高一物理個(gè)人工作計(jì)劃7篇

第第頁高一物理個(gè)人工作計(jì)劃7篇高一物理個(gè)人工作計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想以新課程理念為基礎(chǔ)、教科局和學(xué)校的引導(dǎo)思想為中心，以學(xué)情分析為基礎(chǔ)，以教材分析為重點(diǎn),參照課程標(biāo)準(zhǔn)的有關(guān)精神，堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績。二、教材分析高中《物理必修二》全部四章書23節(jié)內(nèi)容，課本圖文并茂較形象，主修運(yùn)動(dòng)學(xué)，并滲透豐富的科學(xué)研究方法。三、學(xué)情分析高一的學(xué)生已經(jīng)具備肯定的分析、綜合和數(shù)學(xué)運(yùn)算本領(lǐng)，積累了肯定的生活經(jīng)驗(yàn)，但是抽象思維本領(lǐng)還有待逐漸培養(yǎng)與提高。四、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能是物理課程緊要的目標(biāo)之一。教學(xué)中要做到有準(zhǔn)確的目標(biāo)、合理的課堂結(jié)構(gòu)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、及時(shí)的反饋，以實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。對不同學(xué)生宜提出不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的樂觀性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。2、學(xué)習(xí)物理課程要形成的五種本領(lǐng)中，核心是科學(xué)思維本領(lǐng)。練習(xí)課中要突出學(xué)生的主體地位，在置疑誘導(dǎo)上下功夫，在培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)上做文章，突出物理問題的狀態(tài)和過程分析，提高學(xué)生分析、解決問題的本領(lǐng)。3、充足發(fā)揮物理課程的教育功能，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在課堂教學(xué)、試驗(yàn)探究、學(xué)科活動(dòng)中注意保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，養(yǎng)成實(shí)事求是、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識，以及振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的責(zé)任感和使命感。五、實(shí)在措施與方法1、注重物理研究方法、科學(xué)觀點(diǎn)的滲透。以學(xué)科知識為載體，多層次、多方位、有心識、有目的地進(jìn)行模型、整體與隔離、臨界、分解與合成、假設(shè)、圖象等方法以及等效、守恒、統(tǒng)計(jì)等觀點(diǎn)的滲透，讓學(xué)生體驗(yàn)與品味，但不能把方法作為知識來教授，以免降低其層次。２、提倡課堂進(jìn)入試驗(yàn)室，適當(dāng)進(jìn)行設(shè)計(jì)性試驗(yàn)和課外小制作，努力增添學(xué)生視、聽、動(dòng)手操作和制作的機(jī)會。加強(qiáng)各種媒體在教學(xué)中的合理運(yùn)用，使學(xué)生建立清楚的物理模型，擅長運(yùn)用物理模型來思維和分析。3、注意與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。選用與現(xiàn)代科技、生產(chǎn)實(shí)踐、生活實(shí)際有緊密聯(lián)系的習(xí)題與專題課等形式，使學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)與物理學(xué)的聯(lián)系，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)物理知識的真正意義。高一物理個(gè)人工作計(jì)劃篇2一、引導(dǎo)思想新的學(xué)年我們要樂觀學(xué)習(xí)中華人民共和國教育部訂立的普通高中《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》(試驗(yàn))，認(rèn)得物理課程的性質(zhì)，領(lǐng)悟物理課程基本理念，了解物理課程設(shè)計(jì)的基本思路。通過學(xué)習(xí)物理課程總目標(biāo)和實(shí)在目標(biāo)，使我們的物理教學(xué)工作更科學(xué)化、規(guī)范化、實(shí)在化。專心學(xué)習(xí)新的物理教學(xué)大綱，明確必修物理課和選修物理課的教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合現(xiàn)行使用的教材做好調(diào)整。學(xué)習(xí)有關(guān)教育改革和教學(xué)改革理論和經(jīng)驗(yàn)，從提高學(xué)生全面素養(yǎng)、對每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)啟程,依據(jù)各校、各班學(xué)生的實(shí)在情況，訂立恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)計(jì)劃與目標(biāo)要求，使每一個(gè)學(xué)生在高中階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)通過新課教學(xué)，使學(xué)生掌握物理的基本概念和基本規(guī)律。對于物理概念，應(yīng)使學(xué)生理解它的含義，了解概念之間的區(qū)別和聯(lián)系，對于物理規(guī)律，在講解時(shí)要注意通過實(shí)例、試驗(yàn)和分析推理過程引出，應(yīng)使學(xué)生掌握物理定律的表達(dá)形式和適用范圍。