寫(xiě)作《記述與動(dòng)物的相處》同步課件 2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（統(tǒng)編版2024）

2024-2025學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步精品課堂記述與動(dòng)物的相處

走進(jìn)動(dòng)物的世界，我們才發(fā)現(xiàn)人類并非這個(gè)世界的主宰。動(dòng)物們有的在藍(lán)天下展翅高飛，有的在原野上盡情馳騁，有的在水中快樂(lè)嬉戲。它們有的高大強(qiáng)壯，有的小巧玲瓏，有的威武兇猛，有的性情溫順。雖然動(dòng)物們和我們語(yǔ)言不通，但它們與我們和諧相處，成了我們親密的朋友。今天這節(jié)作文課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)物朋友。

1.閱讀本單元的課文，在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。（重點(diǎn)）2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，獲得新鮮的體驗(yàn)，用筆記錄下與動(dòng)物相處的故事。（難點(diǎn)）3.運(yùn)用文字記錄動(dòng)物身上所體現(xiàn)的生命之美。珍惜每一個(gè)生命，從關(guān)愛(ài)動(dòng)物開(kāi)始。你我同行，為動(dòng)物撐起一片藍(lán)天。學(xué)校繁星文學(xué)社正在開(kāi)展人與動(dòng)物綜合實(shí)踐活動(dòng)，作為文學(xué)社成員，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。任務(wù)一：自主探究

整體把握請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本任務(wù)三《記述與動(dòng)物的相處》內(nèi)容，注意圈點(diǎn)勾畫(huà)下來(lái)你認(rèn)為有啟發(fā)性的句子。任務(wù)一：自主探究

整體把握1.在記敘時(shí)，不要只從動(dòng)物一方面來(lái)寫(xiě)，而要注意扣住人和動(dòng)物這兩個(gè)方面，寫(xiě)出自己的感受和情感。怎么寫(xiě)好這兩個(gè)方面呢?本單元的文章可以給我們不少啟發(fā)。任務(wù)一：自主探究

整體把握

比如,《貓》在記敘三次養(yǎng)貓的經(jīng)過(guò)時(shí)，既寫(xiě)了三只貓的情態(tài)，也寫(xiě)了家里人特別是“我”對(duì)貓的情感態(tài)度;《我的白鴿》既描寫(xiě)初生雛鴿的“丑陋”和白鴿長(zhǎng)成后的“本真之美”，又詳細(xì)描寫(xiě)了白鴿帶給“我”的心靈觸動(dòng)，表現(xiàn)出“我”對(duì)白鴿的深厚情感。任務(wù)一：自主探究

整體把握

2.寫(xiě)作時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，可以讓表達(dá)更生動(dòng)，讓文章的主旨更鮮明。本單元的文章里有許多生動(dòng)貼切、含義豐富的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。任務(wù)一：自主探究

整體把握

比如，《大雁歸來(lái)》細(xì)膩地描寫(xiě)了春天初歸的大雁“向每個(gè)沙洲低語(yǔ)著”，“在沼澤和草地上空曲折地穿行著”，最后才“靜靜地向池塘滑翔下來(lái)”。這段描寫(xiě)，既貼合時(shí)令的特點(diǎn)，又表現(xiàn)出了大雁的靈性，展露出作者對(duì)自然生命的尊重和熱愛(ài)。《狼》篇幅短小，惜墨如金，但也注意寫(xiě)出屠戶心理、行為的細(xì)節(jié)，由此表現(xiàn)出人和狼之間斗爭(zhēng)的緊張激烈，也更能彰顯故事的主旨。任務(wù)二：指點(diǎn)迷津作文技法一、外貌描寫(xiě)1.描述動(dòng)物的整體形態(tài)

比如描寫(xiě)一只貓，可以這樣寫(xiě)：“它蜷縮成一團(tuán)，像一個(gè)毛茸茸的毛線球，小巧而可愛(ài)。”通過(guò)比喻的手法，將貓蜷縮的樣子比作毛線球，形象地表現(xiàn)出貓的小巧和可愛(ài)。描寫(xiě)一只狗時(shí)可以說(shuō)：“那只狗高大威猛，四肢粗壯有力，站在那里如同一座小山峰，給人一種強(qiáng)烈的安全感?！卑压繁茸餍∩椒澹怀隽斯返母叽蠛蛷?qiáng)壯。任務(wù)二：指點(diǎn)迷津作文技法2.描寫(xiě)動(dòng)物的毛色“小兔子渾身雪白，如同一個(gè)雪球在草地上滾動(dòng)，陽(yáng)光灑在它的身上，那潔白的毛發(fā)仿佛閃爍著銀光?！边@里不僅寫(xiě)出了兔子的毛色是白色，還通過(guò)比喻和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，表現(xiàn)出兔子在陽(yáng)光下毛發(fā)的光澤?！斑@只花貓的毛色斑斕，黑、白、黃三色相間，如同一件精美的藝術(shù)品。它的背上有一塊黑色的花紋，形狀像一片樹(shù)葉，十分獨(dú)特?！痹敿?xì)地描述了花貓的毛色，并通過(guò)比喻突出了其獨(dú)特之處。任務(wù)二：指點(diǎn)迷津作文技法3.描寫(xiě)動(dòng)物的五官

