2024年秋一年級上冊語文園地四 教學(xué)設(shè)計(jì)(2課時(shí))

第第四單元語文園地四【教學(xué)目標(biāo)】1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，識記“晚、昨”等8個字，會寫“去、年”2個字。發(fā)現(xiàn)詞語的排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用。2.區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。能辨別ie和ei、iu和ui兩組形近復(fù)韻母，正確拼讀音節(jié)。3.正確拼讀“帽子、水壺”等秋游常用物品的音節(jié)詞。4.讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，知道自己的名字里有哪些聲母和韻母，能拼讀自己的名字。5.會讀由“車”組成的7個詞語。能根據(jù)拼音寫出學(xué)過的生字“口、日、目、田”。正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩《憫農(nóng)》。6.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，知道自己的名字里有哪些聲母和韻母，能拼讀自己的名字。2.區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。能辨別ie和ei、iu和ui兩組形近復(fù)韻母，正確拼讀音節(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、拼音卡片【教學(xué)課時(shí)】2-3課時(shí)第1課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)1.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，識記“晚、昨”等8個字，會寫“去、年”2個字。發(fā)現(xiàn)詞語的排列規(guī)律，嘗試運(yùn)用。2.區(qū)分讀音相近的音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)。能辨別ie和ei、iu和ui兩組形近復(fù)韻母，正確拼讀音節(jié)。正確拼讀“帽子、水壺”等秋游常用物品的音節(jié)詞。3.讀記聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表。區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，知道自己的名字里有哪些聲母和韻母，能拼讀自己的名字?！艚虒W(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，引入新課1.出示謎面，猜謎語。2.板書課題，齊讀課題。師：鬧鐘可以告訴我們時(shí)間，那這節(jié)課，我們就一起去認(rèn)識表示時(shí)間的詞語。二、闖第一關(guān)，識字加油站1.出示詞語，多種形式讀。（1）學(xué)生自主讀詞語，指名讀。師：請四位同學(xué)分別讀一讀這四個框中的詞語，其他同學(xué)當(dāng)小老師仔細(xì)聽后評一評他（她）讀得是否正確。同桌互讀，開火車讀。2.仔細(xì)觀察，說特點(diǎn)。（1）師：請你再讀一讀這些詞語，說一說這些詞語有什么特點(diǎn)？（2）小組交流，說說發(fā)現(xiàn)。預(yù)設(shè)1：每一組詞語都是表示時(shí)間的詞語，都是按順序排列的。預(yù)設(shè)2：“昨、晚、明”都是日字旁的字，與太陽、時(shí)間有關(guān)。預(yù)設(shè)3：這些詞語都是一類一類的，第一列表示一天中的時(shí)間，第二列表示幾天的時(shí)間，第三列表示月的時(shí)間，第四列表示年的時(shí)間。了解一些時(shí)間詞語之間的關(guān)系。師：一年有幾個月？一個月有幾天？一天可以分幾個時(shí)間段？3.游戲鞏固。（1）游戲一：找朋友。打亂12張?jiān)~語卡片，出示“時(shí)、日、月、年”四組詞語的某一個（如“去年”），請學(xué)生快速找到與這個詞語同組的另外兩個詞語（如“今年、明年”）。找全每組卡片后，請學(xué)生帶讀。（2）游戲二：排排隊(duì)。打亂12張?jiān)~語卡片，貼在黑板上。請同學(xué)給詞語歸類排列。4.認(rèn)讀生字。（1）指名讀生字，教師隨機(jī)正音。（2）用偏旁歸類的方法，識記生字并組詞。①哪三個生字的偏旁是相同的？你是怎么記住這些字的？②“今、個”的偏旁是什么？（人字頭）（3）用組詞或者造句的方法，識記“這、去、年”，并指導(dǎo)“去”和“年”的書寫。去：在書寫“去”時(shí)，兩橫平行，上短下長，豎畫正直，居中?！佰獭贝笮『臀恢们‘?dāng)。年：在書寫“年”時(shí)，上撇短??；橫畫平行，下橫宜長；左豎宜短；中豎居中垂直而下。整體布局寬松。（4）鞏固練習(xí)：抽卡片，用卡片上的生字組詞或說一句話。（如：“今天”的“今”，今天是個大晴天。）二、闖第二關(guān)，用拼音1.區(qū)分讀音相近的音節(jié)。（1）出示音節(jié)yǎn、yuǎn。①師：你發(fā)現(xiàn)這兩個音節(jié)有什么不同之處？（一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)；一個有ü，一個沒有ü）②相機(jī)鞏固拼寫規(guī)則：yuǎn的u是去掉兩點(diǎn)的ü，小ü見大y,去掉兩點(diǎn)還讀ü③同桌互讀。出示其余音節(jié)，學(xué)生自由拼讀，并說說每組音節(jié)的區(qū)別。鞏固練習(xí)。