2023學(xué)年連云港市東?？h七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期10月考試卷附答案解析

學(xué)年連云港市東?？h七年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期10月考試卷一、積累?運(yùn)用（38分）1.閱讀下面的語(yǔ)段，完成題目。自然之景，美好的東西太多，一時(shí)接受不完。春天的雨，溫柔而多情，驅(qū)走寒冬，復(fù)蘇萬(wàn)物；夏天的雨，熱烈而粗ɡuǎnɡ（）。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)透雨的澆灌，大地吸收了無(wú)盡的暑氣；秋天的雨，端莊而沉靜，它既不傾盆瓢潑，所以不綿綿如絲，抑或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜的韻味；冬天的雨，不像北風(fēng)那樣氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人，經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞（）臨人間，這是它送給人們一年中最后的一份禮物。（1）以上是賓小陽(yáng)同學(xué)參加班級(jí)“跟著書(shū)本去旅行”主題活動(dòng)時(shí)摘錄的一段文字，他對(duì)語(yǔ)段中的兩個(gè)詞語(yǔ)把握不準(zhǔn)，通過(guò)查閱字典，他弄懂了“ɡuǎnɡ”相應(yīng)的漢字是_____，“蒞”的讀音是_______。（2）結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。黎小塘同學(xué)成語(yǔ)，眾人皆說(shuō)，成之于語(yǔ)。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，它有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義。語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的部分可以用我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)替換，這兩個(gè)成語(yǔ)依次是：①_________、②_________。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要注意每個(gè)詞語(yǔ)的詞性，如“澆灌”的詞性是③_______。賓小陽(yáng)同學(xué)謝謝賜教，我又重新讀了這段話，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病。正確的表述應(yīng)為：④____________________。黎小塘同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重交流，本階段我們學(xué)習(xí)了一些古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭，剛剛你說(shuō)的“謝謝賜教”中“賜教”就是一個(gè)敬辭，我知道的敬辭還有“⑤_______”（填一個(gè)），“家父”“家君”的意思是⑥____________。2.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)與課文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《茶館》，話劇《四世同堂》《龍須溝》等。B.《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。它與《大學(xué)》《禮記》《孟子》合稱為“四書(shū)”。C.《白洋淀紀(jì)事》是孫犁的短篇小說(shuō)合集?！逗苫ǖ怼泛汀栋籽蟮怼肥亲钬?fù)盛名的姊妹篇。D.《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅所著回憶性散文集。該散文集雖然并非為少年兒童而寫(xiě)，但寫(xiě)了不少孩童之事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)。3.七年級(jí)1班擬舉辦以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，并完成下列任務(wù)。（1）【交友故事】活動(dòng)將進(jìn)行“講交友故事”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)按照示例寫(xiě)出與故事相對(duì)應(yīng)的人物。示例：舍命之交——羊角哀、左伯桃管鮑之交——_______、_______知音之交——_______、_______（2）【歌頌友誼】活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)為用一句話歌頌友誼，請(qǐng)按照示例的格式仿寫(xiě)一個(gè)句子。示例：友誼如鮮花，我們共同欣賞，編制成一個(gè)個(gè)美麗的花環(huán)。（3）【與友相約】好友李揚(yáng)打算10月1日來(lái)找你，并于當(dāng)天下午5點(diǎn)與你一道去風(fēng)景區(qū)，他想讓你幫忙約張清一起去，并請(qǐng)張清于下午3點(diǎn)30分到高鐵站接他。10月1日早晨，你在電話中跟張清說(shuō)：“____________________?！?.古詩(shī)文名句填空。詩(shī)歌寄托著詩(shī)人們不同的思緒和情懷?！队^滄海》中的“（1）_________，若出其中；（2）_________，若出其里”展現(xiàn)出曹操的豁達(dá)胸襟與偉大抱負(fù)；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，（3）____________”表達(dá)了李白對(duì)王昌齡不幸遭遇的深切同情與關(guān)懷；《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中的“遙憐故園菊，（4）__________”寄托著岑參對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望；《江南逢李龜年》中的“正是江南好風(fēng)景，（5）____________”抒發(fā)了杜甫對(duì)時(shí)世凋零喪亂與人生凄涼飄零的感慨?！洞伪惫躺较隆分械摹埃?）__________？歸雁洛陽(yáng)邊”抒發(fā)了王灣思鄉(xiāng)情切，但是眼下卻又不能回故鄉(xiāng)的遺憾心情；《峨眉山月歌》中的“夜發(fā)清溪向三峽，（7）____________”表達(dá)了李白乍離鄉(xiāng)土，對(duì)故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍。《天凈沙?秋思》中的“夕陽(yáng)西下，（8）___________”寄寓了馬致遠(yuǎn)羈旅他鄉(xiāng)的孤寂愁苦和思念故鄉(xiāng)的感情；《論語(yǔ)》中的“（9）__________，不舍晝夜”表現(xiàn)了孔子對(duì)時(shí)間流逝的感慨。5.讀完《朝花夕拾》這本名著后，班級(jí)決定開(kāi)展關(guān)于魯迅的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（1）同學(xué)們決定用魯迅的詩(shī)句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！弊鳛榛顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)背景。右圖這幅草書(shū)如驚濤拍岸，氣勢(shì)磅礴?，F(xiàn)在請(qǐng)你把詩(shī)句工整地抄寫(xiě)下來(lái)。（2）“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。”這是魯迅先生回憶中的在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的情景。其實(shí)對(duì)課就是對(duì)對(duì)子，擬對(duì)聯(lián)。你也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)吧，請(qǐng)用下面的四個(gè)詞語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)?；ㄏ闶已挪辉诙嗪雾毚笊下?lián)：下聯(lián)：（3）魯迅寫(xiě)人常用白描手法，寥寥幾筆，人物形象便躍然紙上。請(qǐng)根據(jù)其散文集《朝花夕拾》中的兩處白描填寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人名。①他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。②她生得黃胖而矮……睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字……（4）活動(dòng)中，班級(jí)組織了《朝花夕拾》讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你給同學(xué)們推薦《朝花夕拾》中你最喜歡的一篇文章，并說(shuō)明理由。二、閱讀?理解（62分）夜上受降城①聞笛唐·李益回樂(lè)烽②前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀⑨尅竣偈芙党牵禾茣r(shí)為防御突厥而筑的邊地要塞，在今內(nèi)蒙古境內(nèi)。②回樂(lè)烽：指回樂(lè)縣境內(nèi)的烽火臺(tái)，在受降城附近。③蘆管：樂(lè)器名，軍中多用之。6.發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫(huà)面。7.這首詩(shī)被推崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱，結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情。8.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題?！炯住吭釉唬骸拔崛杖∥嵘恚簽槿酥\而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！薄ㄟx自《＜論語(yǔ)＞十二章》）【乙】子路受教子路初見(jiàn)孔子，子曰：“汝何好樂(lè)？”對(duì)曰：“好長(zhǎng)劍?！弊釉唬骸拔岱谴酥畣?wèn)也。徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問(wèn)，豈可及乎？”子路曰：“學(xué)豈益哉也？”子曰：“御狂馬不釋策①，操弓不反檠②；木受繩則直，人受諫則圣；受學(xué)重問(wèn)，孰不順哉？毀仁惡士，必近于刑。君子不可不學(xué)?！弊勇吩唬骸澳仙接兄瘢蝗啖圩灾?，斬而用之，達(dá)于犀革。以此言之，何學(xué)之有？”孔子曰：“栝④而羽⑤之鏃⑥而礪之其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教。”——（選自《孔子家語(yǔ)》，有刪改）【注釋】①策：馬鞭。②檠（qínɡ）：矯正弓弩的器具。③揉：使木彎曲或伸直。④栝（ɡu?。杭龡U的末端。⑤羽：名詞用作動(dòng)詞，裝上箭羽。⑥鏃（zú）：名詞用作動(dòng)詞，裝上箭頭。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。①為人謀而不忠乎②思而不學(xué)則殆③好長(zhǎng)劍④栝而羽之（2）用斜線（/）給文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限兩處。栝而羽之鏃而礪之其入之不亦深乎（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。①溫故而知新，可以為師矣。②受學(xué)重問(wèn)，孰不順哉？（4）你讀懂孔子想要告訴子路的道理了嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（5）班級(jí)里的林林同學(xué)很聰明，覺(jué)得不需要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。請(qǐng)你委婉指出他的不足，并用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)錄勸勉他虛心好學(xué)。