自考成人本科幼兒保健與護理-學習指南

《幼兒保健與護理》課程學習指南一、課程基本信息課程名稱《幼兒保健與護理》課程編號總學時48課堂講授32學分3課程實踐16前導課程《解剖生理學》《人體發(fā)育學》后續(xù)課程《幼兒照護》《幼兒健康管理》適用專業(yè)嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)課程屬性公共課（）必修課（√）考試課（√）專業(yè)課（√）選修課（）考查課（）二、課程性質和地位《幼兒保健與護理》是三年制高職高專嬰幼兒托育服務與管理專業(yè)的專業(yè)主干課程。本課程的教學目的是使學生掌握幼兒保健與護理的基本理論、基本方法和基本操作技能，為學習《幼兒照護》《嬰幼兒健康管理》等后續(xù)專業(yè)課程打基礎，為畢業(yè)后從事托育等相關工作打基礎。本課程具有較強的技術性和實踐性，要求學生在全面掌握幼兒生長發(fā)育規(guī)律、營養(yǎng)、身心疾病等知識理論基礎上，能夠綜合運用，對幼兒的健康成長進行保健和護理，系統(tǒng)操作幼兒保健和護理的相關技能，并能夠提供個性化的健康服務。三、課程學習目標（一）知識目標理解幼兒健康的標準；掌握幼兒生長發(fā)育規(guī)律、幼兒營養(yǎng)、幼兒健康評估、幼兒各系統(tǒng)疾病等知識并對幼兒進行保健和護理；掌握幼兒常見心理行為障礙并進行針對性保健與預防；掌握幼兒疾病預防策略，對幼兒進行健康管理。熟悉幼兒常見意外傷害，掌握必要急救技術。（二）能力目標能夠根據(jù)不同幼兒的需求，為其提供健康指導；能夠識別幼兒常見的各系統(tǒng)疾病并提供預防和治療方案；對幼兒常見心理行為障礙進行識別并提供預防和治療方案；對幼兒意外事故和傷害采取正確的急救措施；學會運用多種方法對幼兒常見疾病進行保健和護理。（三）素質目標培養(yǎng)學生培養(yǎng)熱愛幼兒、尊重幼兒的職業(yè)道德，自覺遵守嬰幼兒照護的有關法律法規(guī)和制度，愛崗敬業(yè)、終身學習；熟練掌握幼兒保健與護理基礎技能，畢業(yè)后能夠從事嬰幼兒照護工作。四、學習方法建議《幼兒保健與護理》實務性強，應當采用教師講授、學生自學、課堂練習、課后作業(yè)、校內模擬實驗、校外托幼機構、醫(yī)療機構實踐等多種多樣的學習方法，真正做到教與學、學與做融為一體，課堂教學與課程實踐緊密結合，著眼于幼兒保健與護理基礎知識和基本技能的培養(yǎng)。五、課程考核（一）各模塊知識點及考核要求根據(jù)《幼兒保健與護理》課程各模塊中所確定的知識點內容的具體要求，分別設立不同等級的考核要求，包括理解、掌握、知識運用等。模塊一概述掌握幼兒健康的概念；理解幼兒保健與護理的研究任務。模塊二幼兒生長發(fā)育1.掌握幼兒體格生長的總規(guī)律，體格生長的常用指標。2.掌握嬰幼兒常見心理行為障礙類型；3.識別幼兒常見心理行為障礙，并針對性的給與護理和保健及預防。模塊三幼兒各年齡期的保健與護理1.掌握幼兒各年齡期的保健與護理；2.識別幼兒功能異常，并針對性的給與保健和護理。模塊四幼兒各系統(tǒng)的保健與護理掌握幼兒各系統(tǒng)的發(fā)育特點；2.掌握幼兒各系統(tǒng)的保健與護理。模塊五幼兒營養(yǎng)掌握幼兒所需的主要營養(yǎng)素；掌握幼兒進食技能發(fā)育，并給與幼兒正確進食指導；能夠科學合理的安排幼兒的膳食。模塊六幼兒健康評估1.掌握幼兒發(fā)展評估知識和機能；2.掌握幼兒家庭評估，并給與家庭教育指導。模塊七幼兒常見疾病的保健與護理掌握幼兒各系統(tǒng)常見疾病的病因、臨床表現(xiàn)；能夠對幼兒各系統(tǒng)常見疾病給與針對性保健和護理；掌握幼兒常見意外傷害原因、臨床表現(xiàn)；掌握常用幼兒急救技術。模塊八幼兒心理行為問題及干預方法掌握幼兒常見心理行為障礙疾病的病因、臨床表現(xiàn)；能夠對不同心理行為障礙的幼兒進行針對性保健和護理。模塊九幼兒疾病預防策略掌握幼兒免疫規(guī)劃程序；掌握幼兒社會適應能力培養(yǎng)的培養(yǎng)內容；能都對幼兒進行科學體格鍛煉指導；能夠進行幼兒社區(qū)健康管理。（二）綜合成績構成考核內容考核依據(jù)成績比例平時考核出勤考核5%課堂提問10%書面作業(yè)15%實訓考核成績20%期末考試卷面成績50%六、推薦教材及學習資源（一）推薦使用教材本課程推薦使用由滕巍等主編、中國人民大學出版社出版的《幼兒保健與護理》。（二）推薦使用參考書目1.《學前兒童衛(wèi)生與保健》張?zhí)m香，潘秀萍主編．北京師范大學出版社，2011.2.《實用?？谱o士叢書：兒科分冊》高紅梅，張琳琪主編．湖南科學技術出版社，2004.3.《眼科學》葛堅主編.人民衛(wèi)生出版社，2010.4.《兒童保健學》毛萌，李廷玉主編．人民衛(wèi)生出版社，2014.5.《眼耳鼻咽喉口腔護理學》陳衛(wèi)國，鄧冬梅主編．鄭州大學出版社，2011.6.《低視力學》孫葆忱主編．人民衛(wèi)生出版社，2004.7.《兒科護理學》張玉蘭．人民衛(wèi)生出版社，2013.8.《發(fā)展心理學》林崇德主編.人民教育出版社，2008.9.《兒科學》沈曉明，王衛(wèi)平主編．人民衛(wèi)生出版社，2008.10.《健康管理與促進理論及實踐》秦小明主編.人民衛(wèi)生出版社，2017.11.《兒科學》王衛(wèi)平主編．人民衛(wèi)生出版社，2013.12.《幼兒心理學》李紅主編．人民教育出版社，2010.13.《兒童健康指南》米凱拉·格洛克勒，沃爾夫岡·戈貝爾主編．河北教育出版社，2012.14.《學前兒童心理健康教育》趙洪主編．華中師范大學出版社，2016.15.《兒童心理咨詢治療師》育寧主編．清華大學出版社，2015.16.《美國兒科學會育兒百科》斯蒂文·謝爾弗主編．北京科學技術出版社，2012.17.《學前兒童衛(wèi)生學》韋小明，王麗莉主編．南京大學出版社，2017.18.《中國居民膳食指南》（2016版）．中國營養(yǎng)學會．人民衛(wèi)生出版社，2016.19.《兒童少年精神病學》2版．郭蘭婷，鄭毅主編．人民衛(wèi)生出版社，2016.20.《中國居民膳食營養(yǎng)素參考攝入量速查手冊》中國營養(yǎng)學會．中國標準出版社，2