有分析和評價及說明所做的調(diào)整。改進(jìn)課堂教學(xué)。本學(xué)期連續(xù)推動課堂教學(xué)的探究⑴、確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運(yùn)用語言；充足運(yùn)用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。⑵、采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語言做事，每個活動的打開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。⑶、課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機(jī)會引導(dǎo)學(xué)生全員參加、全程參加，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的樂觀情感體驗。加強(qiáng)評價研究。學(xué)校英語課不是唱唱跳跳，玩玩樂樂，它的教學(xué)要求在于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，知識的掌握和本領(lǐng)的提高，是直接為中學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的。老師在教學(xué)中要提高質(zhì)量意識，要從老師“教”的角度轉(zhuǎn)到學(xué)生“學(xué)”的角度，要在研究學(xué)生如何學(xué)得好，記得住，用得活方面下功夫。既要發(fā)揮形成性評價在教學(xué)中的作用，也要研究如何進(jìn)行檢測性評價。老師要加強(qiáng)對檢測性試卷命題的研究，既注意形式要符合年齡特點，也注意要求要依據(jù)教材，更注意難度要依據(jù)學(xué)生，以確保及格率，充足發(fā)揮檢測的樂觀作用，使學(xué)生學(xué)的有趣味，學(xué)的自信。并及時做好檢測后的反饋和分析。教研室將會在這方面加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。英語教學(xué)自身并不是很難，難的是學(xué)生接受英語的程度，在不絕的成長中，人民得到了許多的進(jìn)步，這是始終以來我們不絕的成長得到的巨大的成績，在不絕的成長中，英語教學(xué)也成熟了許多，并不是像以往那樣教學(xué)了，信任我們肯定能夠做好，在不絕的成長中，我們有了更多的進(jìn)步，這都是始終以來進(jìn)步的結(jié)果。我的英語教學(xué)也在漸漸的教學(xué)中取得了進(jìn)步，信任我肯定能夠做好。英語培訓(xùn)教學(xué)計劃篇4一、引導(dǎo)思想海南師范高校外語系以服務(wù)少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在本地教育局的統(tǒng)一部署與布置下，重組我系英語學(xué)科老師教育資源與中學(xué)英語教學(xué)實踐資源，與瓊中縣基地學(xué)校共同建立起為期一年的周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院，計劃在瓊中縣培養(yǎng)1012名研究型中學(xué)英語骨干老師，幫忙他們更有效地更新教育教學(xué)理念和專業(yè)知識，提高學(xué)科教育理論修養(yǎng)和教學(xué)研究本領(lǐng)，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動老師所在學(xué)校的“校本老師培訓(xùn)”與反思性實踐活動的開展，促進(jìn)瓊中縣中學(xué)英語老師隊伍的專業(yè)化進(jìn)程，實現(xiàn)瓊中縣英語學(xué)科課程改革和海師大外語系英語學(xué)科教學(xué)研究的雙贏目標(biāo)。二、培訓(xùn)目標(biāo)研究型骨干老師應(yīng)當(dāng)具有較強(qiáng)的英語學(xué)科教學(xué)本領(lǐng)和樂意對英語教學(xué)進(jìn)行反思性實踐研究的樂觀態(tài)度與基本技能，包含：1、能夠清晰地描述本身教學(xué)的目標(biāo)、實在過程、結(jié)果和存在的教學(xué)問題；2、對個人教學(xué)有自我監(jiān)控的意識與本領(lǐng)（包含能夠有效察看課堂、記錄、反思和敘述本身的教學(xué)決策思路）；3、能夠?qū)虒W(xué)進(jìn)行質(zhì)量評價、分析和診斷，并能夠處置本身的教學(xué)問題；4、能夠?qū)蠋煹恼n堂教學(xué)行為進(jìn)行內(nèi)容分析、學(xué)會對教學(xué)進(jìn)行比較與歸納；5、能夠用有關(guān)語言、學(xué)習(xí)、教學(xué)等相關(guān)的外語教學(xué)理論對老師教學(xué)行為背后的原因進(jìn)行推理和解釋；6、習(xí)慣于與其他同伴老師進(jìn)行反思性溝通與合作；7、對本身的教學(xué)問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采用正確方式進(jìn)行調(diào)查；8、能夠?qū)Ρ旧淼恼{(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處置和對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行討論，并能將本身的調(diào)查過程與結(jié)論撰寫成行動研究報告。