小蝌蚪找媽媽教案5篇

小蝌蚪找媽媽教案5篇小蝌蚪找媽媽教案篇一教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個生字，會寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個字，會用“已經(jīng)”練習(xí)說話。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，懂得獨立生活，遇事主動探索的道理。教學(xué)重難點教學(xué)重點：1.識字、寫字。2.了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。3.會分角色有感情的朗讀課文教學(xué)難點：了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.(出示尋人啟示)讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰？它在哪？聽說一年級的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！你們愿意幫這個忙嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書：小蝌蚪找媽媽)二、引導(dǎo)看圖1.圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？(指名看圖)說說小蝌蚪的樣子。(學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。)2.小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？(鯉魚烏龜)教師相機板書：鯉魚烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求，對生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況1.學(xué)習(xí)生字新詞。(1)在課文里找出生字，畫下來，讀一讀，相互正音。(2)同桌相互說說生字的結(jié)構(gòu)特點，然后寫一寫。(3)教師重點指導(dǎo)：2.檢察自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】huī灰：指認(rèn)什么是灰色，再讓學(xué)生發(fā)散說說還知道什么顏色yíng迎：先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的，理解什么是迎，讓學(xué)生表演zhuí追：讓學(xué)生表演āyí阿姨：連詞教學(xué)dǐng頂：丁+頁=頂，組詞(如：頭頂，頂著)gǔ鼓：讓學(xué)生說說自己認(rèn)識鼓嗎，讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。什么：連詞，組句(如：我什么也沒有看到)變：組詞(如：變化，變亮，變臉)條：初步讓學(xué)生認(rèn)識條為量詞，說魚時可以用“一條魚”來說鯉(lǐ)魚：讓學(xué)生看插圖，認(rèn)識鯉魚的模樣。guī烏龜：提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”，“L”一筆上面不出頭。dūn蹲：可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢；發(fā)音強調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時，提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。pī披：讓學(xué)生聯(lián)詞。(例：披上大衣、大地披上綠色的新裝。)bì碧綠：讓學(xué)生組詞造句。(例：春天，樹子披上了碧綠的衣裳。)shāng衣裳：“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲，后鼻音。學(xué)得真好！那我們把上面的生字齊聲讀一遍。(生讀)我們讀生字讀得不錯，大家看看老師手中的生字卡，現(xiàn)在老師讓大家開小火車念，大家可要集中注意力了，其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰讀錯了，你們愿意試試嗎？(生：愿意。。。。。。)五、齊讀課文，整體感知你們掌握的可真不錯，那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了幾個自然段，標(biāo)出這些自然段。并思考問題：1.小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化？2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？六、理清層次，分段朗讀。1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個自然段？(生：6個)2.那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰呀？(生：鯉魚媽媽、烏龜)3.那它又發(fā)生了什么樣的變化？(生：他先是長出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，然后尾巴變短了，最后變成了一只青蛙)同學(xué)們，你們讀了課文，也回答了老師出的問題，那你們可以回答老師這篇課文每個自然段分別講了什么？(學(xué)生歸納)4.其實大家看我們的課文，第一段寫的是什么？(生：池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子)對。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對不對？(生：對)那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？(生：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜)那最后幾段呢？(生：小蝌蚪找到了它們的媽媽。并和它們一起去捉害蟲)5.同學(xué)們說的真好，下面認(rèn)真聽老師范讀課文。要求：請小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?？春煤舐犂蠋熥x課文。老師讀到哪兒，小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。(老師范讀全文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)6.學(xué)習(xí)第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)(1)同學(xué)們我們開始學(xué)習(xí)第一自然段，大家先齊讀第一自然段。師：讀得真不錯。你們誰來告訴我，小蝌蚪是怎么樣的？你來說，我來畫好嗎？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴)師：是這樣嗎？生：不對，尾巴太短了。師：噢，那就這樣吧，可以了嗎？生：可以了。師：奇怪了，書上為什么不說“長尾巴”，而要多加一個“長”字，變成“長長的尾巴”?生：因為長長的尾巴比長尾巴感覺還要長一點，更加生動一些。