使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高學(xué)生的綜合本領(lǐng)和思維本領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)高考要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、實(shí)在做法1、以“本”為本，以“綱”為綱“本”指課本，“綱”指《考試說明》。在物理基礎(chǔ)教學(xué)中必需分清主次，緊跟高考動(dòng)向、突出重點(diǎn)，捉住關(guān)鍵。2、因材施教，“生動(dòng)活潑”在教學(xué)中，為使學(xué)生都能生動(dòng)活潑地自動(dòng)地學(xué)習(xí)，應(yīng)對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要針對他們的實(shí)在情況導(dǎo)以耐性的輔導(dǎo)，作業(yè)進(jìn)行面批，使他們都能學(xué)有所得。對學(xué)有余力的學(xué)生，要鼓舞和幫忙他們學(xué)習(xí)更多的知識，使他們實(shí)現(xiàn)更高的水平。總之，要使學(xué)生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規(guī)律，提高各種本領(lǐng)，做到每個(gè)知識點(diǎn)都掌握的扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)。3、集思廣益，精益求精發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化了對象的針對性，眼睛要盯住全班學(xué)生，實(shí)在做法是：(1)堅(jiān)持集體備課，集思廣益。(2)每章要有單元測驗(yàn)，閱卷完后，依據(jù)學(xué)生答題情況，逐題分析，特別“究錯(cuò)”題。(3)對學(xué)生要把每次講評完后的答卷收上來重作分析，幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難。4、注重復(fù)習(xí)，溫故知新學(xué)習(xí)是一個(gè)循序而漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)溫故而知新的過程，每章后的物理復(fù)習(xí)更是如此。復(fù)習(xí)過的內(nèi)容要多次見面，學(xué)生才記憶得堅(jiān)固、理解得準(zhǔn)確、運(yùn)用得自若。5、加強(qiáng)訓(xùn)練，提高本領(lǐng)要求學(xué)生答題必需嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范和完滿，為此，我們在平常講解習(xí)題時(shí)自身做到語言精煉，板書規(guī)范，表述完整，言傳身教，對學(xué)生的作業(yè)批改、試卷的評分，也從嚴(yán)要求，嚴(yán)格評分標(biāo)準(zhǔn)，重視答題的要點(diǎn)和文字?jǐn)⑹龅囊?guī)范，專業(yè)術(shù)語和字符的準(zhǔn)確。同時(shí)，要求學(xué)生在考試中養(yǎng)成畫示意圖的習(xí)慣，學(xué)會用示意圖建立起思維的平臺;訓(xùn)練學(xué)生在解題過程中謹(jǐn)慎操作的習(xí)慣;告誡學(xué)生在考試時(shí)思維的執(zhí)著程度要適度，即既不要“打水漂”，又不要“吊死在半路上”，解題做到“一快、二準(zhǔn)、三規(guī)范”。每次考試后，將評分標(biāo)準(zhǔn)及答案張貼在班上，讓學(xué)生們熟識，以便提高學(xué)生高考答題的質(zhì)量。高一物理個(gè)人工作計(jì)劃篇3一、關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的說明：本學(xué)期連續(xù)使用人教社版《物理》第一冊，共三章，分別為第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》、第六章《萬有引力定律》和第七章《機(jī)械能》，每周3.5課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)：本學(xué)期完成以下教學(xué)目標(biāo)。1.知識目標(biāo)：以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，研究物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和規(guī)律;萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)及其在天體運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用;功和能的概念，以及動(dòng)能定理和機(jī)械能守恒定律。2.方法目標(biāo)：學(xué)會運(yùn)動(dòng)合成和分解的基本方法;引導(dǎo)學(xué)生體會萬有引力定律發(fā)現(xiàn)過程中的思路和方法。3.本領(lǐng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的本領(lǐng);培養(yǎng)學(xué)生從能量的觀點(diǎn)和守恒的觀點(diǎn)來處置的本領(lǐng)。三、教材分析：第五章《曲線運(yùn)動(dòng)》可分為三個(gè)單元：第一單元第一節(jié)，敘述物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件和曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn).第二單元第二節(jié)、第三節(jié)，敘述研究曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法——運(yùn)動(dòng)的合成和分解，并用這個(gè)方法實(shí)在研究平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律，這是本章的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容.