9.閱讀下面的名著，完成問(wèn)題。選段（一）但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。選段（二）哦！原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第，柏拉圖也出來(lái)了，斯多噶也出來(lái)了。選段（三）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。（1）魯迅先生非常喜歡選段（一）（二）中提及的兩部書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出兩部書(shū)的名稱。（2）《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺(jué)得他們最“深惡痛疾”的可能是書(shū)中的哪一篇？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。（3）“寫(xiě)作”是魯迅的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，請(qǐng)概述他走上寫(xiě)作道路的原因。（4）選段（三）中所說(shuō)的“仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌”的“他”是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合具體事件說(shuō)一說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人？非連續(xù)性文本閱讀。（12分）10.非連續(xù)性文本閱讀。手機(jī)依賴癥【材料一】事件回放今年高考前，南京考生小李跟家長(zhǎng)發(fā)生了激烈的沖突，原來(lái)父母擔(dān)心影響考試，5月就沒(méi)收了他的手機(jī)，可是已用慣手機(jī)的小李一下子變得六神無(wú)主、焦躁不安，甚至動(dòng)輒跟家人吵架，并聲稱沒(méi)有手機(jī)就不參加高考。南京心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純表示，小李這種狀況是典型的手機(jī)依賴癥，現(xiàn)在患上此癥的人越來(lái)越多，幾乎每天都有這樣的“患者”來(lái)尋求幫助。（摘自互聯(lián)網(wǎng)）【材料二】調(diào)查統(tǒng)計(jì)某調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)某市上班族和學(xué)生族使用手機(jī)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表每天使用手機(jī)時(shí)間比例依賴手機(jī)的原因比例1小時(shí)以下19.23%通信需要21.15%1到2小時(shí)21.15%放松需要42.31%3到5小時(shí)44.23%上網(wǎng)查資料19.23%5小時(shí)以上15.38%生活無(wú)聊空虛17.31%（摘自互聯(lián)網(wǎng)）【材料三】網(wǎng)友聲音安娜：飯菜上桌前，捧著手機(jī)邊娛樂(lè)邊等待；上桌后，不是拿起筷子一嘗美味，而是先拿起手機(jī)拍照傳微信；吃飯時(shí)，一只手動(dòng)筷子一只手按著手機(jī)屏幕。一桌人都對(duì)著手機(jī)，有一句沒(méi)一句地聊天，現(xiàn)在的飯桌已經(jīng)被手機(jī)“綁架”了。木棉：沒(méi)手機(jī)時(shí)，我還能記住重要的人的電話號(hào)碼、生日等，現(xiàn)在，完全記不住了，全靠手機(jī)來(lái)記，手機(jī)的功能也越來(lái)越多，淘寶、游戲……沒(méi)事兒的時(shí)候就想掏出來(lái)看看，不知不覺(jué)中時(shí)間就過(guò)去了，而原本計(jì)劃在現(xiàn)實(shí)中要做的事卻一件也沒(méi)干。向日葵：我起床后的第一件事是摸手機(jī)，睡覺(jué)前的最后一件事是放下手機(jī)。上班也沒(méi)啥心思，一有空就會(huì)拿起手機(jī)看看時(shí)間，而且還時(shí)不時(shí)看下有沒(méi)有短信、未接來(lái)電什么的。野百合：最近手機(jī)玩得太多了，感覺(jué)視力、記憶力大不如前，有些時(shí)候甚至感覺(jué)頭暈、頭痛。北方的狼：回家后，我一般都在網(wǎng)上，時(shí)尚、QQ、論壇、游戲……整天都與電腦面對(duì)面，工作是如此，娛樂(lè)更是如此。電腦逐漸改變了我的生活方式，我不再迷戀外面的世界，也無(wú)心與朋友聚會(huì)了。不能想象，沒(méi)有電腦的日子將會(huì)怎樣度過(guò)。（摘自互聯(lián)網(wǎng)）【材料四】專家觀點(diǎn)中國(guó)人平均每天要花158分鐘在手機(jī)上，遠(yuǎn)超全球平均值的117分鐘。中國(guó)人每天摸手機(jī)150次，除睡覺(jué)的8—9個(gè)小時(shí)，平均每小時(shí)摸手機(jī)10次。這太可怕了。——王忠武手機(jī)上癮的人要學(xué)習(xí)如何“數(shù)字節(jié)食”，合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)?！艏臃病笆謾C(jī)依賴癥”涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，消除并根治“手機(jī)依賴癥”帶來(lái)的弊病，需要來(lái)自包括媒體報(bào)道、社區(qū)宣傳在內(nèi)的社會(huì)各界力量?！敶簳灾悄苁謾C(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任，比如在手機(jī)說(shuō)明書(shū)的醒目位置，指出過(guò)度使用手機(jī)可能造成的危害。——畢愛(ài)紅現(xiàn)代的人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，長(zhǎng)期下去，不利于健康?！灼粒ㄕ曰ヂ?lián)網(wǎng)）（1）結(jié)合以上材料，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.現(xiàn)在患上手機(jī)依賴癥的人越來(lái)越多，每天都有這樣的“患者”去南京心理危機(jī)干預(yù)中心尋求幫助。B.由【材料二】的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知，該市上班族和學(xué)生族將近有一半的人每天使用手機(jī)3到5小時(shí)。C.如今，手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了許多人的日常生活，智能手機(jī)廠商應(yīng)付完全責(zé)任。D.現(xiàn)代的人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，這不利于健康。（2）請(qǐng)你仿照【材料三】的“網(wǎng)友聲音”，進(jìn)行跟帖，談?wù)勀銓?duì)手機(jī)依賴的具體表現(xiàn)。（3）從以上材料可知，過(guò)分依賴手機(jī)會(huì)產(chǎn)生哪些不良影響？（4）結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)劜扇∧男┐胧┛深A(yù)防“手機(jī)依賴癥”。11.閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。爸爸那雙手韓繼亮①算起來(lái)，爸爸離開(kāi)我們已經(jīng)二十多年了，但他的音容笑貌在我的記憶里十分清晰，特別是他那雙手在我的腦海中時(shí)常浮現(xiàn)。②那是一雙典型的農(nóng)民的手。手背青筋暴突，手掌滿是老繭，手指雖然不太粗壯，但溝壑分明，勞作的痕跡布滿指尖。爸爸就是用這雙手和媽媽一起歷經(jīng)風(fēng)雨，把我們姐弟七個(gè)養(yǎng)大成人。③我剛記事時(shí)，家里還有一點(diǎn)兒自留地，爸爸每天天不亮就從炕上起來(lái)，利用生產(chǎn)小組上工前的時(shí)間打理自留地的莊稼。我們家孩子多、勞力少，糧食不夠吃，自留地的收成關(guān)系著全家人的溫飽。晚上收工了，爸爸又直接去了自留地，間苗除草。為了一家人的溫飽，爸爸起早貪黑，那時(shí)我從來(lái)不知道爸爸是什么時(shí)候起床的。④那時(shí)候，我家有十幾個(gè)菜畦。大白菜是菜園里的主菜，夏末播種，秋天一遍遍間苗、澆水、施肥。我印象最深的是施農(nóng)家肥。爸爸把糞晾干、發(fā)酵，然后挑到菜畦頭，在菜根旁刨一個(gè)坑。他用一個(gè)破碗將肥料投放到坑里，有時(shí)著急了就直接用手抓，一點(diǎn)也不嫌臟。這些活兒都是晚上收工后摸黑干的，爸爸早已輕車熟路，做得干凈利落。⑤家里的各種工具不到實(shí)在不能用的地步，爸爸從來(lái)不會(huì)一扔了事，總會(huì)用他那滿是老繭的雙手，將那些工具修修補(bǔ)補(bǔ)。夏天的晚上，爸爸每天都會(huì)把所有怕雨淋的家什，收拾進(jìn)廂房里或者蓋好，這時(shí)候就聽(tīng)到房?jī)?nèi)傳出“錚錚”的磨鐮聲，或者修補(bǔ)扁筐的敲打聲。這聲音唱出了父親的希望，也種進(jìn)了我的心里。⑥難度最大的活是從深深的水坑中打水澆菜。爸媽站在水碼頭兩邊的炕坡上，他們的雙手拽著拴在水斗上的兩根細(xì)繩，一會(huì)兒彎腰將水斗舀滿水，一會(huì)兒起身將水斗蕩起，他們的身體前仰后合、協(xié)調(diào)飄逸，就像風(fēng)擺楊柳。水斗在爸媽手中繩子的牽動(dòng)下，蕩來(lái)蕩去，將水準(zhǔn)確地潑到碼頭上，徐徐流入菜畦中。站在一旁的我摩拳擦掌，總想試一試。爸爸就手把手地教我，告訴我如何不被繩子磨手，兩只手前后如何配合，身體如何協(xié)調(diào)……這是爸爸對(duì)我最有耐心的時(shí)刻，爸爸握著我的一雙小手，讓我感受著怎樣用力。爸爸那雙大手厚實(shí)而堅(jiān)實(shí)，隔著那厚厚的老繭，我分明感受到從未有過(guò)的溫暖。⑦就這樣，大概在十一二歲的時(shí)候，我就能夠和爸媽配合打水斗了。當(dāng)時(shí)我別提有多自豪了，成就感滿滿的，也切身體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛。⑧但我最難忘的卻是學(xué)游泳的經(jīng)歷。我很小的時(shí)候就學(xué)會(huì)了游泳，也是在爸爸的幫助下學(xué)會(huì)的。夏天，火辣辣的熱，村南水坑是消暑的勝地。那是我第一次下水，跟著爸爸一腳一腳地小心地往前走，水底泥滑，水波力大，我摔了好幾次，在水里驚慌失措。水齊腰了，爸爸就一個(gè)猛子潛入水里，好久才在遠(yuǎn)處冒出來(lái)。爸爸看到我羨慕的神情，游回來(lái)用他寬大的雙手托起我的身體，我不再驚慌，像一條魚(yú)一樣浮在他的手上。跟著爸爸的指令，我來(lái)回游動(dòng)起伏，上下翻騰，漸漸地從他的手上游了出去，越游越遠(yuǎn)。⑨爸爸那雙手教會(huì)了我很多。雖然多年以后，除草施肥不再是我謀生的需求，家里的工具壞了再買，打水斗的技能也不再使用，但是那滿是老繭的雙手忙碌的影子，如在眼前，那雙手所折射出的勞動(dòng)者的精神，時(shí)刻影響著我。⑩茫茫人世間，有無(wú)數(shù)這樣的雙手一直在前面不輟勞作，相扶著他們的后輩，不斷前行。（有刪改）（1）文中寫(xiě)了關(guān)于爸爸的哪幾件事，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（2）請(qǐng)賞析畫(huà)波浪線句子的表達(dá)效果。（3）“打水斗”本是件小事，但我當(dāng)時(shí)感到很“自豪”，如何理解“自豪”？（4）如果想把這篇文章推薦給雜志社，你建議投哪個(gè)欄目？說(shuō)說(shuō)你的推薦理由。A.歲月鉤沉B.工匠技藝C.人間親情三、表達(dá)?交流（50分）12.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！按河邪倩ㄇ镉性?，夏有涼風(fēng)冬有雪。若無(wú)閑事掛心頭，便是人間好時(shí)節(jié)?！敝灰P(guān)注生活，總有些東西，讓我們刻骨銘心，因?yàn)槟鞘敲利惖?、芬芳的、讓人愉悅的……?qǐng)以“尋常的日子也飄香”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①角度自選，自定立意。②作文內(nèi)容具體，有真情實(shí)感。③字?jǐn)?shù)不少于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。參考答案與試題解析