師：對，這樣寫會使原來的句子顯得更加生動，那你們能舉一反三嗎？師：大腦袋生：大大的腦袋師：寬嘴巴生：寬寬的嘴巴師：黑身子生：黑黑的身子師：小蝌蚪甩著長長的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來做做看。(讓學(xué)生做手勢)生：做動作師：你們看這個生字(教師在黑板上板書：甩)你們做的動作和字很像的，瞧，這豎彎鉤多像一條尾巴！我們的中國字多有趣。寫一遍好嗎？生：寫甩師：恩！你們學(xué)得可真好！你們看，(多媒體)池塘里有多少蝌蚪？生：一只師：現(xiàn)在呢？生：十二只！對，這里有好多好多小蝌蚪，數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個什么詞呢？生：一群！真能干！課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告訴我們小蝌蚪很開心，自由自在的，小朋友想想，我們還可以說什么快活地做什么，誰能說一句？(引導(dǎo)學(xué)生運用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式)大家再齊讀第一自然段。第二課時一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，在上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段，并認(rèn)識了我們的新朋友：小蝌蚪。我們知道，我們都有自己的媽媽，小蝌蚪也不例外，可是，我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了，這是怎么回事呢？小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識，可以告訴我我們的小蝌蚪長什么樣子嗎？生：大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴師：同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰嗎？生：青蛙。師：對，看來你們的課外知識積累的很好，小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)們請仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙，青蛙長著大大的腦袋嗎？生：沒有。師：青蛙長著黑灰色的身子嗎？生：沒有。師：青蛙甩著長長的尾巴嗎？生：沒有。師：他們倆長得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。(生讀)同學(xué)們，你們讀了這篇課文的第二自然段，你們看，小蝌蚪在池塘里游哇游，過了幾天，這時候的小蝌蚪和原來的樣子有什么變化？(生：長出了兩條后腿)。師：對，長出了兩條后腿(多媒體出示)1.那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段，想想，小蝌蚪找誰打聽媽媽了？(生：鯉魚媽媽)2.對，小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時候，小蝌蚪會想起誰呢？(生：想起自己的媽媽。)3.對，他們想到自己的媽媽，小朋友們，你們能體會這時小蝌蚪會有什么樣的心情嗎？(生：思念、難過)4.那，哪個小朋友能說一句話，后面用上疑問號，把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過的心情表達出來？(例句：誰是我的媽媽呢？我的媽媽是什么樣兒的。呢？我們的媽媽在哪兒呢？……)5.說的真好，那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們再來自由朗讀第二自然段。(生讀)6.現(xiàn)在我來當(dāng)鯉魚媽媽，再請兩個小朋友做小蝌蚪，你們來向我打聽你們的媽媽。哪位小朋友愿意來試一試？表演的時注意小蝌蚪在看見鯉魚媽媽時用了個什么動詞？(迎)7.同學(xué)們覺得他們表演得好嗎？(同學(xué)們，你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演，再看看我們課文的插圖，你覺得“迎”是什么意思？(引出“迎”的意思：面對面的走到一起)師：我們一起再來把這一段讀一遍。(生齊讀)師：同學(xué)們，我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長什么樣(生：四條腿，寬嘴巴)(板書：四條腿。寬嘴巴)2.學(xué)習(xí)第三自然段(1)哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過了幾天——(生：又長出了兩條前腿。)師：哦，又長出了兩條前腿。(多媒體出示)(2)小蝌蚪先長出的是后腿，后長出的是前腿。小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰呀？(生：烏龜)(3)這時小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事??？用課本上的語言告訴我。(生：他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！”)(4)指導(dǎo)朗讀。(5)這一段了的“追”是什么意思??？同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解。“追”和“迎”有什么區(qū)別？(6)你們想，小蝌蚪怎么會把烏龜當(dāng)著媽媽的？(7)那烏龜是他們的媽媽嗎？為什么呢？(8)師總結(jié)：小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。(9)那烏龜說小蝌蚪的媽媽是什么樣的？(10)那同學(xué)們再把這兩段齊讀一遍。2.學(xué)習(xí)第三部分。(1)同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對應(yīng)的是課文的第幾自然段啊？(2)那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個自然段。小蝌蚪聽了烏龜?shù)脑?，又去找媽媽，它游哇游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？(多媒體出示)(3)小蝌蚪遇見了一只大青蛙，小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？(生：因為它有四條腿，寬嘴巴，長著大眼睛，披著綠衣服)(4)同學(xué)們，你們想想，小蝌蚪找到了自己的媽媽，該多高興啊！你們想，小蝌蚪會對青蛙媽媽說些什么？誰能說一句話，后面用感嘆號，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達出來？(例句：媽媽，我們好不容易找到你??！媽媽，原來你在這兒啊！媽媽，我們終于找到你了！)(5)你們說得都很好，小蝌蚪和媽媽見面了，大家都非常高興，它們的話該怎么讀呢？請一個小朋友讀小蝌蚪的話，一個小朋友讀青蛙的話。誰來試一試？(生：分角色朗讀。)同學(xué)們你們看課文，你們可以用課文中的語句告訴我青蛙的樣子嗎？(生：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。)(板書)(6)這個句子可真美??！如果我們換一個說法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來的。