第三單元第四節(jié)、第五節(jié)，第六節(jié)、第七節(jié)，敘述勻速圓周運(yùn)動(dòng)的描述方法和基本規(guī)律.分析勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例以及離心現(xiàn)象.第六章《萬有引力定律》章可分為三個(gè)單元：第一單元第一節(jié)，學(xué)開普勒關(guān)于行星運(yùn)動(dòng)描述的有關(guān)知識.第二單元第二節(jié)和第三節(jié)，學(xué)萬有引力定律的知識.第三單元第四節(jié)至第六節(jié)，學(xué)萬有引力定律在天體運(yùn)動(dòng)中的有關(guān)知識.第七章《機(jī)械能》可分為四個(gè)單元：第一單元第一節(jié)和第二節(jié)，敘述功和功率。第二單元第三、四、五節(jié)，敘述動(dòng)能和動(dòng)能定理、重力勢能。第三單元第六、七節(jié)，敘述機(jī)械能守恒定律及其應(yīng)用。第四單元第八節(jié)，敘述伯努利方程，為選學(xué)內(nèi)容。高一物理個(gè)人工作計(jì)劃篇4一、引導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育，依據(jù)學(xué)生近況和部頒教學(xué)計(jì)劃，狠抓課堂教學(xué)效果，不絕搞好基礎(chǔ)知識，基本物理思想和方法的教學(xué)，面向全體學(xué)生，以人為本，開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的本領(lǐng)，以學(xué)生為中心，因材施教，分層教學(xué)，使學(xué)生具備良好的素養(yǎng)，大力提高學(xué)生的思維本領(lǐng)。二、教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生"三基"過關(guān)，本領(lǐng)加強(qiáng)的目的，學(xué)生能獨(dú)立完成教材上的習(xí)題，能在老師的引導(dǎo)下完成《創(chuàng)新作業(yè)》上的習(xí)題,能做其他參考書上的部分練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生酷愛物理，用物理知識去解決實(shí)際問題的習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的。三、教學(xué)方法課堂教學(xué)于課后輔導(dǎo)相結(jié)合，集體講授與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，堅(jiān)持每次課后有肯定量的作業(yè)，并全批全改(部分面改),將"創(chuàng)新"上部分習(xí)題和參考書中的有典型性的例，習(xí)題融入課堂教學(xué)中，以拓寬學(xué)生的視野。四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化1、培養(yǎng)基礎(chǔ)較差學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成多讀，多想，多動(dòng)筆(特別是教材，教材中的例,習(xí)題)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、要求每位學(xué)生專心作好課本上的每一道題，督促學(xué)生更正錯(cuò)題，及時(shí)輔導(dǎo)作業(yè)有困難者，杜絕抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。3、了解學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際困難，幫忙其解決困難并給以學(xué)法上的引導(dǎo)。設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，鼓舞，贊揚(yáng)進(jìn)步者。4、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況實(shí)行分層教學(xué)，對不同層次的學(xué)生加強(qiáng)教。高一物理個(gè)人工作計(jì)劃篇5一、開學(xué)伊始的思索：新的一輪高一開始，幾個(gè)問題自然擺在了我們的面前：1、高中物理我們到底要教給學(xué)生什么?(三年規(guī)劃目標(biāo))高中階段的學(xué)科目標(biāo)：物理學(xué)科自身就是一門科學(xué)性很強(qiáng)的自然科學(xué)，在教學(xué)過程中如何打好學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)展思維、挖掘潛力、培養(yǎng)本領(lǐng)是全部物理老師共同關(guān)注的課題。在認(rèn)知領(lǐng)域方面規(guī)定“學(xué)習(xí)比較全面的物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，從物理學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人類社會發(fā)展的關(guān)系這一角度認(rèn)得物理學(xué)的作用”。在操作領(lǐng)域方面提出“培養(yǎng)學(xué)生察看、試驗(yàn)本領(lǐng)、思維本領(lǐng)、自學(xué)本領(lǐng)。初步學(xué)會科學(xué)地研究物理問題，找尋物理規(guī)律的方法”。對本領(lǐng)培養(yǎng)和科學(xué)方法教育規(guī)定實(shí)在要求。在情意領(lǐng)域方面規(guī)定“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，克服困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探究、樂觀進(jìn)取的精神”?！敖Y(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義教育和愛國主義教育”。培養(yǎng)學(xué)生的“五種本領(lǐng)”，打好基礎(chǔ)，應(yīng)對高考。2、高一目標(biāo)是什么?