一、積累運(yùn)用（38分）

1．（8分）閱讀下面的語(yǔ)段，完成題目。

自然之景，美好的東西太多，一時(shí)接受不完。春天的雨，溫柔而多情，驅(qū)走寒冬，復(fù)蘇萬(wàn)物；夏天的雨，熱烈而粗ɡuǎnɡ（）。經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)透雨的澆灌，大地吸收了無(wú)盡的暑氣；秋天的雨，端莊而沉靜，它既不傾盆瓢潑，所以不綿綿如絲，抑或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜的韻味；冬天的雨，不像北風(fēng)那樣氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人，經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞（）臨人間，這是它送給人們一年中最后的一份禮物。

（1）以上是賓小陽(yáng)同學(xué)參加班級(jí)“跟著書(shū)本去旅行”主題活動(dòng)時(shí)摘錄的一段文字，他對(duì)語(yǔ)段中的兩個(gè)詞語(yǔ)把握不準(zhǔn)，通過(guò)查閱字典，他弄懂了“ɡuǎnɡ”相應(yīng)的漢字是獷，“蒞”的讀音是lì。

（2）結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容補(bǔ)全對(duì)話。

黎小塘同學(xué)成語(yǔ)，眾人皆說(shuō)，成之于語(yǔ)。成語(yǔ)是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色，它有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說(shuō)法，表示一定的意義。語(yǔ)段中畫(huà)波浪線的部分可以用我們學(xué)過(guò)的兩個(gè)成語(yǔ)替換，這兩個(gè)成語(yǔ)依次是：①美不勝收、②咄咄逼人。語(yǔ)文學(xué)習(xí)還要注意每個(gè)詞語(yǔ)的詞性，如“澆灌”的詞性是③動(dòng)詞。

賓小陽(yáng)同學(xué)謝謝賜教，我又重新讀了這段話，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)段中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病。正確的表述應(yīng)為：④它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，抑或淅淅瀝瀝。

黎小塘同學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重交流，本階段我們學(xué)習(xí)了一些古代常見(jiàn)的敬辭與謙辭，剛剛你說(shuō)的“謝謝賜教”中“賜教”就是一個(gè)敬辭，我知道的敬辭還有“⑤令尊”（填一個(gè)），“家父”“家君”的意思是⑥謙稱自己的父親。

【分析】（1）本題考查字音、字形。

“粗ɡuǎnɡ”寫(xiě)作“粗獷”，“蒞臨”中的“蒞”讀作“l(fā)ì”。

（2）本題考查成語(yǔ)積累、病句和文化常識(shí)。

美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完。

咄咄逼人：氣勢(shì)洶洶、盛氣凌人。

“澆灌”是動(dòng)詞。

畫(huà)線句關(guān)聯(lián)詞誤用，應(yīng)改為：它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，抑或淅淅瀝瀝。

