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文檔簡介

探究高考命題的奇妙(六)

[教材原型]

教材叫“技能訓(xùn)練”

12

(試驗(yàn)):取一段玉米胚芽鞘,切去頂端2mm,使胚芽鞘不再產(chǎn)生生長素。在上端放一塊有生

長素的瓊脂塊,下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖1所示,胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝上),過

一段時(shí)間檢測(cè),發(fā)覺下端的瓊脂塊漸漸有了生長素(如圖2所示)。

結(jié)論

1.下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊。

2.生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學(xué)的上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端

探討

L這個(gè)試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)密?

2.從試驗(yàn)結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)?

3.假如要驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,應(yīng)當(dāng)對(duì)試驗(yàn)方案如何改進(jìn)?

提示1.不嚴(yán)密,沒有考慮將胚芽鞘倒過來放置時(shí)的狀況。

2.結(jié)論2不嚴(yán)謹(jǐn)。沒有試驗(yàn)證明生長素不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)上端。

3.應(yīng)當(dāng)增加一組胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端朝下的試驗(yàn),以探討生長素能不能從形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸?shù)叫?/p>

態(tài)學(xué)上端。

[轉(zhuǎn)換視角]

轉(zhuǎn)換視角1設(shè)置對(duì)比切除試驗(yàn),驗(yàn)證生長素極性運(yùn)輸

1.(2012?新課標(biāo)全國卷)取生長狀態(tài)一樣的燕麥胚芽鞘,分為a、b、c、d四組。將a、b兩

組胚芽鞘尖端下方的一段切除,再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段,并

按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置,得到球、投兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)

光照耀,發(fā)覺a'組胚芽鞘向光彎曲生長,b'組胚芽鞘無彎曲生長,其緣由是()

單側(cè)光

u

A

Q

0

u

H

n

n

d

C一

尖端不

,d組

長素

成生

能合

尖端

A.c組

端不

組尖

素,枕

生長

合成

端能

'組尖

B.a

長素不

端的生

d組尖

輸,

部運(yùn)

鞘基

胚芽

能向

長素

的生

尖端

C.c組

長素不

端的生

,組尖

輸,b

部運(yùn)

鞘基

胚芽

能向

長素

的生

組尖端

D.a,

,

運(yùn)輸

下端

態(tài)學(xué)

向形

上端

態(tài)學(xué)

由形

只能

鞘中

胚芽

素在

生長

素。

生生長

端可產(chǎn)

鞘尖

胚芽

解析

的生

端產(chǎn)生

,組尖

而b

輸,

部運(yùn)

鞘基

胚芽

以向

素可

生長

產(chǎn)生的

組尖端

故£

輸,

向運(yùn)

能反

而不

確。

,D正

運(yùn)輸

基部

芽鞘

向胚

不能

長素

D

答案

及作用

素運(yùn)輸

查生長

試驗(yàn)考

塊接收

合瓊脂

2結(jié)

視角

轉(zhuǎn)換

組,

成兩

機(jī)分

段隨

鞘切

胚芽

玉米

端的

去尖

,將

作用

素的

生長

探究

為了

III,4)

國卷

24?全

2.(20

含IAA

置不

側(cè)放

端同

鞘上

胚芽

照組

塊,比

瓊脂

IAA的

濃度

相宜

含有

放置

一側(cè)

上端

芽鞘

組胚

試驗(yàn)

放置一

黑暗中

下,在

條件

同樣

鞘在

胚芽

兩組

IAA。

不含

塊均

瓊脂

端的

鞘下

胚芽

兩組

塊,

的瓊脂

結(jié)

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