高一是學(xué)生整個(gè)高中階段的第一年，這一年的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)緊要。高一是基礎(chǔ)，特別是本學(xué)期，是入門期。是克服“物理難學(xué)”、“懼怕物理”心理的關(guān)鍵時(shí)期;在知識上是基礎(chǔ);在學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上;學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)上;在培養(yǎng)規(guī)范上;在良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成上。3、應(yīng)當(dāng)怎么教?(老師的行動(dòng))對應(yīng)新的形勢，我們應(yīng)當(dāng)怎么教?新課程改革連續(xù)深入實(shí)施，老師教學(xué)方式要實(shí)現(xiàn)從“組織教學(xué)”到“動(dòng)機(jī)激發(fā)”，從“講授知識”到“自動(dòng)求知”，從“鞏固知識”到“自我實(shí)現(xiàn)”的變化，而變化教學(xué)方式的目的又在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的目標(biāo)。這些變動(dòng)都對課堂教學(xué)提出了新的要求。欲求有效，必需力求教學(xué)活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都有效，即學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、研討和處置教材、深入了解和分析學(xué)情、備課、課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施、對學(xué)生的輔導(dǎo)、課后反思……諸環(huán)節(jié)，以及老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都要做到有效，才略保證教學(xué)的有效性。4、學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎么學(xué)?(學(xué)生的行動(dòng))新的形勢下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式要變化。要學(xué)會學(xué)習(xí)，變被動(dòng)接受為自動(dòng)探究、自動(dòng)求知。自主、合作、探究培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的意識。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。二、實(shí)在措施(一)把研、煮、論、思活動(dòng)常態(tài)化1.專心學(xué)習(xí)《高中物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，專心研討教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，合理的處置、整合教材，吃透教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，切實(shí)把握準(zhǔn)教學(xué)的深度和廣度。2、無論是擔(dān)負(fù)物理教學(xué)工作多少年，也無論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有多豐富，隨著新形勢和新的學(xué)生的變動(dòng)，確定有一些需要完滿的地方。老師要常常反思教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，努力提高業(yè)務(wù)水平，不絕提升本身駕馭課堂的本領(lǐng)。所以“教學(xué)反思——教學(xué)改革——教學(xué)重修”這幾個(gè)環(huán)節(jié)決不能打折扣，還應(yīng)多聽老老師的課，與本身認(rèn)真對比，從中學(xué)習(xí)。自動(dòng)邀請老師聽課引導(dǎo)，仔細(xì)些好課后記。平常多向其它老師請教溝通，相互取長補(bǔ)短。3.注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣喜好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高一學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和自動(dòng)性，要把重要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和本領(lǐng)方面。要逐漸地矯正學(xué)生在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。4.老師準(zhǔn)備一套中學(xué)課本，專心分析相關(guān)知識，做好中學(xué)和高中在知識上和學(xué)習(xí)方法上的銜接。對高一學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于中學(xué)的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會有肯定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從中學(xué)階段到高中階段變化的適應(yīng)過程，作為老師要耐性地幫忙學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要樂觀培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和樂觀性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生察看與試驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟識的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與本領(lǐng)的階段性，降低起點(diǎn)，不急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是本領(lǐng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。