“家父”“家君”是對(duì)人陳自己的父親。

【解答】（1）獷；lì

（2）①美不勝收

②咄咄逼人

③動(dòng)詞

④它既不傾盆瓢潑，又不綿綿如絲，抑或淅淅瀝瀝

示例：令尊謙稱自己的父親

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、語(yǔ)言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

2．（3分）下列關(guān)于文學(xué)、文化常識(shí)與課文內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A．老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《茶館》，話劇《四世同堂》《龍須溝》等。

B．《論語(yǔ)》是儒家經(jīng)典著作，記錄了孔子及其弟子的言行。它與《大學(xué)》《禮記》《孟子》合稱為“四書(shū)”。

C．《白洋淀紀(jì)事》是孫犁的短篇小說(shuō)合集?！逗苫ǖ怼泛汀栋籽蟮怼肥亲钬?fù)盛名的姊妹篇。

D．《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅所著回憶性散文集。該散文集雖然并非為少年兒童而寫(xiě)，但寫(xiě)了不少孩童之事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)。

【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，另一方面答題時(shí)要注意仔細(xì)審題，認(rèn)真辨析。

【解答】A.有誤，《茶館》是老舍創(chuàng)作的話劇，《四世同堂》是小說(shuō)。

B.有誤，“四書(shū)”指的是《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》。

C.有誤，《白洋淀紀(jì)事》是孫犁創(chuàng)作的小說(shuō)、散文的結(jié)集，并非只有小說(shuō)。

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時(shí)要靈活運(yùn)用日常學(xué)習(xí)所積累的知識(shí)，仔細(xì)甄別。

3．（9分）七年級(jí)1班擬舉辦以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加，并完成下列任務(wù)。

（1）【交友故事】活動(dòng)將進(jìn)行“講交友故事”的環(huán)節(jié)，請(qǐng)按照示例寫(xiě)出與故事相對(duì)應(yīng)的人物。

示例：舍命之交——羊角哀、左伯桃

管鮑之交——管仲、鮑叔牙

知音之交——伯牙、鍾子期

（2）【歌頌友誼】活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)為用一句話歌頌友誼，請(qǐng)按照示例的格式仿寫(xiě)一個(gè)句子。

示例：友誼如鮮花，我們共同欣賞，編制成一個(gè)個(gè)美麗的花環(huán)。

（3）【與友相約】好友李揚(yáng)打算10月1日來(lái)找你，并于當(dāng)天下午5點(diǎn)與你一道去風(fēng)景區(qū)，他想讓你幫忙約張清一起去，并請(qǐng)張清于下午3點(diǎn)30分到高鐵站接他。10月1日早晨，你在電話中跟張清說(shuō)：“你好，是張清嗎？我是XX。李揚(yáng)約我們今天下午5點(diǎn)一起去風(fēng)景區(qū)，并請(qǐng)你下午3點(diǎn)半到高鐵站接他，別忘了喲?！?/p>

【分析】（1）本題考查名人事例的積累。要了解主要的故事情節(jié)，準(zhǔn)確填出其中的主要人物。

“管鮑之交”指管仲和鮑叔牙之間的深厚友情。他們合伙做生意，鮑叔牙出三分之二的本錢，賺了錢卻只要三分之一，家人表示不滿，鮑叔牙卻說(shuō)：“管仲家里窮嘛！”后來(lái)，管仲當(dāng)了大官，每次打敗仗時(shí)總是先逃走。人們譏笑管仲膽小如鼠，鮑叔牙卻說(shuō)：“管仲家中有老母要照顧，并非他怕死。”管仲和鮑叔牙分別是齊王的兩個(gè)兒子糾和小白的老師。后來(lái)兄弟為爭(zhēng)奪王位互相殘殺，糾被殺，小白即位，鮑叔牙立刻向齊王小白推薦管仲。齊王說(shuō)：“你是我的老師，我愿拜你為相。”鮑叔牙語(yǔ)氣堅(jiān)定地說(shuō)：“多謝大王的信任，大王如果要干一番大事業(yè)，管仲絕對(duì)是個(gè)可用之才?！褒R王在管仲的輔佐下，國(guó)力強(qiáng)盛，當(dāng)上了盟主。該故事告訴我們朋友間要有更多的理解和寬容。

“知音之交”是指俞伯牙和鍾子期之間的故事。一夜，伯牙乘船游覽，彈起琴來(lái)，這時(shí)見(jiàn)一樵夫站在岸邊，即請(qǐng)樵夫上船。伯牙彈起贊美高山的曲調(diào)，樵夫道：“雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當(dāng)他彈奏表現(xiàn)奔騰澎湃的波濤時(shí)，樵夫又說(shuō)：“寬廣浩蕩，好像看見(jiàn)滾滾的流水，無(wú)邊的大海一般！伯牙激動(dòng)地說(shuō)：“知音！”這樵夫就是鍾子期。后來(lái)子期早亡，俞伯牙悉知后，在鍾子期的墳前撫平生最后一支曲子，然后盡斷琴弦，終不復(fù)鼓琴。如今高山流水的美妙樂(lè)曲一直流傳，訴說(shuō)著知音難覓，知己難尋的故事。

（2）本題考查仿寫(xiě)句子。首先明確主要內(nèi)容，然后分析清楚例句的句式特點(diǎn)，按照例句的格式寫(xiě)，語(yǔ)言準(zhǔn)確通順。如：友誼如音符，我們共同聆聽(tīng)，譜寫(xiě)成一章章動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)譜。

（3）本題考查口語(yǔ)表達(dá)。要結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)題干要求，弄清對(duì)話的詳細(xì)內(nèi)容，表達(dá)準(zhǔn)確通順即可。要在電話中說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，使對(duì)方明白，并注意用口語(yǔ)形式。如：張清，您好！我是XX。李揚(yáng)今天約我們下午5點(diǎn)一起去老樂(lè)山風(fēng)景區(qū)，他讓你去高鐵站接他，時(shí)間是下午3點(diǎn)30分，別忘了哦！再見(jiàn)。

【解答】答案：

（1）管仲，鮑叔牙；伯牙，鍾子期。

（2）友誼像音符，我們共同聆聽(tīng)，譜寫(xiě)成一章章動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)譜。

（3）示例：你好，是張清嗎？我是XX。李揚(yáng)約我們今天下午5點(diǎn)一起去風(fēng)景區(qū)，并請(qǐng)你下午3點(diǎn)半到高鐵站接他，別忘了喲!

