Unit6AskingtheWayPartB（教學設(shè)計）閩教版英語五年級上冊

閩教版五年級英語上冊Unit6AskingtheWayPartB

教材內(nèi)容分析：本節(jié)課是閩教版小學英語五年級上冊Unit6AskingtheWayPartB的內(nèi)容。文本語境是三幅圖，圖一是一位女士看到一個小男孩摔倒了，圖二是小男孩向女士問去醫(yī)院的路，圖三是女士幫助小男孩指路。本節(jié)課的重點是學習和掌握核心詞匯hospital，left,right及詞組短語gostraight,turnleft,turnright,并會簡單運用問路和指路的句型。本節(jié)課的深層信息是學習禮貌用語（thank,you’rewele），比較中西文化“問路”的用語，以及培養(yǎng)樂于助人的精神。二、學生情況分析:小學五年級的學生通過兩年的英語語言學習已儲備一定的語言知識，具備初步的聽、說、讀、寫能力、學習策略和思維判，能夠積極地參與課堂教學活動。大部分學生能夠聯(lián)系實際生活，在生活情境中用所學句型簡單的指路與問路。

三、教學目標分析：

語言能力：1.能聽懂、會說、認讀、會寫、會意單詞hospital,left,right及詞組短語gostraight,turnleft,turnright,能初步運用young,man,nearby等詞匯，做到發(fā)音準確，清晰。2.能夠在情境中運用句型“Ineedtogoto….HowcanIgetthere?”問路，并用“gostraight,turnleft,turnright”等指路。3.掌握一些拼讀規(guī)則，如字母組合ea發(fā)

[i?]的音，ai發(fā)[ei]的音。4.學生能借助圖片、圖表和文本信息聽懂、理解并復述課文。5.能用英語表達簡單的交通標志圖。6.能律動、誦讀chant。學習能力：1.通過感知、模仿英語發(fā)音的特點，總結(jié)字母或字母組合發(fā)音的規(guī)律，掌握記憶和使用英語詞匯的有效方法，培養(yǎng)自主學習能力。2.通過小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的合作學習能力。3.能從圖片中檢索關(guān)鍵信息。4.能根據(jù)簡單的路線圖指路。文化品格：1.能通過文本學習,懂得禮貌問路和文明指路的方法。2.培養(yǎng)學生樂于助人的思想。思維品質(zhì)：1.通過問題的設(shè)置引導，培養(yǎng)用英語思維的能力。2.通過小結(jié)，培養(yǎng)概括思維能力。3.通過鼓勵學生大膽開口講英語，勇于參與課堂教學活動中，全面調(diào)動學生的主動性，培養(yǎng)學生英語學習的興趣及創(chuàng)造性思維能力。4.通過在語境中理解和猜測詞義，能夠理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)學生預測、推理歸納等能力。四、教學重點及難點分析：教學重點：1.能聽懂、會說、認讀、會寫、會意單詞hospital,left,right及詞組短語gostraight,turnleft,turnright,初步運用young,man,nearby等詞匯。2.理解并靈活運用指路和問路的句型。3.學習并理解副詞短語“getthere”。教學難點：能靈活運用所學句型指路和問路。五、教具準備：

多媒體課件、單詞卡、演示卡片、詞條六、

教學過程：Step1WarmupandLeadin1.Greeting.2.Chant:HowcanIgettothezoo?3.Revealthetopic.【設(shè)計意圖】:通過chant:HowcanIgettothezoo，引出話題，復習舊知，激活已有知識儲備，為后面進一步學習問路與指路句型做好鋪墊。Step2PresentationandnewlanguagelearningActivity1.LookandthinkQ1:Whoareinthepicture?(Checktheanswerandlearn:young,man.)Q2:Isthemanallright?Q3:Wheredoesheneedtogo?【設(shè)計意圖】圖片也是文本信息的一部分。通過觀察圖片思考，培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣，又充分利用教材中的插圖，培養(yǎng)學生認真細致的品德。Activity2Watchandanswer.Q1:Wheredoesheneedtogo?(1)Watchthevideoandanswer.(2)Checktheanswerandlearnthenewword“hospital”andthesentencepattern“Ineedtogoto…”.【設(shè)計意圖】整體輸入文本信息，學生帯著問題聽錄音，通過第一次聽看，整體感知語篇，在真實的語境中獲取信息。Activity3.ReadandfindQ2:Howdoesthemanasktheway?(1)Readthetextbyyourselfandfind.(2)Checktheanswerandlearnthesentences:Isthereahospitalnearby?HowcanIgetthere?Q3:Howdoesthewomanshowtheway?(1)Checktheanswerandlearn:gostraight,turnright,letmehelpyou.(2)Practice:Trytoshowtheway.(3)Chant(4)Think:Howisthewomanandtheman?【設(shè)計意圖】再讀文本，獲取關(guān)鍵信息。對句型和詞匯的學習，采用隨文識句識詞，引導學生在語境中進行有意義的拓展訓練。教師通過設(shè)問激發(fā)交流與討論，引導學生對文本中人物充分感知分析、綜合產(chǎn)生評價。滲透要禮貌問路以及文明指路，要樂于幫助人的情感態(tài)度價值觀。Step3Practice1.Listenandfollow.【設(shè)計意圖】讓學生聽原文跟讀，促使學生模仿語音語調(diào)，為學生具有良好的語音、正確的語調(diào)、語言交流的自然流暢，打下基礎(chǔ)。2.Readinpairs.【設(shè)計意圖】通過與同桌一起互幫互助朗讀課文，感受語言，體驗語言內(nèi)化的過程。鼓勵學生通過互幫互助的形式一起朗讀課文。3.Missingread.【設(shè)計意圖】通過希沃蒙層功能設(shè)置兩種不同難度的挖空填詞，激發(fā)學生表現(xiàn)欲望，既讓學生感受語言，又檢驗學生的學習情況，同時達到語言輸出的目的。Step4Production1.Makeaminiplayandact.T:OurforeignfriendsBen,SallyandJuliadon’tknowthewayinthecity.Canyouhelpthem?Makeaminiplayandact.【設(shè)計意圖】通過再創(chuàng)情境，引導學生學會看地圖，用所學的語言框架編寫對話并表演?；顒釉O(shè)置分為“根據(jù)提示編寫對話”和“自由發(fā)揮編寫對話”兩種難度，滿足不同學習水平的學生。讓學生在有意義的語境中學習和運用語言，從而提高學生的交際能力。2.Showtime.【設(shè)計意圖】學生通過“選角色編對話記臺詞表演展示”，培養(yǎng)學生的語言思維能力，提升語言綜合運用能力。3.EmotionaleducationT:Boysandgirls,youaresohelpful.Theroseinothers’hands,theflavorinmine.Behelpfulwhenyouareabletodoso.【設(shè)計意圖】表揚同學們能夠熱心為朋友指路是樂于助人的行為。借此進一步升華“贈人玫瑰，手有余香，要學會在力所能及的范圍內(nèi)學會幫助別人”的情感教育。Step5Homework1.Writethenewwordsforfivetimes.抄寫單詞5遍。2.Listentothetextandfollow.聽錄音，熟讀本課內(nèi)容。3.FinishtheexercisesofPartBinWorkbook.完成本課活動手冊的練習。4.Makeanewminiplayandshare.編造新的短劇并分享?！驹O(shè)計意圖】復習鞏固和運用所學新知，學生們