(二)打造優(yōu)質(zhì)高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量首先就是要提高上課的效率。每位老師都要樂觀參加課堂教學(xué)改打造高效課堂而最后目的就是要培養(yǎng)本領(lǐng)，為此要把握一個(gè)原則，即“學(xué)生思維在先”的原則。也就是“先學(xué)后教、以學(xué)定教”的原則。學(xué)生思維在先與新課程提出的“自主、探究、合作”的教學(xué)理念是全都的。如何保證學(xué)生思維在先呢?充足利用導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，然后在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上授課，這是高效課堂的第一步。結(jié)合學(xué)校提出的“五六”模式，提出新授課課堂教學(xué)要求：教學(xué)中理解大綱要求，備教材、備大綱、備學(xué)生、備同步練習(xí)。(1)對一節(jié)課的知識內(nèi)容有全面的了解，寫出知識框架，弄清有幾個(gè)定義、概念、規(guī)律、定理、定侓和公式。(2)對每一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行分析和活化、拓展、變通、找降生活中的實(shí)例，在概念分析、規(guī)律總結(jié)、定律驗(yàn)證的基礎(chǔ)上進(jìn)行數(shù)學(xué)化推導(dǎo)公式。(3)在細(xì)化每一個(gè)知識點(diǎn)的同時(shí)全面分析確定和驗(yàn)證知識重點(diǎn)和難點(diǎn)。合理設(shè)計(jì)例題和練習(xí)題，做到取材面廣、代表性強(qiáng)、注意舉一反三，注意因材施教，循序漸進(jìn)，滿足不同程度的學(xué)生;注意講清思路，滲透方法，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性。(4)加強(qiáng)試驗(yàn)，以提高學(xué)生的察看和分析本領(lǐng)及學(xué)習(xí)樂觀性，還能加深對知識的理解。(5)課堂上做到脫離教案，把知識講活、講細(xì)、講實(shí)、講新，精講多練，及時(shí)完成課本習(xí)題及相應(yīng)的增補(bǔ)題，這是掌握知識，培養(yǎng)本領(lǐng)的必需手段，新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運(yùn)用上，教學(xué)過程既是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，也是學(xué)生領(lǐng)悟方法、提高本領(lǐng)和接受熏陶的過程。(三)落實(shí)有學(xué)科特色的集體備課我們的集體備課采用集中與分散相結(jié)合的方式進(jìn)行。每周一次全組集中集體備課，集中集體備課時(shí)我們采用提前一周，單課時(shí)備課的方式。集體備課的基本程序：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細(xì)備。高一物理每周3節(jié)課，我們3個(gè)物理老師以協(xié)作的方式，料子統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、計(jì)劃統(tǒng)一、單元過關(guān)統(tǒng)一，每人負(fù)責(zé)一章的導(dǎo)學(xué)案編寫和單元考試題的命制。我們在集體備課時(shí)重點(diǎn)放在備學(xué)情、備習(xí)題、備問題上。導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計(jì)、習(xí)題配置的廣度與深度。每天的說課分級部進(jìn)行則可以隨時(shí)隨地地對教學(xué)的思路、認(rèn)得以及顯現(xiàn)的問題進(jìn)行研究探討。每個(gè)導(dǎo)學(xué)案和跟蹤練習(xí)料子要形成電子稿，積累下來，建立檔案。(四)及時(shí)反饋，把握學(xué)情，有效設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的過程又是思維的過程。人的思維分為分析、綜合、比較、抽象、概括等。倘若思維本領(lǐng)存在問題，那么學(xué)生對于新知識的理解就會存在思維障礙，學(xué)生的直觀動(dòng)作思維、直觀形象思維、抽象邏輯思維就會受到限制。一要求老師常常與學(xué)生特別是邊沿生進(jìn)行溝通溝通，二是通過課代表了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，三是利用當(dāng)堂檢測和課前小測。及時(shí)掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中顯現(xiàn)的困惑，找到準(zhǔn)確找到教學(xué)的切入點(diǎn)以便備課過程中選擇設(shè)計(jì)適合的教學(xué)活動(dòng)，啟迪學(xué)生的思維。(五)分層教學(xué)今年高一學(xué)生比較多，也注定是學(xué)生水平長短不一，每個(gè)班中成績差的學(xué)生比較多，必需做好分層次教學(xué)。一是學(xué)習(xí)杜郞口中學(xué)的做法，與班主任協(xié)調(diào)，在學(xué)習(xí)小組的劃分上做好學(xué)生不同層次的搭配，二是書面練習(xí)分層，把基礎(chǔ)題和稍難的題分開。分批讓學(xué)生在課上或課下完成。三是課堂提問分層次，四是對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生適當(dāng)增添自助餐作業(yè)。這樣可以避開大鍋飯端不平的現(xiàn)象和好學(xué)生吃不飽的現(xiàn)象。特別是對于學(xué)習(xí)最困難學(xué)生，肯定要讓這些學(xué)生都把改弄懂的基礎(chǔ)知識，必考內(nèi)容弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題馬上幫忙他們解決。