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

4．（9分）古詩(shī)文名句填空。

詩(shī)歌寄托著詩(shī)人們不同的思緒和情懷?！队^滄海》中的“（1）日月之行，若出其中；（2）星漢燦爛，若出其里”展現(xiàn)出曹操的豁達(dá)胸襟與偉大抱負(fù)；《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的“我寄愁心與明月，（3）隨君直到夜郎西”表達(dá)了李白對(duì)王昌齡不幸遭遇的深切同情與關(guān)懷；《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中的“遙憐故園菊，（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)”寄托著岑參對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望；《江南逢李龜年》中的“正是江南好風(fēng)景，（5）落花時(shí)節(jié)又逢君”抒發(fā)了杜甫對(duì)時(shí)世凋零喪亂與人生凄涼飄零的感慨?！洞伪惫躺较隆分械摹埃?）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊”抒發(fā)了王灣思鄉(xiāng)情切，但是眼下卻又不能回故鄉(xiāng)的遺憾心情；《峨眉山月歌》中的“夜發(fā)清溪向三峽，（7）思君不見(jiàn)下渝州”表達(dá)了李白乍離鄉(xiāng)土，對(duì)故鄉(xiāng)故人的戀戀不舍?！短靸羯城锼肌分械摹跋﹃?yáng)西下，（8）斷腸人在天涯”寄寓了馬致遠(yuǎn)羈旅他鄉(xiāng)的孤寂愁苦和思念故鄉(xiāng)的感情；《論語(yǔ)》中的“（9）逝者如斯夫不舍晝夜”表現(xiàn)了孔子對(duì)時(shí)間流逝的感慨。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

（1）日月之行

（2）星漢燦爛（易錯(cuò)字：燦）

（3）隨君直到夜郎西（易錯(cuò)字：郎）

（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（易錯(cuò)字：傍）

（5）落花時(shí)節(jié)又逢君

（6）鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)

（7）思君不見(jiàn)下渝州（易錯(cuò)字：渝）

（8）斷腸人在天涯

（9）逝者如斯夫

【點(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，做到正確書(shū)寫(xiě)。

5．（9分）讀完《朝花夕拾》這本名著后，班級(jí)決定開(kāi)展關(guān)于魯迅的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

（1）同學(xué)們決定用魯迅的詩(shī)句“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”作為活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)背景。右圖這幅草書(shū)如驚濤拍岸，氣勢(shì)磅礴?，F(xiàn)在請(qǐng)你把詩(shī)句工整地抄寫(xiě)下來(lái)。

（2）“我就只讀書(shū)，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。”這是魯迅先生回憶中的在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的情景。其實(shí)對(duì)課就是對(duì)對(duì)子，擬對(duì)聯(lián)。你也來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)對(duì)聯(lián)吧，請(qǐng)用下面的四個(gè)詞語(yǔ)組成一副對(duì)聯(lián)。

花香室雅不在多何須大

上聯(lián)：室雅何須大

下聯(lián)：花香不在多

（3）魯迅寫(xiě)人常用白描手法，寥寥幾筆，人物形象便躍然紙上。請(qǐng)根據(jù)其散文集《朝花夕拾》中的兩處白描填寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的人名。

①他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。壽鏡吾

②她生得黃胖而矮……睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字……阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）

（4）活動(dòng)中，班級(jí)組織了《朝花夕拾》讀書(shū)交流會(huì)，請(qǐng)你給同學(xué)們推薦《朝花夕拾》中你最喜歡的一篇文章，并說(shuō)明理由。

【分析】（1）本題考查作品抄寫(xiě)。作答時(shí)應(yīng)注意易錯(cuò)字“橫、眉、冷、俯、孺”的正確書(shū)寫(xiě)，同時(shí)，在抄寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意保持字跡工整。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，語(yǔ)義相關(guān)，相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同，仄起平收等。根據(jù)仄起平收的規(guī)則，可知“何須大”應(yīng)放在上聯(lián)最后面，“不在多”與之對(duì)應(yīng)，應(yīng)放在下聯(lián)最后面；根據(jù)語(yǔ)義可知“室雅”與“何須大”相關(guān)聯(lián)，“花香”與“不在多”相關(guān)聯(lián)，因此上聯(lián)是“室雅何須大”，下聯(lián)是“花香不在多”。

（3）本題考查名著人物把握。

①空：根據(jù)《從百草園到三味書(shū)屋》中描寫(xiě)壽鏡吾老先生的文字“第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”可知，這里描寫(xiě)的人物是魯迅的老師壽鏡吾。②空：根據(jù)《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》一文中對(duì)阿長(zhǎng)的描寫(xiě)“我們那里沒(méi)有姓長(zhǎng)的；她生得黃胖而矮，‘長(zhǎng)’也不是形容詞。又不是她的名字”“長(zhǎng)媽媽，已經(jīng)說(shuō)過(guò)，是一個(gè)一向帶領(lǐng)著我的女工，說(shuō)得闊氣一點(diǎn)，就是我的保姆”可知，這里描寫(xiě)的人物是阿長(zhǎng)。

（4）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解。可任選一篇《朝花夕拾》中的文章，結(jié)合內(nèi)容來(lái)分析作答即可。

答案：

（1）橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛

（2）室雅何須大花香不在多

（3）①壽鏡吾②阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）

（4）示例一：《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章講了魯迅先生進(jìn)入三味書(shū)屋前后富有童趣的事。有溫暖的回憶，也有理性的批判，它可以豐富我們對(duì)童年的體驗(yàn)。

示例二：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》在這篇文章里我真切感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念，阿長(zhǎng)雖然粗俗，但心地善良，熱心幫助孩子解決問(wèn)題，令人敬佩。

【解答】（1）橫眉冷對(duì)千夫指俯首甘為孺子牛

（2）室雅何須大花香不在多

（3）①壽鏡吾②阿長(zhǎng)（長(zhǎng)媽媽）

（4）示例一：《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章講了魯迅先生進(jìn)入三味書(shū)屋前后富有童趣的事。有溫暖的回憶，也有理性的批判，它可以豐富我們對(duì)童年的體驗(yàn)。

示例二：《阿長(zhǎng)與＜山海經(jīng)＞》在這篇文章里我真切感受到魯迅先生對(duì)兒時(shí)保姆阿長(zhǎng)的懷念，阿長(zhǎng)雖然粗俗，但心地善良，熱心幫助孩子解決問(wèn)題，令人敬佩。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見(jiàn)解。

二、閱讀理解（62分）

6．（5分）閱讀下面這二首詩(shī)，完成下列各題。

夜上受降城①聞笛

唐李益

回樂(lè)烽②前沙似雪，受降城下月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

注：①受降城：唐時(shí)為防御突厥而筑的邊地要塞，在今內(nèi)蒙古境內(nèi)。②回樂(lè)烽：指回樂(lè)縣境內(nèi)的烽火臺(tái)，在受降城附近。③蘆管：樂(lè)器名，軍中多用之。

（1）發(fā)揮合理的想象和聯(lián)想，描繪一二句所展現(xiàn)的畫(huà)面。

（2）這首詩(shī)被推崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱，結(jié)合具體詩(shī)句簡(jiǎn)要分析抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

【分析】這是一首抒寫(xiě)戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作，從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。從全詩(shī)來(lái)看，前兩句寫(xiě)的是色，第三句寫(xiě)的是聲；末句抒心中所感，寫(xiě)的是情。前三句都是為末句直接抒情作烘托、鋪墊。開(kāi)頭由視覺(jué)形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽(tīng)覺(jué)形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波。前三句已經(jīng)蓄勢(shì)有余，末句一般就用直抒寫(xiě)出。李益卻蹊徑獨(dú)辟，讓滿孕之情在結(jié)尾處打個(gè)回旋，用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使人感到句絕而意不絕，在戛然而止處仍然漾開(kāi)一個(gè)又一個(gè)漣漪。這首詩(shī)藝術(shù)上的成功，就在于把詩(shī)中的景色、聲音、感情三者融合為一體，將詩(shī)情、畫(huà)意與音樂(lè)美熔于一爐，組成了一個(gè)完整的藝術(shù)整體，意境渾成，簡(jiǎn)潔空靈，而又具有含蘊(yùn)不盡的特點(diǎn)。

【解答】（1）本題考查再現(xiàn)詩(shī)句畫(huà)面的能力。作答時(shí)，需正確理解詩(shī)句意思，在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己合理的想象和聯(lián)想，用生動(dòng)的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面即可。這句詩(shī)的意思是回樂(lè)烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。后兩句的意思是：不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。從多角度描繪了戍邊將士（包括吹笛人）濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。