四人小組做“比耳朵”游戲，或采用同桌互讀、男女生接讀、師生對讀等多種形式，進(jìn)行辨析認(rèn)讀。2.區(qū)分兩組形近的復(fù)韻母。（1）出示ie-ei、iu-ui，學(xué)生自由讀一讀。教師提醒：借助復(fù)韻母中的第一個字母的讀音來辨別不同，發(fā)音時(shí)先擺出第一個字母的口型嗎，然后快速滑到第二個字母。學(xué)生自主拼讀音節(jié)詞，同桌互讀，用開小火車、指讀等形式進(jìn)行拼讀練習(xí)，教師提供相應(yīng)的圖片幫助拼讀。3.秋游常用物品的音節(jié)詞。（1）借助談話，回憶情景。①師：同學(xué)們，說一說秋游的時(shí)候，你想帶哪些物品呢？②指導(dǎo)說話：秋游的時(shí)候，我想帶_______。（2）出示音節(jié)詞，借助圖片進(jìn)行拼讀。（3）拓展音節(jié)詞：秋游的時(shí)候，除了帶上剛才說的這些物品，你還想帶什么呢？4.復(fù)習(xí)字母表中的字母。（1）出示聲母，學(xué)生自由讀、指名讀、同桌互讀。①教師提醒：在聲母表中，翹舌音排在平舌音的前面，y、w比較特殊，所以用括號作了標(biāo)注。②區(qū)分形近聲母b-d，p-q。師：你有什么好的辦法區(qū)分這兩組聲母？借助手勢識記：大拇指朝上，左手b，右手d；大拇指朝下，左手p，右手q。（2）出示韻母，熟讀韻母。①游戲“你讀我指”：一人讀韻母，一人快速地找出該韻母。②師：在平常的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)為哪幾個韻母容易讀錯或者寫錯，你有什么好的辦法記住它們？出示整體認(rèn)讀音節(jié)，開火車讀。（4）拼讀自己的名字。①學(xué)生口頭拼讀自己名字的音節(jié)，說說自己的名字里是否有整體認(rèn)讀音節(jié)，然后再從表格中找出音節(jié)中包含的聲母和韻母。②學(xué)生上臺拼讀自己的名字，其他學(xué)生一起圈畫聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。第2課時(shí)◆課時(shí)目標(biāo)會讀由“車”組成的7個詞語。能根據(jù)拼音寫出學(xué)過的生字“口、日、目、田”。2.正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩《憫農(nóng)》，懂得愛惜糧食。3.借助拼音，和大人一起閱讀《小鳥念書》，感受和大人一起閱讀的樂趣?！艚虒W(xué)過程闖第三關(guān)，字詞句運(yùn)用1.創(chuàng)設(shè)情景，引入生字。（1）師：下面又會有什么關(guān)卡等著我們呢？看，這是什么？（一輛車）你會給“車”這個字注音嗎？（2）讀好翹舌音。指名讀，齊讀。2.借助圖片，學(xué)習(xí)有關(guān)“車”的詞語。（1）學(xué)習(xí)“火車、馬車、汽車”。①師：你認(rèn)識這些車嗎？（相機(jī)出示火車、馬車、汽車）教師引導(dǎo)學(xué)生這是車的種類。②學(xué)生認(rèn)讀詞語。③你還能說說你知道的其他車子嗎？（卡車、救護(hù)車、消防車、摩托車）學(xué)習(xí)“上車、坐車”。①師：在我們公共交通的時(shí)候，一定注意自己的言行舉止。做到先下后上，坐車時(shí)不打鬧（相機(jī)出示上車、坐車）教師引導(dǎo)學(xué)生這是與車有關(guān)的動作。②學(xué)生認(rèn)讀詞語。③你還能做出與車有關(guān)的動作嗎？（開車、洗車、下車）學(xué)習(xí)“車站、車廂”。出示圖片，練讀詞語。教師引導(dǎo)學(xué)生這是車的部件。3.拓展“車”的詞語。（1）師：你能根據(jù)下面的這幅圖，想到哪些關(guān)于“車”的詞語呢？（車輪、車窗、車門、車燈）這些詞語又該分在哪一類呢？（2）小結(jié)：剛剛，我們通過分類，讓“車”字寶寶結(jié)交了很多新朋友，這是一種很好的組詞方式，我們以后學(xué)習(xí)中，也可以試著用這種線條的形式去認(rèn)識更多的詞語。4.拼讀音節(jié)，指導(dǎo)書寫。（1）出示音節(jié)詞，讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由讀，開火車讀，齊讀。教師提醒：“口”字的第三聲讀得要準(zhǔn)確；“生”的后鼻音要讀到位。指導(dǎo)書寫。教師示范，學(xué)生書空。觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)。端正坐姿，練習(xí)書寫。闖第三關(guān)，日積月累朗讀古詩。（1）借助拼音自己讀古詩，爭取讀正確。（2）指名讀，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后評價(jià)讀得是否正確。（3）教師范讀，全班齊讀。劃分節(jié)奏的讀。2.理解詩意。（1）簡單交流讀不明白的地方，幫助學(xué)生大致理解詩意。（2）師：讀了這首古詩，你讀懂了什么？教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看插圖，體會農(nóng)民勞動的艱辛，知道我們要愛惜糧食。3.指導(dǎo)背誦古詩。（1）出示古詩，請學(xué)生用填空的方式背誦。助禾日當(dāng)午，（）。誰知盤中餐，（）。小組比賽背誦，全班一起背誦。拓展練習(xí)：如果把這首詩的后兩句“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”用毛筆寫出來，你覺得可以把這幅作品掛在哪些地方？（家里餐廳、學(xué)校食堂、飯店）闖第四關(guān)，和大人一起讀1.播放《小鳥念書》，學(xué)生聆聽。2.教師指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)