對他們正確引導(dǎo)，除去心理防礙，適當(dāng)放慢速度，使他們對概念的理解和掌握隨著認(rèn)得本領(lǐng)的提高螺旋式上升。(六)習(xí)題選編要求：在選擇習(xí)題時(shí)，老師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和認(rèn)知規(guī)律來進(jìn)行選擇、設(shè)計(jì)、編制以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂觀性、自動(dòng)性同時(shí)，掌控好習(xí)題量，不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。(1)習(xí)題選擇要突出典型性和針對性習(xí)題的選擇不能貪多、貪全、習(xí)題的選擇應(yīng)典型，既要注意對知識點(diǎn)的掩蓋面，又要能通過訓(xùn)練讓學(xué)生掌握規(guī)律，實(shí)現(xiàn)“以一當(dāng)十”，習(xí)題課不同于新授課，復(fù)習(xí)課，他是以訓(xùn)練作為課堂教學(xué)的`重要構(gòu)成部分，故要達(dá)成高效的訓(xùn)練目標(biāo)，老師在選擇習(xí)題時(shí)，要針對教學(xué)目標(biāo)，針對考察知識點(diǎn)，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，切忌隨便和盲目。(2)習(xí)題選擇要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和可行性老師應(yīng)在學(xué)生近來發(fā)展區(qū)內(nèi)進(jìn)行習(xí)題的選擇，即應(yīng)具有很強(qiáng)的基礎(chǔ)性和可行性，過分簡單的習(xí)題會影響學(xué)生思維的質(zhì)量，思維活動(dòng)未得到充足的發(fā)展，缺乏其應(yīng)有的激勵(lì)作用，難度過大的習(xí)題易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，使學(xué)生難以獲得成功的喜悅，長此以往，將會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)物理的自信心。所以，習(xí)題的選擇把握好“度”，狠抓基礎(chǔ)知識的鞏固和基本技能的訓(xùn)練，捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。(3)習(xí)題選擇要體現(xiàn)研究型和挑戰(zhàn)性選擇習(xí)題要精，首先要有豐富內(nèi)涵，老師除重視結(jié)果之外，更要重視組題方式和質(zhì)量，做到“一題多解”熟識各種解法，多解歸一，挖掘共同本質(zhì)，多題歸一，歸納出解題規(guī)律。其次盡量設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的原型，從學(xué)生感興趣的問題選編習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的自主性和探究性，讓學(xué)生體驗(yàn)到物理在實(shí)際生活中的應(yīng)用。同時(shí)讓學(xué)生在收集信息的過程中，體驗(yàn)解決問題的過程，從而實(shí)現(xiàn)解決實(shí)際問題的本領(lǐng)。(4)習(xí)題選擇要扎根于課本習(xí)題課本習(xí)題是經(jīng)過專家多次篩選后的精品，老師在習(xí)題課的題目選編中，應(yīng)優(yōu)先考慮課本中的例題與習(xí)題，而且對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐厣?、演化編制一題多解、一題多變、一題多用多題一法的習(xí)題，提高學(xué)生敏捷運(yùn)用知識的本領(lǐng)，使其源于教材，而又不拘泥于教材，我們不應(yīng)當(dāng)“丟了西瓜撿芝麻”，忽視課本習(xí)題去搞大量本質(zhì)重復(fù)的課外習(xí)題(5)習(xí)題選擇要關(guān)注熱點(diǎn)建議選擇開放性試題，以磨練學(xué)生的發(fā)散思維本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)，啟發(fā)學(xué)生全方位、多角度、深層次的思索問題;關(guān)注應(yīng)用性習(xí)題的選擇，以訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用物理知識、物理思想方法解決一些簡單的生活實(shí)際問題，讓學(xué)生懂得物理來源于生活，又服務(wù)于生活;關(guān)注探究性習(xí)題的選擇，以訓(xùn)練學(xué)生的察看、溝通歸納等多種本領(lǐng)。課堂例題與習(xí)題要精心篩選，不要求全、求難、求多，要求精、求少、求活，強(qiáng)調(diào)例題與習(xí)題的教育教學(xué)因素，強(qiáng)調(diào)理解與運(yùn)用。作業(yè)本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的引導(dǎo)思想。對作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行分析，對錯(cuò)誤會法進(jìn)行剖析，對不同問題進(jìn)行歸類，對不同的解法進(jìn)行歸納，并找同學(xué)談話，分析每個(gè)同學(xué)的得失。并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，做到小周期，快節(jié)湊，快循環(huán)，使學(xué)生通過作業(yè)加深對知識的掌握和技能的提高。讓優(yōu)秀的學(xué)生開設(shè)物理課外課堂，從學(xué)生的思維角度啟程定時(shí)定點(diǎn)敘述物理錯(cuò)題，克服物理弱科生的思維障礙。