答案：

（1）舉目遠(yuǎn)眺，蜿蜒數(shù)十里的丘陵上聳立著座座高大的烽火臺(tái)，回樂(lè)烽前的沙漠如同白雪飛舞，烽火臺(tái)上月光皎潔，如同深秋的寒霜。（描繪出兩個(gè)比喻句“沙似雪”“月如霜”）（3分）

（2）“蘆管”發(fā)出幽怨的笛聲，觸動(dòng)征人“盡望鄉(xiāng)”。抒發(fā)詩(shī)人濃烈的思鄉(xiāng)之情。（結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容答題，只寫(xiě)表達(dá)情感的扣1分）。（3分）

譯文

回樂(lè)烽前的沙地白得像雪，受降城外的月色有如秋霜。

不知何處吹起凄涼的蘆管，一夜間征人個(gè)個(gè)眺望故鄉(xiāng)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中畫(huà)面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。

7．（17分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。?/p>

——（選自《＜論語(yǔ)＞十二章》）

【乙】

子路受教

子路初見(jiàn)孔子，子曰：“汝何好樂(lè)？”對(duì)曰：“好長(zhǎng)劍。”子曰：“吾非此之問(wèn)也。徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問(wèn)，豈可及乎？”子路曰：“學(xué)豈益哉也？”子曰：“御狂馬不釋策①，操弓不反檠②；木受繩則直，人受諫則圣；受學(xué)重問(wèn)，孰不順哉？毀仁惡士，必近于刑。君子不可不學(xué)。”子路曰：“南山有竹，不揉③自直，斬而用之，達(dá)于犀革。以此言之，何學(xué)之有？”孔子曰：“栝④而羽⑤之鏃⑥而礪之其入之不亦深乎？”子路再拜曰：“敬而受教?！?/p>

——（選自《孔子家語(yǔ)》，有刪改）

【注釋】①策：馬鞭。②檠（qínɡ）：矯正弓弩的器具。③揉：使木彎曲或伸直。④栝（ɡuā）：箭桿的末端。⑤羽：名詞用作動(dòng)詞，裝上箭羽。⑥鏃（zú）：名詞用作動(dòng)詞，裝上箭頭。

（1）解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。

①為人謀而不忠乎竭盡自己的心力。

②思而不學(xué)則殆疑惑。

③好長(zhǎng)劍喜愛(ài)，愛(ài)好。

④栝而羽之裝上箭羽。

（2）用斜線（/）給文中畫(huà)波浪線的句子斷句，限兩處。

栝而羽之鏃而礪之其入之不亦深乎

（3）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中畫(huà)橫線的句子。

①溫故而知新，可以為師矣。

②受學(xué)重問(wèn)，孰不順哉？

（4）你讀懂孔子想要告訴子路的道理了嗎？請(qǐng)寫(xiě)在下面。

（5）班級(jí)里的林林同學(xué)很聰明，覺(jué)得不需要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。請(qǐng)你委婉指出他的不足，并用《論語(yǔ)》中的語(yǔ)錄勸勉他虛心好學(xué)。

【分析】譯文：

甲：

曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”

孔子說(shuō)：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)?！?/p>

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

乙：

子路拜見(jiàn)孔子，孔子問(wèn)道：“你愛(ài)好什么？”子路回答說(shuō)：“喜好長(zhǎng)劍?！笨鬃诱f(shuō)：“我不是問(wèn)這方面。以你的天賦，再加上學(xué)習(xí)，誰(shuí)能比得上呢？”子路說(shuō)：“學(xué)習(xí)難道有好處嗎？”孔子說(shuō)：“驅(qū)趕狂馬的人不能放下鞭子，操拿弓弩的人，不能丟下正弓的器具；木材經(jīng)過(guò)繩墨作用加工就能取直，人們接受直言規(guī)勸就會(huì)通達(dá)；從師學(xué)習(xí)，重視發(fā)問(wèn)，哪有不順利成功的！”子路說(shuō)：“南山出產(chǎn)竹子，不經(jīng)加工，自然就很直，砍下來(lái)用它（做箭），能穿透犀牛皮（做的鎧甲），為什么要學(xué)習(xí)呢？”孔子說(shuō)：“把箭的末端裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭刺入得不更深嗎？”子路施禮道：“感謝你的指教。”

【解答】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。

①句意：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？忠，竭盡自己的心力。

②句意：只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。殆，疑惑。

③句意：喜好長(zhǎng)劍。好，喜愛(ài)，愛(ài)好。

④句意：把箭的末端裝上羽毛。羽，裝上箭羽。

（2）本題考查句子斷句。

句意：把箭的末端裝上羽毛，把箭頭磨得更加鋒利，箭刺入得不更深嗎？故可斷為：栝而羽之/鏃而礪之/其入之不亦深乎。

（3）本題考查翻譯。

①重點(diǎn)詞：故，舊的知識(shí)；新，新的知識(shí)。句意：溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。

②重點(diǎn)詞：孰，誰(shuí)。句意：從師學(xué)習(xí)，重視發(fā)問(wèn)，怎么會(huì)不順利呢？

（4）本題考查閱讀啟示。

由甲文的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之”和乙文的“徒謂以子之所能，而加之以學(xué)問(wèn)，豈可及乎”句可得出：一個(gè)人即使再有才能，也要注重學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有更大的收獲。

（5）本題考查閱讀的拓展能力。

結(jié)合：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”句可這樣勸說(shuō)：林林，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能自大驕傲，要學(xué)會(huì)在生活中觀察，別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方。

答案：

（1）①竭盡自己的心力。

②疑惑。

③喜愛(ài)，愛(ài)好。

④裝上箭羽。

（2）栝而羽之/鏃而礪之/其入之不亦深乎。

（3）①溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，可以憑借（這一點(diǎn)）做老師了。

②從師學(xué)習(xí)，重視發(fā)問(wèn)，怎么會(huì)不順利呢？

（4）一個(gè)人即使再有才能，也要注重學(xué)習(xí)，這樣才會(huì)有更大的收獲。

（5）示例：孔子說(shuō)：“三人行，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，其不善者而改之。”這句話的意思是：幾個(gè)人在一起行走，其中必定有可作為我的老師的人。要選擇他們的長(zhǎng)處來(lái)學(xué)習(xí)，如果看到他們的缺點(diǎn)要反省自己有沒(méi)有像他們一樣的缺點(diǎn)，若有，要加以改正。所以，林林，我們?cè)趯W(xué)習(xí)上不能自大驕傲，要學(xué)會(huì)在生活中觀察，別人的言行舉止，必定有值得我學(xué)習(xí)的地方。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

8．（14分）閱讀下面的名著，完成問(wèn)題。

選段（一）但那是我最為心愛(ài)的寶書(shū)，看起來(lái)，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒(méi)有頭而“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

選段（二）哦!原來(lái)世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書(shū)房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競(jìng)”“天擇”也出來(lái)了，蘇格拉第，柏拉圖也出來(lái)了，斯多噶也出來(lái)了。

選段（三）每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

（1）魯迅先生非常喜歡選段（一）（二）中提及的兩部書(shū)，請(qǐng)寫(xiě)出兩部書(shū)的名稱。

（2）《朝花夕拾》中“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”有許多，你覺(jué)得他們最“深惡痛疾”的可能是書(shū)中的哪一篇？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（3）“寫(xiě)作”是魯迅的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，請(qǐng)概述他走上寫(xiě)作道路的原因。

（4）選段（三）中所說(shuō)的“仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌”的“他”是誰(shuí)？請(qǐng)結(jié)合具體事件說(shuō)一說(shuō)他是一個(gè)怎樣的人？

【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷，揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