“小狗的眼睛黑溜溜的，像兩顆晶瑩剔透的寶石，閃爍著好奇的光芒。它的鼻子小巧玲瓏，總是濕漉漉的，仿佛在探索著世界的奧秘?！睂?duì)小狗的眼睛和鼻子進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)，表現(xiàn)出小狗的可愛(ài)和好奇?！柏堖涞难劬Κq如兩顆藍(lán)寶石，深邃而神秘。它的耳朵尖尖的，不時(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)著，警惕地聆聽(tīng)著周圍的動(dòng)靜。”用比喻的手法描寫(xiě)貓咪的眼睛，同時(shí)對(duì)耳朵的動(dòng)作進(jìn)行了描寫(xiě)，體現(xiàn)出貓咪的警惕性。任務(wù)二：指點(diǎn)迷津作文技法二、動(dòng)作描寫(xiě)1.描寫(xiě)動(dòng)物的日?；顒?dòng)

“小鳥(niǎo)在枝頭歡快地跳躍著，時(shí)而撲棱著翅膀，時(shí)而嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在演奏一場(chǎng)美妙的音樂(lè)會(huì)?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)小鳥(niǎo)跳躍、撲棱翅膀和鳴叫等動(dòng)作的描寫(xiě)，展現(xiàn)出小鳥(niǎo)的活潑和快樂(lè)。

“小猴子在樹(shù)上靈活地攀爬著，它的尾巴像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子，幫助它保持平衡。它一會(huì)兒跳到這根樹(shù)枝上，一會(huì)兒又跳到那根樹(shù)枝上，玩得不亦樂(lè)乎?！痹敿?xì)地描寫(xiě)了小猴子的攀爬動(dòng)作和尾巴的作用，表現(xiàn)出小猴子的機(jī)靈和活潑。任務(wù)二：指點(diǎn)迷津作文技法2.描寫(xiě)動(dòng)物的特殊動(dòng)作

“貓咪在看到老鼠時(shí)，身體瞬間緊繃起來(lái)，眼睛緊緊地盯著老鼠的方向，尾巴輕輕地?cái)[動(dòng)著。然后，它猛地一躍，像一道閃電般撲向老鼠?！边@個(gè)描寫(xiě)突出了貓咪在捕捉老鼠時(shí)的緊張和敏捷。

“狗狗在聽(tīng)到主人的呼喚后，立刻飛奔過(guò)來(lái)，尾巴歡快地?fù)u著，嘴里還發(fā)出興奮的叫聲。它跑到主人身邊，不停地用頭蹭著主人的腿，表達(dá)著自己的喜悅?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)狗狗聽(tīng)到呼喚后的一系列動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)出狗狗對(duì)主人的忠誠(chéng)和熱情。任務(wù)二：指點(diǎn)迷津作文技法三、情感描寫(xiě)1.描寫(xiě)動(dòng)物的喜怒哀樂(lè)

“當(dāng)狗狗得到主人的表?yè)P(yáng)時(shí)，它會(huì)興奮地?fù)u著尾巴，眼睛里閃爍著喜悅的光芒，嘴里還發(fā)出歡快的叫聲?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)狗狗的動(dòng)作和表情的描寫(xiě)，表現(xiàn)出狗狗的喜悅之情。

“貓咪在生氣的時(shí)候，會(huì)豎起尾巴，背部微微弓起，發(fā)出低沉的吼聲。它的眼睛里充滿了憤怒，仿佛在警告對(duì)方不要靠近。”詳細(xì)地描寫(xiě)了貓咪生氣時(shí)的樣子，讓讀者感受到貓咪的憤怒。任務(wù)二：指點(diǎn)迷津作文技法2.描寫(xiě)動(dòng)物與人類的情感互動(dòng)