(七)規(guī)范解答和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)1、專心書寫，卷面乾凈規(guī)范;2、語言表述規(guī)范;3、解答步驟規(guī)范;4、先畫圖后做題，擅長運(yùn)動(dòng)圖像解決物理問題，規(guī)范要作圖;5、審題規(guī)范，解物理題要做到不選對象不解題，不列式;高一物理個(gè)人工作計(jì)劃篇6一、教學(xué)要求(一)教材處置：依據(jù)國家教育部頒發(fā)的《現(xiàn)行普通高中課時(shí)計(jì)劃》和最新頒發(fā)的《高中物理教學(xué)大綱》的有關(guān)規(guī)定，高一物理上學(xué)期講授高中物理Ⅰ類必修1物理教材，為貫徹新頒大綱精神，新教材的編寫意圖和編排特點(diǎn)，同時(shí)滿足將來高考“3+x”的實(shí)際需要，在不增添難度。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，有利于高二選修課的開設(shè)的前提下，對高二物理的教學(xué)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。也就是偏重文科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理(必修)第二冊，偏重理科類的學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理(必修加選修)第二冊和第三冊的部分內(nèi)容。專心研討教材內(nèi)容，深刻體會教材的編寫意圖，注意研究學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法以及興趣喜好等因素。要依據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況深入研究和科學(xué)選擇教學(xué)方法。特別注意在高中學(xué)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，切忌要求過高、死記硬背物理概念和物理規(guī)律。充足調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性和自動(dòng)性，要把重要的精力放在研究提高學(xué)生的基本素養(yǎng)和本領(lǐng)方面。要逐漸地矯正學(xué)生在中學(xué)物理學(xué)習(xí)中的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方法。(二)教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期共20周，實(shí)際布置授課時(shí)間17周，按每周2課時(shí)計(jì)算，共34課時(shí)。期中練習(xí)布置在第11周，期末練習(xí)布置在第21周。建議各章的教學(xué)時(shí)數(shù)為：開篇激動(dòng)人心的萬千體驗(yàn)1課時(shí)第一章怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)5課時(shí)第二章研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)7課時(shí)中期復(fù)習(xí)與練習(xí)第三章力與相互作用8課時(shí)第四章怎樣求合力與分力3課時(shí)第五章研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系10課時(shí)期末復(fù)習(xí)與練習(xí)二、學(xué)生近況分析對高中一班級學(xué)生來講，物理課程無論從知識內(nèi)容還是從研究方法方面相對于中學(xué)的學(xué)習(xí)要求都有明顯的提高，因而在學(xué)習(xí)時(shí)會有肯定的難度。學(xué)生要經(jīng)過一個(gè)從中學(xué)階段到高中階段變化的適應(yīng)過程，作為老師要耐性地幫忙學(xué)生完成這個(gè)適應(yīng)過程。首先要樂觀培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和樂觀性，加強(qiáng)物理試驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生察看與試驗(yàn)的基本素養(yǎng)。其次要注意聯(lián)系實(shí)際，以學(xué)生熟識的實(shí)際的問題或情景為背景，為學(xué)生搭建物理思維的平臺。第三，要注意知識與本領(lǐng)的階段性，不要急于求成，對課堂例題和習(xí)題要精心選擇，不要求全、求難、求多，要求精、求活。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)掌握好基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)調(diào)對物理概念和規(guī)律的理解和應(yīng)用，這是本領(lǐng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。三、教改措施1.新課階段應(yīng)把重點(diǎn)放在對基礎(chǔ)知識的記憶、理解和運(yùn)用上，并完成課本習(xí)題及相應(yīng)的增補(bǔ)題，每章結(jié)束，進(jìn)行一次單元自測。2.專心學(xué)習(xí)新大綱，研討新教材，組織好集體備課，在教學(xué)過程中，注意把握好難易標(biāo)準(zhǔn)。3.大力開展教改試驗(yàn)和專題研究。對課題研究的內(nèi)容要逐一落實(shí)，并有所創(chuàng)新，另外，依據(jù)自身的特點(diǎn)，對教法上以“講授性為主、自學(xué)型為主、訓(xùn)練型為主、開放性為主”的四大系列進(jìn)行對比試驗(yàn)。并找出它們的結(jié)合點(diǎn)。4.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣和興趣，引導(dǎo)學(xué)生搞好課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，特別應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生自我取得物理知識的本領(lǐng)。老師應(yīng)開展如何挖掘新教材的本領(lǐng)價(jià)值和思想教育內(nèi)容，如何把知識轉(zhuǎn)化為本領(lǐng)的專題研究。5.突出物理學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)。