【解答】（1）本題考查名著內(nèi)容的理解。選段（一）中提到的“人面的獸”“九頭的蛇”等，是《山海經(jīng)》中的描寫(xiě)；選段（二）“赫胥黎”“特競(jìng)天擇”等，是《天演論》中的內(nèi)容。

（2）本題考查名著內(nèi)容的理解。魯迅先生在《狗貓鼠》中，運(yùn)用反語(yǔ)和曲筆，以動(dòng)物喻人，鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。因此，這篇文章可能最遭“正人君子”之流所“深惡痛疾”。

（3）本題考查對(duì)作家作品背景的理解能力。解答這類題目的關(guān)鍵是對(duì)名著的內(nèi)容熟悉，對(duì)重點(diǎn)情節(jié)要有所積累。魯迅走上“寫(xiě)作”的道路，在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中有所交代，是他在日本留學(xué)時(shí)，被人瞧不起；再加上國(guó)人的麻木刺激到魯迅，從而“棄醫(yī)從文”，走上用文學(xué)救國(guó)的道路。

（4）本題考查名著人物。

結(jié)合“黑瘦的面貌”可愛(ài)而至是藤野先生，從藤野先生為“我”修改講義，表現(xiàn)出先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度和沒(méi)有民族偏見(jiàn)、一視同仁的品格。從藤野先生為“我”糾正解剖圖，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)格要求學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。從藤野先生關(guān)心“我的解剖實(shí)驗(yàn)，表現(xiàn)他熱情誠(chéng)懇與尊重別國(guó)民族習(xí)慣的品質(zhì)。從藤野先生向“我”了解中國(guó)女人裹腳的事，體現(xiàn)他對(duì)骨學(xué)研究求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。

答案：

（1）《山海經(jīng)》《天演論》

（2）《狗貓鼠》。理由：這篇文章以動(dòng)物寫(xiě)人，表面上寫(xiě)討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，如當(dāng)時(shí)社會(huì)上的一些“正人君子”軍閥統(tǒng)治者的幫兇。

（3）①他在日本的時(shí)候，作為在日本人眼里弱小的中國(guó)人被高度歧視。國(guó)外留學(xué)生看不起中國(guó)學(xué)生，認(rèn)為中國(guó)人考到60分就不是自己的本事，認(rèn)為藤野先生給魯迅泄題。②當(dāng)他看到一部關(guān)于中國(guó)人被斬首的幻燈片的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)中國(guó)人看日本人殺給俄國(guó)人做奸細(xì)的中國(guó)人時(shí)拍手稱快、表情麻木，意識(shí)到改變中國(guó)人的精神和靈魂才能真真正正的救國(guó)。于是他決定回國(guó)棄醫(yī)從文，文學(xué)救國(guó)。

（4）藤野先生。事件一：藤野先生為“我”修改講義，表現(xiàn)出先生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的工作態(tài)度和沒(méi)有民族偏見(jiàn)、一視同仁的品格。事件二：藤野先生為“我”糾正解剖圖，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)嚴(yán)格要求學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

9．（12分）非連續(xù)性文本閱讀。

手機(jī)依賴癥

【材料一】事件回放

今年高考前，南京考生小李跟家長(zhǎng)發(fā)生了激烈的沖突，原來(lái)父母擔(dān)心影響考試，5月就沒(méi)收了他的手機(jī)，可是已用慣手機(jī)的小李一下子變得六神無(wú)主、焦躁不安，甚至動(dòng)輒跟家人吵架，并聲稱沒(méi)有手機(jī)就不參加高考。

南京心理危機(jī)干預(yù)中心主任張純表示，小李這種狀況是典型的手機(jī)依賴癥，現(xiàn)在患上此癥的人越來(lái)越多，幾乎每天都有這樣的“患者”來(lái)尋求幫助。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【材料二】調(diào)查統(tǒng)計(jì)

某調(diào)查機(jī)構(gòu)對(duì)我國(guó)某市上班族和學(xué)生族使用手機(jī)情況調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

每天使用手機(jī)時(shí)間比例依賴手機(jī)的原因比例

1小時(shí)以下19.23%通信需要21.15%

1到2小時(shí)21.15%放松需要42.31%

3到5小時(shí)44.23%上網(wǎng)查資料19.23%

5小時(shí)以上15.38%生活無(wú)聊空虛17.31%

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【材料三】網(wǎng)友聲音

安娜：飯菜上桌前，捧著手機(jī)邊娛樂(lè)邊等待；上桌后，不是拿起筷子一嘗美味，而是先拿起手機(jī)拍照傳微信；吃飯時(shí)，一只手動(dòng)筷子一只手按著手機(jī)屏幕。一桌人都對(duì)著手機(jī)，有一句沒(méi)一句地聊天，現(xiàn)在的飯桌已經(jīng)被手機(jī)“綁架”了。

木棉：沒(méi)手機(jī)時(shí)，我還能記住重要的人的電話號(hào)碼、生日等，現(xiàn)在，完全記不住了，全靠手機(jī)來(lái)記，手機(jī)的功能也越來(lái)越多，淘寶、游戲……沒(méi)事兒的時(shí)候就想掏出來(lái)看看，不知不覺(jué)中時(shí)間就過(guò)去了，而原本計(jì)劃在現(xiàn)實(shí)中要做的事卻一件也沒(méi)干。

向日葵：我起床后的第一件事是摸手機(jī)，睡覺(jué)前的最后一件事是放下手機(jī)。上班也沒(méi)啥心思，一有空就會(huì)拿起手機(jī)看看時(shí)間，而且還時(shí)不時(shí)看下有沒(méi)有短信、未接來(lái)電什么的。

野百合：最近手機(jī)玩得太多了，感覺(jué)視力、記憶力大不如前，有些時(shí)候甚至感覺(jué)頭暈、頭痛。

北方的狼：回家后，我一般都在網(wǎng)上，時(shí)尚、QQ、論壇、游戲……整天都與電腦面對(duì)面，工作是如此，娛樂(lè)更是如此。電腦逐漸改變了我的生活方式，我不再迷戀外面的世界，也無(wú)心與朋友聚會(huì)了。不能想象，沒(méi)有電腦的日子將會(huì)怎樣度過(guò)。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

【材料四】專家觀點(diǎn)

中國(guó)人平均每天要花158分鐘在手機(jī)上，遠(yuǎn)超全球平均值的117分鐘。中國(guó)人每天摸手機(jī)150次，除睡覺(jué)的8—9個(gè)小時(shí)，平均每小時(shí)摸手機(jī)10次。這太可怕了。

——王忠武

手機(jī)上癮的人要學(xué)習(xí)如何“數(shù)字節(jié)食”，合理使用手機(jī)，把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)迫自己遠(yuǎn)離手機(jī)。

——郁加凡

“手機(jī)依賴癥”涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等，消除并根治“手機(jī)依賴癥”帶來(lái)的弊病，需要來(lái)自包括媒體報(bào)道、社區(qū)宣傳在內(nèi)的社會(huì)各界力量。

——魯春曉

智能手機(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任，比如在手機(jī)說(shuō)明書(shū)的醒目位置，指出過(guò)度使用手機(jī)可能造成的危害。

——畢愛(ài)紅

現(xiàn)代的人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，長(zhǎng)期下去，不利于健康。

——孔屏

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

（1）結(jié)合以上材料，對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是B

A.現(xiàn)在患上手機(jī)依賴癥的人越來(lái)越多，每天都有這樣的“患者”去南京心理危機(jī)干預(yù)中心尋求幫助。

B.由【材料二】的調(diào)查統(tǒng)計(jì)可知，該市上班族和學(xué)生族將近有一半的人每天使用手機(jī)3到5小時(shí)。

C.如今，手機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重影響了許多人的日常生活，智能手機(jī)廠商應(yīng)付完全責(zé)任。