這兩段話意思差不多，你們說，哪一段寫得好？(生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。)(7)這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們再看，寫青蛙的動作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？(生：蹲披露鼓)(板書：蹲披露鼓)(8)這些表示青蛙動作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對大眼睛”換成“瞪著一對大眼睛”，怎么樣？(生：意思就不一樣了)師：對，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？(生：喜歡)(9)那你們帶著對青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。(指導(dǎo)朗讀)(10)現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長成了青蛙，它發(fā)生了什怎么的變化呢？(多媒體)(11)你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？(12)已經(jīng)是什么意思？自己結(jié)合課文想一想。(13)小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結(jié)1.同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們再一起朗讀一下全文。2.同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語句，把我們的青蛙寫得可真美！青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎么做呢？(多媒體)3.小蝌蚪怎么找媽媽的，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪又是怎么長成青蛙的呢？誰能簡單地說說？小蝌蚪找媽媽-教案篇二活動目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個基本生長過程和外形特征；2、啟發(fā)幼兒對小動物的探索欲望和興趣；3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語言表達的能力。活動準(zhǔn)備：1、盛有小蝌蚪的魚缸2、故事《小蝌蚪找媽媽》；3、PPT活動過程：一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動主題1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》，提醒幼兒邊聽故事邊觀察"小蝌蚪長得是什么樣子的，象什么？"2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪，討論并講述"小蝌蚪的外形特征（大大的頭、有眼睛、沒腿、象魚等）。二、逐步出示小蝌蚪的變化過程圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它的四個不同的過程，并在活動中適當(dāng)穿插各種提問。參考資料：1、卵子：一個青蛙媽媽在春天時會在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個卵子都是圓圓的，軟軟的，許多許多連在一起，在水中慢慢地蠕動著。2、剛出生的小蝌蚪：過2--3天以后，小蝌蚪便從卵子里鉆出來，大大的頭，長長的尾巴，特別象魚，并用頭上的鰓從水中吸進空氣，開始生活。3、長大的小蝌蚪：大約需要50天的時間。慢慢地先長出兩條后腿，再長出兩條前腿，變成了小青蛙的樣子，嘴巴變大了，頭上的鰓沒有了，但尾巴還沒有脫落。4、小青蛙：70多天以后，它的`尾巴完全脫落。這時，它可以在水中生活，也可以到陸地上去生活，自己找食物，變成了一個能干的小青蛙。三、師生共同小結(jié)，進一步加深幼兒對小蝌蚪生長變化過程的認(rèn)識和理解。1、小結(jié)：以上是小蝌蚪變成青蛙的四個基本過程，從卵子到變成小青蛙大約需要70多天，可也有些小蝌蚪要花將近3年的時間才能變成它爸爸和媽媽的樣子，世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進行變化的，而是在它爸爸的嘴巴里進行變化，直到長成小青蛙才跳出來。2、提問：（1）為什么把小青蛙叫兩棲動物？（可以生活在水里，也可以生活在陸地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆蟲、蚯蚓、蜘蛛、蝸?！├蠋熖崾荆呵嗤懿煌５孛撈?，舊皮對它們來說也是最好的食物。（3）為什么要愛護小青蛙？（它是捉害蟲的能手，莊稼的好朋友，對我們?nèi)祟悂碚f是有益的，所以要愛護它、保護它）附件（兒歌）：小蝌蚪找媽媽1、一個卵子圓又圓，動一動，動一動，真好玩；（動作緩慢）2、一只蝌蚪一條尾游來游去找媽媽；（動作輕快）3、兩條后腿長出來，媽媽媽媽在哪里？（歡快）4、四條腿呀長出來，媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱（老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪"）。堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。中班小蝌蚪找媽媽教案篇三活動目標(biāo)：1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。2、理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。3、感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心?；顒訙?zhǔn)備：故事錄音、PPT、圖片等。小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》活動過程：1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。2、聽故事錄音一遍，并提問（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？3、教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。提問：（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序。5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。小蝌蚪找媽媽教案篇四活動設(shè)計背景本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們來班前不懂任何漢語話，也沒有任何語言環(huán)境，在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽，多說?；顒幽繕?biāo)1、經(jīng)過多種形式的看圖講述，激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣。2、經(jīng)過多便講述，發(fā)展幼兒的口語表達本事。