對演示試驗(yàn)要求全做，對學(xué)生試驗(yàn)有條件的學(xué)校要全做，條件暫不具備的學(xué)校至少要在課堂上演示，全部學(xué)生試驗(yàn)要有試驗(yàn)報(bào)告。6.加強(qiáng)對聯(lián)系生產(chǎn)、生活和現(xiàn)代科技成就的習(xí)題以及跨學(xué)科綜合習(xí)題的訓(xùn)練。7.搞好課題研究，落實(shí)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識的本領(lǐng)。高一物理個(gè)人工作計(jì)劃篇7一、引導(dǎo)思想對于教學(xué)活動(dòng)的布置，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，應(yīng)以學(xué)生為本，以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)每一位學(xué)生的健康成長為根本目的，以老師本人以及本班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在“知識與技能”維度，要依據(jù)知識的內(nèi)在邏輯聯(lián)系有度又有序地布置教學(xué)活動(dòng)。在“過程與方法”維度，留有充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生經(jīng)過科學(xué)探究過程，試驗(yàn)運(yùn)用試驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來研究物理間題、驗(yàn)證物理規(guī)律，試驗(yàn)運(yùn)用物理原理和方法解決一些實(shí)際間題，讓學(xué)生有機(jī)會發(fā)表本身的見解、并與他人論、溝通、合作，逐漸形成肯定的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，要注意發(fā)展學(xué)生對科學(xué)的奇怪心與求知欲，激發(fā)他們參加科技活動(dòng)的熱清，鼓舞他們自動(dòng)與他人合作，并通過合作學(xué)習(xí)來培養(yǎng)敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神。二、做好做足的幾項(xiàng)工作1、能努力促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程的靈魂。老師不僅要依據(jù)不同學(xué)生的志趣和專長，引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的選修模塊，而且要依據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)和認(rèn)知本領(lǐng)，提出不同層次的要求，采用敏捷多樣的方法進(jìn)行分層教學(xué)和分類推動(dòng)。既要利用新課程選擇性的特點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供給條件，又要關(guān)注學(xué)習(xí)不夢想的學(xué)生的困難及其成因，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的信心。2、讓學(xué)生充足經(jīng)過科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的價(jià)值，試驗(yàn)應(yīng)用科學(xué)探究的方法研究物理問題，驗(yàn)證物理規(guī)律，能計(jì)劃并調(diào)控本身的學(xué)習(xí)過程，通過本身的努力能解決學(xué)習(xí)中碰到的一些物理問題，有肯定的自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)。3、讓學(xué)生多參與一些社會實(shí)踐活動(dòng)，試驗(yàn)經(jīng)過思索發(fā)表本身的見解，試驗(yàn)運(yùn)用物理原理和研究方法解決一些與生產(chǎn)和生活相關(guān)的實(shí)際問題4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑本領(lǐng)，信息收集和處置本領(lǐng)，分析、解決問題本領(lǐng)。5、培養(yǎng)學(xué)生自動(dòng)與他人合作的精神，有將本身的見解與他人溝通的愿望，敢于堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)，敢于修正錯(cuò)誤，具有團(tuán)隊(duì)精神。要著力改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中提升自動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在合作學(xué)習(xí)中養(yǎng)成協(xié)作、共享的團(tuán)隊(duì)精神，在探究學(xué)習(xí)中加深對科學(xué)研究過程與方法的認(rèn)得，提高探究未知世界的本領(lǐng)。要處置好學(xué)生自主與老師主導(dǎo)之間的關(guān)系，小組合作與學(xué)生獨(dú)立思索之間的關(guān)系，以及探究學(xué)習(xí)與接受式學(xué)習(xí)的關(guān)系，使不同的學(xué)習(xí)方式相互增補(bǔ)、相互促進(jìn)。防止自主、合作以及探究學(xué)習(xí)方式的形式化、表面化、極端化傾向。6、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)老師角色的變化。采用多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。物理新課程蘊(yùn)含著很多新的教育理念，對每一位老師都提出了新的挑戰(zhàn)。新課程的實(shí)施過程應(yīng)當(dāng)是老師教學(xué)行為不絕優(yōu)化的過程，是老師專業(yè)水平不絕提高發(fā)展的過程。在新課程的實(shí)施中，老師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的只注重知識教授的教學(xué)方式中走出來，提倡盡