“小女孩和小兔子在一起玩耍，小兔子溫順地躺在小女孩的懷里，任由小女孩撫摸著它的毛發(fā)。小女孩的臉上洋溢著幸福的笑容，而小兔子的眼睛里也充滿了溫柔?！泵鑼?xiě)了小女孩和小兔子之間的親密互動(dòng)，表現(xiàn)出人與動(dòng)物之間的深厚情感。

“老人和狗狗相依為命，狗狗總是陪伴在老人身邊，給老人帶來(lái)了無(wú)盡的溫暖和安慰。當(dāng)老人感到孤獨(dú)的時(shí)候，狗狗會(huì)用它的頭輕輕地蹭著老人的手，仿佛在告訴老人它一直都在?！蓖ㄟ^(guò)對(duì)老人和狗狗之間的情感描寫(xiě)，展現(xiàn)出動(dòng)物對(duì)人類的陪伴和關(guān)愛(ài)。任務(wù)三：寫(xiě)作實(shí)踐，活學(xué)活用

（一）片段寫(xiě)作。從觀察動(dòng)物的記錄中選取某個(gè)給你留下深刻印象，或強(qiáng)烈觸動(dòng)了你的細(xì)節(jié)，用200字左右描寫(xiě)這個(gè)細(xì)節(jié)。描寫(xiě)動(dòng)物活動(dòng)細(xì)節(jié)選擇細(xì)節(jié)確定框架明確寫(xiě)法情感上觸動(dòng)你的細(xì)節(jié)，如：貓的活潑讓人喜愛(ài)，鳥(niǎo)類喂食雛鳥(niǎo)的場(chǎng)景讓人感動(dòng)……使你獲得某種啟示的細(xì)節(jié)，如：黃牛犁地，螞蟻搬家，蝴蝶破繭，蜜蜂釀蜜……第1段描寫(xiě)觀察的過(guò)程：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果第2段表達(dá)情感或交代獲得的啟示運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出動(dòng)物的形態(tài)、行為及習(xí)性特點(diǎn)精選動(dòng)詞、形容詞等，可使用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)生動(dòng)性任務(wù)三：寫(xiě)作實(shí)踐，活學(xué)活用

暑假的一天，我在院子里美滋滋地啃著西瓜，一不小心，那鮮紅的西瓜瓤掉了一塊。一只螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜瓤，它沒(méi)有著急開(kāi)吃，而是用頭上的觸角碰了碰，然后匆匆離去。不一會(huì)兒，“螞蟻大軍”就浩浩蕩蕩地趕來(lái)了，它們隊(duì)列整齊，像一條黑線。螞蟻們來(lái)到瓜瓤旁邊，也沒(méi)有爭(zhēng)先恐后地?fù)屩?，而是?tīng)從指揮，目標(biāo)明確地將它包圍起來(lái)，然后切割的切割，運(yùn)送的運(yùn)送。

螞蟻雖小，但它們這種團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神深深震撼了我——如果我們?nèi)祟愐材芟裎浵伳菢訄F(tuán)結(jié)一致，有什么困難不能克服呢？任務(wù)三：寫(xiě)作實(shí)踐，活學(xué)活用

（二）將上面所寫(xiě)的片段擴(kuò)展成一篇記述觀察過(guò)程的文章。題目自擬。不少于500字。

（三）在平時(shí)的生活中，你與動(dòng)物之間發(fā)生過(guò)哪些難忘的故事呢？以《我的動(dòng)物朋友》為題，寫(xiě)一篇記敘文。不少于500字。任務(wù)三：寫(xiě)作實(shí)踐，活學(xué)活用我的動(dòng)物朋友

在我的記憶中，有許多難忘的瞬間，而與動(dòng)物朋友們相處的時(shí)光，更是如同一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在我的生命長(zhǎng)河中。

小時(shí)候，我住在鄉(xiāng)下奶奶家。那里有一只大黃狗，名叫阿黃。阿黃是我最忠實(shí)的伙伴，它陪伴著我度過(guò)了許多美好的童年時(shí)光。

阿黃長(zhǎng)得十分威武，金黃色的毛發(fā)在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，一雙大眼睛炯炯有神。它的尾巴總是高高翹起，仿佛在向世界宣告它的快樂(lè)。每當(dāng)我放學(xué)回家，阿黃總是會(huì)早早地在門口等候著我?？吹轿?，它就會(huì)興奮地?fù)u著尾巴，撲到我的身上，用它那濕漉漉的舌頭舔我的臉。我會(huì)緊緊地抱住它，感受著它的溫暖和忠誠(chéng)。