3、經(jīng)過看圖講述，引導(dǎo)幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。教學(xué)重點、難點重點：激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語表的本事。難點：記住故事資料?；顒訙?zhǔn)備小蝌蚪找媽媽故事圖片小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤，DVD機活動過程（一）開始環(huán)節(jié)以提問的方式導(dǎo)入課文教師：小朋友們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事。（二）基本環(huán)節(jié)教師出示圖片一，請幼兒猜一猜，說一說上頭的資料，用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說。教師完整的，慢速把故事講一遍，放光盤再聽一遍。教師根據(jù)故事資料向幼兒提出問題，并及時給于鼓勵。教師請全體幼兒跟讀故事。教師指圖，請全體幼兒飾演小蝌蚪，其他主角由教師擔(dān)任，一邊看圖，一邊講述，第二次替換主角。（一）結(jié)束環(huán)節(jié)請幼兒先自由結(jié)合看圖講述，然后交換主角再講述。（二）延伸環(huán)節(jié)請幼兒自由結(jié)合，邊表演邊講述。教學(xué)反思這是一節(jié)語言活動，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事資料簡單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。在過程中大部分幼兒基本上理解了故事資料，并很進取的回答了教師提出的問題，大膽的表達了自我的想法，對故事的興趣也很高，在回答問題時教師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達本事不太好的幼兒提出了一些很簡單的問題，只要說對一半也進行了鼓勵。如果讓我再一次上的話，我會加關(guān)于故事的動畫片，光盤上只講了故事，沒有畫面。小蝌蚪找媽媽教案篇五教學(xué)目標(biāo)：1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護青蛙。2、學(xué)會本課的14個生字，認(rèn)識矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。3、能按問題的提示寫句子，把句子寫具體；通過選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個自然段。教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在〈ＷＷＷ．1mi.NET〉不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。難點：懂得應(yīng)保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。教具準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長變化。教學(xué)時間：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。2、學(xué)會“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個生字，理解詞意。3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點，能按問題的提示擴寫句子。教學(xué)過程：一、激趣揭題。[1、出示課件，認(rèn)識“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個字。2、小蝌蚪長大后變成了什么？師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，慢慢地變成了青蛙。因為小蝌蚪?jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽。補充課題后齊讀。]1、小朋友，我們已經(jīng)觀察過小蝌蚪的生長變化，誰能說說它是怎樣的？2、揭題：小蝌蚪找媽媽。學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？3、看了課題你還想知道什么？小蝌蚪為什么要找媽媽？他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？二、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。1、聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽到底是誰？2、聽完后匯報。小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（觀察課文插圖）學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（觀察課文插圖4）3、跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。三、學(xué)習(xí)第一自然段。1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？（一群小蝌蚪在水里游來游去。）2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？3、討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話看出，指名讀一讀。⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”。[比較：腦胸

袋裳

甩用]自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短）4、朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。五、作業(yè)指導(dǎo)。課后第四題：回答問題。

小蝌蚪游來游去。1、小蝌蚪在哪里游來游去？2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？先自由說，再指名說。五、鞏固練習(xí)。1、指導(dǎo)書寫：重點“腦、袋、甩”。2、完成課后作業(yè)4。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6個生字，理解詞意。2、了解青蛙的生長過程，能按課文內(nèi)容填空。3、分角色朗讀課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1、卡片抽讀詞語。2、齊讀課文第一段。二、學(xué)習(xí)第二段。1、自由讀并思考：這一段共有幾句話？每一句講什么？這些句子順序可以調(diào)嗎？2、討論，理清句子之間的關(guān)系。a、小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？b、小蝌蚪看見了誰？[重點理解“迎”指名表演]c、小蝌蚪怎么說？d、“誰”怎么回答？3、指導(dǎo)朗讀。自由練讀，指名讀，分角色讀，齊讀。4、小結(jié)學(xué)法。先找有