D.現(xiàn)代的人壓力大，人際交往頻繁，手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重心，這不利于健康。

（2）請(qǐng)你仿照【材料三】的“網(wǎng)友聲音”，進(jìn)行跟帖，談?wù)勀銓?duì)手機(jī)依賴的具體表現(xiàn)。

（3）從以上材料可知，過(guò)分依賴手機(jī)會(huì)產(chǎn)生哪些不良影響？

（4）結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)劜扇∧男┐胧┛深A(yù)防“手機(jī)依賴癥”。

【分析】本題是關(guān)于“手機(jī)依賴癥”的材料閱讀。第一題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析，第二題考查理解概括材料內(nèi)容，第三題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括，第四題考查理解運(yùn)用。

【解答】（1）A.有誤，由“現(xiàn)在患上此癥的人越來(lái)越多，幾乎每天都有這樣的‘患者’來(lái)尋求幫助”可知，不是每天，而是“幾乎每天”。

B.正確。

C.有誤，由“智能手機(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任”材料可知，智能手機(jī)廠商要盡到社會(huì)責(zé)任，但并不是應(yīng)付完全責(zé)任。

D.有誤，由“長(zhǎng)期下去，不利于健康”材料可知，應(yīng)是“一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀”，而且“長(zhǎng)期下去”，才會(huì)“不利于健康”。

故選：B。

（2）解答此題注意圍繞“對(duì)手機(jī)依賴的具體表現(xiàn)”即可，比如我們對(duì)手機(jī)依賴程度普遍較高，主要是因?yàn)榉潘珊屯ㄐ判枰灿糜谏暇W(wǎng)查資料。

（3）結(jié)合材料一“南京考生小李跟家長(zhǎng)發(fā)生了激烈的沖突，原來(lái)父母擔(dān)心影響考試，5月就沒(méi)收了他的手機(jī)，可是已用慣手機(jī)的小李一下子變得六神無(wú)主、焦躁不安，甚至動(dòng)輒跟家人吵架，并聲稱沒(méi)有手機(jī)就不參加高考”可得：影響生活、學(xué)習(xí)和工作；結(jié)合材料四“一旦沒(méi)有手機(jī)，就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng)，如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀，長(zhǎng)期下去，不利于健康”可得：影響身心健康；結(jié)合材料三“整天都與電腦面對(duì)面，工作是如此，娛樂(lè)更是如此。電腦逐漸改變了我的生活方式，我不再迷戀外面的世界，也無(wú)心與朋友聚會(huì)了”可得：影響人際關(guān)系等。

（4）提建議或辦法，一不可脫離材料，二不可脫離實(shí)際，要有可行性，不能是空洞的口號(hào)。依據(jù)[專家觀點(diǎn)]中的“把視線轉(zhuǎn)移到大自然和現(xiàn)實(shí)社會(huì)中”“需要來(lái)自包括媒體報(bào)道、社區(qū)宣傳在內(nèi)的社會(huì)各界力量”“在手機(jī)說(shuō)明書(shū)的醒目位置，指出過(guò)度使用手機(jī)可能造成的危害”可提出具體可行的辦法，另外因?yàn)椤笆謾C(jī)依賴癥”“涉及心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、社會(huì)學(xué)等”，還可提出讓心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)手機(jī)上癮者進(jìn)行心理輔導(dǎo)的辦法等。

答案：

（1）B

（2）我們對(duì)手機(jī)依賴程度普遍較高，主要是因?yàn)榉潘珊屯ㄐ判枰灿糜谏暇W(wǎng)查資料。

（3）①影響生活、學(xué)習(xí)和工作；②影響身心健康；③影響人際關(guān)系等。

（4）①媒體、社區(qū)、學(xué)校等要就“手機(jī)依賴癥”的弊病、危害等廣泛宣傳；②智能手機(jī)生產(chǎn)廠商在手機(jī)說(shuō)明書(shū)上要指出過(guò)度使用手機(jī)的危害；③手機(jī)上癮的人要強(qiáng)迫自己將視線轉(zhuǎn)移到其他方面，遠(yuǎn)離手機(jī)；④讓心理咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)手機(jī)上癮者進(jìn)行心理輔導(dǎo)等。

【點(diǎn)評(píng)】材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫(xiě)、獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的見(jiàn)解。

10．（14分）閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問(wèn)題。

爸爸那雙手

韓繼亮

①算起來(lái)，爸爸離開(kāi)我們已經(jīng)二十多年了，但他的音容笑貌在我的記憶里十分清晰，特別是他那雙手在我的腦海中時(shí)常浮現(xiàn)。

②那是一雙典型的農(nóng)民的手。手背青筋暴突，手掌滿是老繭，手指雖然不太粗壯，但溝壑分明，勞作的痕跡布滿指尖。爸爸就是用這雙手和媽媽一起歷經(jīng)風(fēng)雨，把我們姐弟七個(gè)養(yǎng)大成人。

③我剛記事時(shí)，家里還有一點(diǎn)兒自留地，爸爸每天天不亮就從炕上起來(lái)，利用生產(chǎn)小組上工前的時(shí)間打理自留地的莊稼。我們家孩子多、勞力少，糧食不夠吃，自留地的收成關(guān)系著全家人的溫飽。晚上收工了，爸爸又直接去了自留地，間苗除草。為了一家人的溫飽，爸爸起早貪黑，那時(shí)我從來(lái)不知道爸爸是什么時(shí)候起床的。

④那時(shí)候，我家有十幾個(gè)菜畦。大白菜是菜園里的主菜，夏末播種，秋天一遍遍間苗、澆水、施肥。我印象最深的是施農(nóng)家肥。爸爸把糞晾干、發(fā)酵，然后挑到菜畦頭，在菜根旁刨一個(gè)坑。他用一個(gè)破碗將肥料投放到坑里，有時(shí)著急了就直接用手抓，一點(diǎn)也不嫌臟。這些活兒都是晚上收工后摸黑干的，爸爸早已輕車熟路，做得干凈利落。

⑤家里的各種工具不到實(shí)在不能用的地步，爸爸從來(lái)不會(huì)一扔了事，總會(huì)用他那滿是老繭的雙手，將那些工具修修補(bǔ)補(bǔ)。夏天的晚上，爸爸每天都會(huì)把所有怕雨淋的家什，收拾進(jìn)廂房里或者蓋好，這時(shí)候就聽(tīng)到房?jī)?nèi)傳出“錚錚”的磨鐮聲，或者修補(bǔ)扁筐的敲打聲。這聲音唱出了父親的希望，也種進(jìn)了我的心里。

⑥難度最大的活是從深深的水坑中打水澆菜。爸媽站在水碼頭兩邊的炕坡上，他們的雙手拽著拴在水斗上的兩根細(xì)繩，一會(huì)兒彎腰將水斗舀滿水，一會(huì)兒起身將水斗蕩起，他們的身體前仰后合、協(xié)調(diào)飄逸，就像風(fēng)擺楊柳。水斗在爸媽手中繩子的牽動(dòng)下，蕩來(lái)蕩去，將水準(zhǔn)確地潑到碼頭上，徐徐流入菜畦中。站在一旁的我摩拳擦掌，總想試一試。爸爸就手把手地教我，告訴我如何不被繩子磨手，兩只手前后如何配合，身體如何協(xié)調(diào)……這是爸爸對(duì)我最有耐心的時(shí)刻，爸爸握著我的一雙小手，讓我感受著怎樣用力。爸爸那雙大手厚實(shí)而堅(jiān)實(shí)，隔著那厚厚的老