夏天的夜晚，我和阿黃常常一起躺在院子里的草地上，仰望著星空。阿黃會(huì)安靜地趴在我的身邊，聽(tīng)我講述學(xué)校里的趣事。有時(shí)候，我們會(huì)一起追逐螢火蟲(chóng)，那點(diǎn)點(diǎn)閃爍的光芒，如同夢(mèng)幻般美麗。阿黃總是跑得很快，它會(huì)幫我把螢火蟲(chóng)趕到一起，讓我可以更清楚地欣賞它們的美麗。任務(wù)三：寫(xiě)作實(shí)踐，活學(xué)活用

有一次，我和小伙伴們一起去山上玩耍。不小心，我摔了一跤，扭傷了腳。小伙伴們都嚇得不知所措，只有阿黃冷靜地跑過(guò)來(lái)，用它的身體輕輕地蹭著我，仿佛在安慰我。然后，它咬住我的衣角，試圖把我拉起來(lái)。我忍著疼痛，慢慢地站了起來(lái)。阿黃一直陪伴在我的身邊，一步一步地把我送回了家。那一刻，我深深地感受

到了阿黃的勇敢和忠誠(chéng)。

隨著時(shí)間的流逝，我漸漸長(zhǎng)大，離開(kāi)了鄉(xiāng)下，來(lái)到了城市里生活。但是，我始終忘不了阿黃，忘不了我們一起度過(guò)的美好時(shí)光。每當(dāng)我想起阿黃，心中就會(huì)涌起一股溫暖的情感。

動(dòng)物是人類最忠實(shí)的朋友，它們用自己的方式陪伴著我們，給我們帶來(lái)快樂(lè)和溫暖。我希望每一個(gè)人都能愛(ài)護(hù)動(dòng)物，珍惜與它們相處的時(shí)光，讓這個(gè)世界變得更加美好。

在本次記述與動(dòng)物相處的作文課中，我們一同開(kāi)啟了一段溫暖而充滿感悟的旅程。

同學(xué)們用生動(dòng)的筆觸描繪出了與動(dòng)物相處的一個(gè)個(gè)精彩瞬間。有的同學(xué)講述了與家中寵物狗的親密互動(dòng)，還有同學(xué)回憶了在野外與野生動(dòng)物的奇妙邂逅。大家在描述動(dòng)物的外貌、動(dòng)作和神態(tài)時(shí)，運(yùn)用了豐富的詞匯和細(xì)膩的描寫(xiě)，使動(dòng)物形象栩栩如生。在敘述故事的過(guò)程中，同學(xué)們注重情節(jié)的起伏和情感的表達(dá)，讓讀者能夠感同身受。

希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪?，繼續(xù)珍惜與動(dòng)物相處的時(shí)光，用愛(ài)心去呵護(hù)它們，用文字去記錄那些美好的瞬間。讓我們與動(dòng)物一起，共同創(chuàng)造一個(gè)更加美好的世界。

寫(xiě)作：比比誰(shuí)最優(yōu)秀（23-24七年級(jí)上·福建廈門·期末）閱讀下面文字，按要求作文。

親愛(ài)的同學(xué)們，讀了鄭振鐸的《貓》，相信你們學(xué)會(huì)了尊重動(dòng)物，善待生命。讀書(shū)益處多，或讓你學(xué)會(huì)做事，或讓你學(xué)會(huì)做人，又或讓你學(xué)會(huì)了生存。

請(qǐng)你以“讀書(shū)照亮了我的世界”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)作：比比誰(shuí)最優(yōu)秀

1.審題立意。題干要求以“讀書(shū)照亮了我的世界”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章?！罢樟痢庇姓丈涫姑髁林猓?，結(jié)合材料，“照亮我的世界”可以理解為在我的人生之路遭遇艱難險(xiǎn)阻，遭遇挫折和失敗時(shí)，為我指明道路，解除困頓，使我的心重新感受到了光明、希望、溫暖、快樂(lè)等。材料中“讀書(shū)益處多，或讓你學(xué)會(huì)做事，或讓你學(xué)會(huì)做人，又或讓你學(xué)會(huì)了生存”告訴我們，讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣，也是在告訴我們讀書(shū)的好處。我們可以圍繞讀書(shū)的意義和作用，選取生活中我們是怎樣讀書(shū)的，在讀書(shū)過(guò)程中發(fā)生過(guò)什么樣的故事，把它寫(xiě)出來(lái)，分享給大家，讓我們一起見(jiàn)證你的喜怒哀樂(lè)。以時(shí)間為線索，敘事要清楚，還可以運(yùn)用抒情、議論、描寫(xiě)等多種表達(dá)方式讓文章更有深