三、培訓(xùn)內(nèi)容海師大周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科從0x年12月開始至07年12月結(jié)束，在瓊中縣進(jìn)行為期兩個學(xué)期的周末培訓(xùn)活動。本培訓(xùn)著眼于提高老師個人對外語“教”與“學(xué)”的個人理解，發(fā)展老師自身的專業(yè)發(fā)展意識與對個人教學(xué)行為與思維過程進(jìn)行研究的意識。為此，老師將以所在學(xué)校教研小組為單位學(xué)會開展常常性的教學(xué)反思與溝通活動，以提高其自我專業(yè)發(fā)展的技術(shù)和本領(lǐng)，特別是進(jìn)行教學(xué)行動研究所需要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的（peersupport）小組研究活動，在交互性的學(xué)習(xí)與研究中學(xué)會總結(jié)和擴(kuò)展本身的教學(xué)實踐知識，為老師專業(yè)的終生發(fā)展打好堅實的基矗第一學(xué)期（xx1216至xx721）集中培訓(xùn)14個周末，培訓(xùn)內(nèi)容重要為（1）英語學(xué)科教學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)與溝通；（2）英語課堂教學(xué)的分析與評估；（3）英語教學(xué)反思與溝通等三部分，包含訓(xùn)練營學(xué)科教學(xué)知識與技能學(xué)習(xí)4×14學(xué)時，案例分析為主的課堂教學(xué)研究4×14學(xué)時，校本互助型教學(xué)反思與研究，并輔之以網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)研究引導(dǎo)共7個月，每周一次，約2×28學(xué)時，共計168學(xué)時（詳見上學(xué)期培訓(xùn)布置），學(xué)校工作計劃《英語培訓(xùn)學(xué)校工作計劃》。第二學(xué)期（xx81至xx1215）集中培訓(xùn)5個周末，培訓(xùn)內(nèi)容重要為（1）英語教學(xué)基本理論的應(yīng)用；（2）英語教學(xué)的研究方法；（3）英語老師的行動研究等三部分，包含訓(xùn)練營的英語教學(xué)理論講座與教學(xué)研究方法講座共4×5學(xué)時，行動研究案例分析4×5學(xué)時，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)研究引導(dǎo)5個月，每周一次，約2×20學(xué)時，共計80學(xué)時。四、培訓(xùn)與檢測方式1、主題性集中培訓(xùn)每次集中培訓(xùn)都以一個教學(xué)主題為中心進(jìn)行課堂教學(xué)分析與研討活動，邀請本縣全體中學(xué)英語老師共同參加，一方面有利于促進(jìn)全縣中學(xué)英語老師專業(yè)化的整體進(jìn)程，同時為研究型骨干老師的專業(yè)發(fā)展供給良好的老師教育氛圍與同伴老師之間相互支持和溝通合作的人文環(huán)境。凡樂觀、專心參與每次主題培訓(xùn)活動、并能大膽發(fā)表個人看法的老師均可獲5學(xué)分。2、自主性記錄培訓(xùn)每位研究型骨干老師必需填寫專業(yè)自查表，包含：（1）本校英語教育的水平、條件和問題；（2）本人從教英語的歷史及特長；（3）本人參與培訓(xùn)的需求與計劃；每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會；每次校本的小組反思后都要寫教學(xué)反思日志；培訓(xùn)期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與引導(dǎo)老師和其他學(xué)員進(jìn)行溝通，每周至少一次。凡專心完成以上學(xué)習(xí)與反思記錄工作的老師均可獲5學(xué)分。3、任務(wù)性檢測培訓(xùn)：每位研究型骨干老師必需完成以下“專業(yè)知識與技能”、“課堂教學(xué)研究”和“教學(xué)行動研究”三項專業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，以便進(jìn)行培訓(xùn)目標(biāo)的全面檢測，凡達(dá)標(biāo)者可獲10學(xué)分，執(zhí)行細(xì)節(jié)如下：（1）專業(yè)知識與技能培訓(xùn)的任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師必需在基地學(xué)?；蛩趯W(xué)校演示12節(jié)公開課，清晰描述本身的教學(xué)目標(biāo)、過程、結(jié)果和所存在的教學(xué)問題，接受其他老師的評價與建議，并寫出本身公開課的反思報告。完成公開課任務(wù)的老師可獲1學(xué)分，優(yōu)質(zhì)課可加0.5學(xué)分，能夠在反思報告中清晰描述和分析本身的教學(xué)行為、思想過程的老師可再加1學(xué)分（共2.5學(xué)分）。（2）課堂教學(xué)研究培訓(xùn)的任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師至少要將本身的12節(jié)課進(jìn)行錄音，轉(zhuǎn)錄成課堂話語文本資料，以便對本身的課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行歸納性分析，并在指定時間與地方向其他老師報告本身的分析結(jié)論。完成分析文本的老師可獲1學(xué)分，在分析報告中能正確歸納本身教學(xué)行為要點的老師可加1學(xué)分，能夠在互助組內(nèi)推廣該課堂教學(xué)分析方法的老師可再加0.5學(xué)分，（共2.5學(xué)分）。（3）教學(xué)行動研究的培訓(xùn)任務(wù)與檢測：每位研究型骨干老師必需結(jié)合本身的教學(xué)實際提出至少1個教學(xué)行動調(diào)研方案，并寫出相關(guān)的調(diào)查報告和行動研究報告，完成該任務(wù)的老師可獲1學(xué)分，在研究報告中能正確運(yùn)用研究方法和手段調(diào)盤問題、處置數(shù)據(jù)、進(jìn)行調(diào)查結(jié)果討論的老師可加1學(xué)分，能夠依據(jù)本身的研究結(jié)論進(jìn)一步進(jìn)行后續(xù)研究、并在互助組內(nèi)推廣該研究方法的老師可再加0.5學(xué)分，（共2.5學(xué)分）。老師在培訓(xùn)期間所撰寫的其他教育教學(xué)改革論文、試驗報告或相關(guān)論文、教學(xué)實踐引導(dǎo)報告等都可分別獲1、2或2.5學(xué)分。以上各項培訓(xùn)的最高學(xué)分為20.凡獲18學(xué)分以上（含18學(xué)分）的老師，評估總成績?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得1715分的老師為“合格”，獲15分以下的老師為“不合格”。評價考核工作由培訓(xùn)導(dǎo)師，研討小組，及老師本人共同完成。流動學(xué)院英語學(xué)科工作站將為每位老師統(tǒng)一建立“研究型骨干老師專業(yè)發(fā)展”個人檔案（包含紙質(zhì)與電子兩種文本）。評價以量化記分和定性評價相結(jié)合，以利于老師的連續(xù)發(fā)展與本流動學(xué)院對我省貧困地區(qū)外語老師教育近況的深入調(diào)查和研究。凡檢測合格的老師將獲得海南師范高校流動學(xué)院所頒發(fā)的相關(guān)證書，優(yōu)秀的骨干老師將獲得海南師范高校外語系師范生“英語教育實踐導(dǎo)師”的榮譽(yù)稱呼，他們還可以參加流動學(xué)院對其他縣的輪訓(xùn)服務(wù)工作或師范生的教育實習(xí)引導(dǎo)工作。五、協(xié)作管理機(jī)構(gòu)瓊中縣教育局、瓊中縣老師培訓(xùn)中心、瓊中縣中基地學(xué)校與海南師范高校外語系共同組建“海南師范高校周末流動師資培訓(xùn)學(xué)院英語學(xué)科工作站”，負(fù)責(zé)以上專業(yè)訓(xùn)練活動的組織協(xié)調(diào)與行政管理工作，重要由基地學(xué)校和海南師范學(xué)院外語系實在實施訓(xùn)練計劃，包含引導(dǎo)老師的聘用與管理、各種訓(xùn)練活動的組織、博客網(wǎng)站的建設(shè)、學(xué)員學(xué)分確實認(rèn)、以及學(xué)員專業(yè)檔案的建立等。英語培訓(xùn)教學(xué)計劃篇5針對國家的教育改革中，英語教學(xué)成為國家教育改革很重點的變革科目之一。以前都是學(xué)生在升入中學(xué)之后才接觸英語學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的英語教學(xué)已經(jīng)到了學(xué)校，在學(xué)生上學(xué)校的時候就要開始新的英語教學(xué)了，這是始終以來我們不絕的成長得到的成績，這是始終以來我們不絕的進(jìn)步中得到的巨大的成績，我依據(jù)本身的實際情況訂立了學(xué)校英語教學(xué)工作計劃：一、引導(dǎo)思想專心學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為引導(dǎo)，以課堂教學(xué)為陣地，切實變化教學(xué)觀念，堅持面向全體學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)良好的英語教學(xué)環(huán)境，進(jìn)一步提高質(zhì)量意識，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。二、重要工作學(xué)校英語教學(xué)在過去幾年的發(fā)展中，在領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的關(guān)懷和注重下，取得了肯定的成績，教學(xué)、教研活動蓬勃打開，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。但是，本學(xué)期學(xué)校英語教學(xué)工作仍然形勢嚴(yán)峻，任務(wù)艱難：1、師資緊，課時少，教學(xué)任務(wù)重；2、教材是各校初次使用，老師對教材要求把握不足到位，有一個認(rèn)得、磨合和適應(yīng)的過程；3、中學(xué)校英語教材的銜接對學(xué)校英語教學(xué)提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎堅固結(jié)實實開展教學(xué)工作，實實在在提高自身水平，切切實實提高教學(xué)質(zhì)量。1、連續(xù)提高對英語學(xué)科的注重程度。學(xué)校英語教材容量在不絕加大，難度在加深，每周三課時已不利于學(xué)生知識的鞏固和運(yùn)用。學(xué)校層面尤其要保證村校、完小各班級的英語課時數(shù)，確保學(xué)生每周有充